幼儿园小班语言说课稿《小乌龟上幼儿园》含反思.docx

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1、幼儿园小班语言说课稿小乌龟上幼儿园含反思一、说教材:小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合(一),这一主题中,该故事选用了小伴侣生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能欢乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入生疏的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情,并将它与语言和社会

2、两大领域相结合。二、教学目标:幼儿园教育指导纲要语言领域提出:“进展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观的应答的环境。以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受;进展幼儿语言表达力量和思维力量。I依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平;在加上幼儿年龄小,留意力简单分散,不太情愿去倾听。因此,我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动目标:1、认知上:理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园,并加深对小乌龟的熟悉。2、力量上:引导幼儿发挥想象,大胆地表达自己的想法。3、情感上、情愿倾听故事,体会和新伴侣一起玩的乐趣。三、教学重点、难点:目标中提到:情

3、愿倾听故事、理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定,会有害怕的心理。本次活动中的难点是:能大胆地表达自己的想法。四、活动预备:小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。五、教学法:依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了传统模式、角色扮演嬉戏及提问法。1、传统模式:主要使幼儿能仔细倾听故事内容。2、提问法:幼儿仔细倾听过后,老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。3、角色扮演:充分让他们表现自己、大胆说话乐观融入到集体当中。六、说学法:小班幼儿年龄小,语言表达力量较弱。因此,我想通过角色扮演嬉戏,让幼儿体验嬉戏的乐趣,给幼儿供应说话的机会。其主要的目的是关心幼儿尽快适应新环境,从而喜爱上幼儿园,并且在轻松的氛围中把握活动重点、难点。教学反思:幼儿特别喜爱听故事,一听老师说要讲故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都吩望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,老师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都乐观发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段观赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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