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1、静女教案dawn梁2005年9月9号授课对象：高中一年级学生。教材版本：广东教育出版社语文（必修1）O一、课型：教读课二、教学目标：1、 理解课文中重点文言实词的意义、重点语句的内涵。2、 理解双关和重章叠句手法在课文中的运用。3、学会从美学的角度鉴赏古代诗歌，领略古代诗歌的独特魅力。4、背诵诗歌。三、教学重点、难点：（一）重点1、理解课文中重点文言实词的意义、重点语句的内涵。2、理解双关和重章叠句手法在课文中的运用。3、学会从美学的角度鉴赏古代诗歌，领略古代诗歌的独特魅力。（二）难点学会从美学的角度鉴赏古代诗歌，领略古代诗歌的独特魅力。四、教学方法：讲授予讨论相结合五、教学时数：1课时六、预
2、习要求：1、熟读静女全诗。2、利用工具书，自己解决部份难懂的字词，试着翻译全诗。教学程序：（一）导语（1分钟）在诗经的开篇关雎中就告诉我们“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”男女双方自由恋爱的勇敢举动。静女继续这种自由恋爱的精神，谱写了一首富有生活气息的轻盈优美的情歌。（二）导读1、题解1）静女简介（1分钟）静女选自诗经邺风，是一首优美的爱情诗。这首诗格调轻松优美，把民间一对男女恋人约会时的情景描写得生动活泼，充满了浓郁的生活气息。2）诗经的基本知识（1分钟）诗经是我国第一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇，它最初称为诗、诗三百、三百篇，到西汉被尊为儒家经典之后，才有诗经之称
3、。诗经中占比重最大的是爱情诗和婚姻诗。形式上，诗经中的诗全是古诗，形式比较自由，不受格律的束缚。2、诗歌诵读（8分钟）1）请一学生诵读正字，正音2）全班齐读3）对照注解，学生自读自读期间，举手提问不懂之处3、诗歌赏析1） 全班齐读课文，思量并讨论以下问题:静女诗中，女主人公采取了哪些爱情的举动？她的基本形象是怎么样的？（用J个简炼的词语表达）（3分钟）提示：开始故意不见、赠送男子彤管、赠予男子美草；漂亮、活泼、热烈2） 重点阅读“爱而不见，搔手胸智丁彤管有炜，说悻女美”以及“匪女之为美，美人之贻”几句，并分析其内涵。这里表现了男主人公什么样的性格特征？（5分钟）提示：从一忧一喜的对照，最后热恋
4、的欢乐中，描写了男主人公见到恋人先后的不同心情。表现了男子的真挚而专一的情感。纯朴、真挚、专情3） 细读全诗，学生分小组讨论以下问题，并作好记录，各小组经讨论后各派一个代表发言：男女双方真挚活泼的举动，造就了这次轻松愉快约会，人美，情也美。除这人美、情美以外，还用了什么因素营造了这一这首诗优美的整体意味呢？（可以从多个角度进行I解读）（20分钟）提示：人美静女、真挚专情的男子情美真挚、热烈、专一境美爱而不见、赠彤管、匮牧英语言美压韵、双关、.重章叠句（三）作业（1分钟）1、背诵全诗。2、对照阅读诗经中的其他类似的爱情诗，如关雎、桃之夭夭、上邪等，初步把握诗经爱情诗的基本形态。（四）板书设计：漂
5、亮、可爱、活泼“静女其姝、静女其娈“静女人美，搔首班隔、说怪女美”真挚专情的男子俟城隅贻彤管、匮牧黄真挚、热烈、专一情美爱而不见欲见不现（忧）搔首现竭一张一驰，韵味无穷境美赠彤管表明心迹（喜）匮牧英姝、隅、踞”,娈、管”，炜、美“压韵黄、异、贻”彤管有炜，说怪女美”（爱管如爱人），彤管”（红色暗指热烈的心与爱）语言美，自牧匮黄，洵美且异。”双关，匪女之为美，美人之贻”（爱人及草），静女其姝静女其娈”（变式）重章叠句粤教版高一必修一静女教案3教学目标：1 .了解关于诗经的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。2 .体味、感受静女的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体
6、诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。3 .通过静女的学习，掌握诗经比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。教学难点：1 .静女蕴含的感情，所表达的爱情共性。2 .诗经的艺术特色教学方法：讲授法、提问法、讨论法教学手段：常规手段和现代手段（多媒体PPT展示与黑板板书，因条件制宜）教学用时：1课时教学进程：第一环节：导入新课爱情名句背诵接力赛（5分钟）学生以组为单位进行爱情名句背诵接力赛，每组每次派一位同学轮流背出一句描写爱情的名句，限时3分钟（预留30秒的准备时间，每组思量时间不得超过10秒，可以有一次的提示机会）。参考名句：衣带渐宽终不悔，为伊消得人蕉萃/问世间情为何物，直教人生死相许/两
7、情若是久长时，又岂在朝朝暮暮/郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜/天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期/在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝/关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑/红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思/执子之手，与子偕老/生命诚可贵，爱情价更高活动结束，教师总结，导入新课：（刚才同学们的接力赛很精彩）我们刚刚所举的耳熟能详的例子中，有的就出自诗经，下面我们来简单了解一下诗经这一部著作（同学们一起回答）：诗经是我国最早的一部（诗歌总集）？相传为谁编定（孔子）？共多少篇（305）?最初称（诗、诗三百、三百篇）?分为三个部份，是哪三个部份（风、雅、颂）？（备注：赋、比、兴
8、是诗经常用的表现手法。赋，就是直接的铺叙陈述，如实地把事情说出来。比，就是比喻，有明喻，如“首如飞蓬”（XX像XX）,有隐喻，如“硕鼠硕鼠，无食我黍”，以硕鼠喻贪官污吏（XX是XX）。兴，又叫起兴，从别的事物写起，引到所要表达的意思上来，带有引起联想的意味。）爱情是人类最真挚的情感，也是文学永恒的主题。诗经作为我国古代文学的源头，先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求。今天我们要学习的静女，也是诗经中一首描写爱情的诗篇，它给我们展现了男女主人公之间怎样的爱情故事？请同学们翻开课本90页。第二环节：讲授新课（分钟）一、通过检测个别字词发音，检查学生预习情况（提问学生）。
9、姝（Shci）俟（si）见（xin）蜘踞（Chich）娈（IlJdn）贻（yi）彤（t6ng）管炜（w4i）（yl）归（kui）英（三）洵（XIln）二、全班朗读三、课文讲解第一章：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首掰I蹋。1 .疏通字词俟（si）：等待爱：通“菱”，隐藏、遮掩；见：通“现”，浮现；脚阑（Chlchu）：亦作“防踞”心理迟疑，要走不走的样子；2 .这一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？男女恋人约会的场景“静女其姝，候我于城隅”（城墙上的角楼）3 .“爱而不见，搔首周眼”刻划出男女主人公怎样的形象？爱，通“爱”，扬雄方言：“菱，谓菱蔽也。”少女天真活泼、调皮可爱的情态、“我
10、”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜（顶真），说择女美。1.疏通字词娈（IUdn）：夸姣；贻：赠送；说释（yueyi）：爱慕，说通“悦”，和“怪”一样，都是“爱慕”的意思、。女（：通“汝”,你，指代“彤管”；2.这一章主要描写什么？（提示学生：是见面前还是见面后的情景？）这一章描写男女恋人见面后的情景。3. “彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。第三章：自牧归英，洵美且异。匪女之为美，美人之贻（顶真）。1 .疏通字词牧：野外放牧的地方。归英（kuiti
11、）：赠送黄草。归，通“馈”，赠送。英,初生的茅草。洵：的确、确实；匪：通“非”,不是2 .这一章继续描写两人见面后的情景。“黄”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。板书：“彤管”“黄”的双关作用（备注：双关：利用词的多义及同音（或者音近）条件，故意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得涵蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。顶真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或者片断或者章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或者联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之
12、间环环相扣的有机联系。）总结：1、这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极富写实性；2、只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：“我”从“搔首脚蹦”，焦虑异常到“说怪女美，爱不释手；3、刻划了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象。翻译全文：我们先来看课文。大家昨天在家里翻译的时候有哪些地方翻译不出来的？www.gaokao.8m解答翻译不出来的句子。然后请3位同学分别对每一章进行翻译。参考翻译：文雅的姑娘长得很漂亮，约我相会在城楼。但她却躲着不浮现，弄得我抓挠头发想走又不走。文雅的姑娘多么夸姣，送我一支红管箫。红色的管箫颜色亮丽，我非常喜欢它。你赠送给
13、我从郊外采来的茅草，它确实美得出奇。不是茅草长得美，而是因为它是美人赠送的礼物。第三环节：课堂总结、布置作业(分钟)六、深入探讨，体味情感美提问：你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞叹？在小伙子心中，彤管与英草哪个更重要？明确：这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞叹，实际上是赞叹姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。照常理，彤管应比英草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞叹可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽明艳，对美草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特殊、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。英草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小
14、伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，于是，它已再也不是普通的黄草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借黄草以传情,小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的黄草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。七、小结：由静女而彤管，由英而静女之情，把人物情融合在一起，表现男青年热烈而纯朴的恋情。四、学生自由发言，谈最能打动自己的情节细节，进而总结人物性格，体味夸姣情感。明确：(1)情感：纯朴、真挚、热烈性格：静女：文静、漂亮、活泼、聪明真挚。男子：直率、憨
15、厚、真诚四、氓与静女比较1、思想感情两首诗都表现了追求幸福生活的强烈愿望。静斗胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌。氓的主人公感情更为复杂，初始她怀着爱情的忠诚决心“及尔偕老”建立了家庭，因此丈夫的负心就给她造成为了巨大的感情伤害，但她并没有现在“静言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在总结出“无与士耽”的教训后，决心“反是不思，亦己焉哉”，义无返顾地离开丈夫，开始新的生活，更表现了人格的尊严。2、艺术特点两首诗也写得十分动人形象。如，同时指望着约会中迟到的恋人，静中的男子是“搔首胸隔”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而氓中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄露了深埋心底的爱情。再入
16、，写女子给男子的馈赠，静写恋爱时节赠的是浪漫的茅草，氓写结婚，带上的是整车的嫁装，准确的写出了民间习俗和人物在不同情境中的表现。朱熹观点：氓，此淫妇为人所弃。静，此淫奔期会之诗也。3、从内容上看相同点：1、都描写爱情和婚姻2、都是四言诗不同点：卫风氓描写的是女主人公由恋爱、婚变到决绝的生活经历，邨风静女则描写了青年男子和心爱姑娘的一次约会。4、从表现手法上看相同点：都采用了赋不同点：、卫风氓在1、2、5章采用了赋,3、4章采用了比兴手法“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑篡！”“桑之落矣，其黄而陨”；邺风静女则主要采用了赋这一手法。卫风氓通过对照来刻划人物形象，www.gaokao.m1）、
17、人物自身婚前婚后的对照女主人公婚前纯真、热情“以尔车来，以我贿迁”，婚后辛苦、受辱“自我徂尔，三岁食贫”“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”；氓婚前情深“信誓旦旦”，婚后负心“二三其德”。2）、女主人公婚前婚后对感情的态度的对照女主人公婚前憧憬幸福的婚姻，婚后对婚姻灰心意冷“无与士耽”3）、女主人公婚前婚后性格对照女主人公婚前热情、善良“将字无怒，秋以为期”，婚后坚毅、刚烈“反是不思，亦已焉哉”而郡风静女则采用了重章复唱的形式。课堂总结：今天我们了解诗经的一些文学常识；体味、感受静女中男女主人公纯真、热烈的爱情；并通过静女的学习，体味了诗经赋比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。布置作业：1、归纳文中通假字2、回答课后问题3、背诵课文板书设计：静女期望约会形象分析恋人赠物夸姣的爱情静女：漂亮、活泼、俏皮、热情赞叹恋人男子：憨厚、真诚、朴实
