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1、Timewillpiercethesurfaceoryouth,willbeonthebeautyoftheditchdugashallowgroove;Janewilleatrare!Abornbeauty,anythingtoescapehissicklesweep.-Shakespeare单项选择题1 .杜威所主见的教化思想被称作是（C）A.存在主义教化思想；B.要素主义教化思想;C.好用主义教化思想;D.永恒主义教化思想2 .在17世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教化家是BA.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔3
2、 .老师在教化工作中要做到按部就班，这是因为（C）A.学生只有机械记忆的实力;B.老师的学问实力是不一样的；C.教化活动中要遵循人的身心发展的一般规律；D.教化活动完全受到人的遗传素养的制约4 .身处教化实践第一线的探讨者与受过特地训练的科学探讨者密切协作，以教化实践中存在的某一问题作为探讨对象，通过合作探讨，再把探讨结果应用到自身从事的教化实践中的一种探讨方法，这种探讨方法（D）A.视察法;B.读书法;C.文献法;D.行动探讨法A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论6 .必需把教化摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B）A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十
3、二大7 .反映一个国家协作政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（C）.教化制度;B.学校教化制度;C.教化体制;D.学校领导制度10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（A）A.教化与生产劳动相结合B.加强现代科学教化;C.开展网络教化;D.高等学校扩招A.相识活动;B.老师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动12 .师范学校的出现，与老师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C）A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.老师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚13 .在教化活动中，老师负责组织引导学生沿着正确的方向
4、，接受科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C）A.学生在教化活动中是被动的客体;B.老师在教化活动中是被动的客体；C.要充分发挥老师在教化活动中的主导作用;D.老师在教化活动中是不能起到主导作用14 .小学阶段是发展学生特性（B）A.并不重要的时期;B.特殊重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期15 .德国教化家赫尔巴特是（B）A.儿童中心论的代表;B.老师中心论的代表;C.劳动教化中心论的代表;D.活动中心论的代表A.赫尔巴特;B.瓦根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈17 .在人文教化与科学教化的关系问题上，应坚持的是（C）18 .教化内容是教化者与受教化者
5、共同相识的（B）A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体19 .美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里培育他们，我可担保，随意选择一个，不论他父母的才能倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是（B）.遗传确定论的观点;B.环境确定论的观点;C.家庭确定论的观点1）.儿童确定论的观点A.杜威;B.怀特海C布鲁纳;D.克伯屈多项选择题1 .美国当代著名教化家心理学家布卢姆认为完整的教化目标分类学应当包括的主要部分是(ACD)A.认知领域;B
6、.B常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.平安领域2 .文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC)A.内容的丰富;B.增加国家对课程改革限制权；C.课程结构的更新;D.为课程改革供应物质基础;E.课程改革由受教化者完成3 .我国学校教化层次包括(ABCD)A.幼儿教化;B.初等教化;C.中等教化;D.高等教化;E.学历教化4 .古希腊把三艺作为教化内容，这三艺是指(BCD)A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语5 .教化活动中要留意三结合，发挥教化合力，这三结合所指的三种教化是(DE)A.家庭教化;B.道德教化;C.班级教化;D.学校教化;E.社区教化6 .反映家庭教化中
7、存在问题的说法的是(BCDE)A.方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学习；D.不能全面关切孩子的成长;E.家庭教化是教化的一个分支7 .结合中小学老师在职进修的特殊性，组织老师进修时，一般是(ABD)A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;I).以短期为主;E.以国外学习为主8 .联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是(ACDE)A.无卑视原则;B.提早独立原则；C.敬重儿童观点与看法原则;D.敬重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则9 .以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)A.重视课程的标准化建设;B.重视
8、课程内容的现代化综合化；C.重视基础学科和学问的结构化;D.重视实力的培育;E.重视个别差异10 .下列课程属于综合课程的有(ABE)A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程名词说明1.教化教化是培育人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的学问和技能影响人们的思想品德的活动，都是教化狭义的教化，主要指学校教化，其含义是教化者依据确定社会(或阶级)的要求，有目的有支配有组织地对受教化者的身心施加影响，把他们培育成为确定社会(或阶级)所须要的人的活动说明之二：教化是有意识的以影响人的身心发展变更人的身心素养为干脆目标的社会活动，这是
9、广义的教化；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教化构成现代教化的主要形式，而学校教化是由专职机构的专职人员担当实施的有目的有支配有组织的，以影响人的身心发展为干脆目标的系统性社会活动2 .教化方针教化方针是国家或政党在确定历史阶段提出的有关教化工作的总方向和总指针，是教化基本政策的总概括，是确定教化事业发展方向，指导整个教化事业发展的略原则和行动纲领3 .德育德育即思想品德教化，是教化者依据确定社会的要求，有目的有支配地对受教者施加系统的影响，把确定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教化德育包括政治教化思想教化和道德品质教化三个方面4 .课外活动课外活动是中小学为实现学校
10、教化目的，与课堂教学相协作，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教化活动5 .教化科学教化科学是以教化现象和教化规律为共同探讨对象的各门教化学科的总称，是若干个教化类学科构成的学科总体简答题(1)科技进步是现代教化发展的根本缘由；(2)现代科技学问已成为现代教化的主要内容；(3)科学技术变更了教化技术(1)以教学为主是由学校教化工作的特点所确定的;(2)教学是实现教化a的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点确定的；(4)历史阅历己经表明学校工作必需要以教学为主，如我国建国以来教化实践能说明这一点首先，教化目的是一个国家对其各级各类学校教化的总体要求，而培育目标是根教化目的制定的某一
11、级或某一类学校或某一个专业人才培育的具体要求，是国家总体教化的在不同教化阶段或不同类型学校不同专业的具体化；其次，培育目标的确定必需建立在教化目的的基础上，而教化目的又必需通过各级各类学校各专业的培育目标而实现4.简述学校教化产生的条件是什么？(1)社会生产水平的提高，为学校的产生供应了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分别，为学校产生供应了特地从事教化活动的学问分子(3)文字的产生和学问的记载与整理达到了确定程度，使人类的间接阅历得以传递(4)国家机器的产生，须要特地的教化机构来培育官吏和学问分子论述题答：老师职业道德，简称师德，是指老师在教化教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范加
12、强老师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对老师自身的发展与提高起保证和推动作用，使老师保持良好的从业心态；(2)老师的道德行为对学生是干脆的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教化的重要因素；(3)师德修养干脆影响老师在学生中的威信加强老师职业道德的具体内容是2.如何理解教化的经济功能?答：(1)教化能把可能的潜在的生产力转化为干脆现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教化是提高经济效益的重要前提；(3)教化是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教化还可以生产新的科学学问新的生产力小学老师资格认定培训考试心理学试题及答案一、单项选择
13、题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1 .苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”试验是(.B)A.视察法试验B.自然试验C.试验室试验D.自然试验与试验室相结合试验2 .教化心理学的探讨和其它科学探讨都应遵循的基本原则是(.B)A.客观原则B.系统性原则C.教化性原则D.发展性原则3 .提出学习过程应始终以人为本，必需重视学习者的意愿、情感、须要等的学习观是(a)A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4 .学习者依据确定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于(c)A.干脆强化B.间接强化C.自我强化D.替代
14、性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是（c)A.学生的智力水平解和巩固程度B.学习的理C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是（a)A.强调新旧学问之间的相互作用B.强调仿照的作用C.强调强化的作用神经联系的建立D.强调短暂7.动机强度与学习效率之间的关系是（d)A.成正比关系比关系B.成反C.没有关系倒U性曲线关系D.成8 .概念同化的典型方式是（a）A.接受学习B.发觉学习C.机械学习D.有意义学习9 .提出认知发觉理论，提倡发觉学习的教化学家和心理学家是（a）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10 .多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更
15、为主动影响的目标嘉奖结构是（c）A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友情目标结构IL艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（a）A.先快后慢B.先慢后快C.先后一样D.不快不慢12 .一种学习中所习得一般原理、原则和看法对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（d）A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13 .小学生的特性倾向性主要表现在（b）A.须要、动机、世界观B.志向、信念、世界观C.爱好、动机、世界观D.爱好、爱好、志向14 .“自信、坚毅、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（b）A.气质B.性格C.实力D.动机15 .应遵循形象化、组织化与联想
16、化三条原则的学习策略是一种（c）B.群A.复习策略集策略C.形象联想策略D.元认知策略16 .依据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和(D)A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17 .提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标记是(A)B.纽厄尔A.杜威C.华莱尔D.巴甫洛夫18 .1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是(B)A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19 .老师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于老师扮演了(B)A.学问传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20 .老师留意力的特点集中表现在(D)A.留
17、意集中实力B.留意稳定实力C.留意转移实力D.留意支配实力二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分）1.心理个体的发展具有的一般特点是（ABCDA.连续性与依次性性C.个别差异性2.概念的结构包括（ABDE )B.阶段E.关键性D.不均衡性B.概念定E.概念实例选择恰当的学习方法等,A.概念名称义C.概念应用D.概念特征3 .指导学生怎样集中留意力、设置学习目标、都属于（ABCDE）A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4 .学问应用的过程一般通过下面几个
18、环节来完成（ABCD）B.联A.审题C.学问理解D.课题类化5.影响群体士气的因素有（A.群体成员的人数同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.背诵记忆BCDE）B.对群体目标的赞E.和谐的人际关系心理学试题参考答案课程代码：22一、单项选择题（每小题1分，共20分）LB2.B5.C3.A4.C6.A7.D10.C8.9.A11.A12.D15.C13.B14.B16.D17.A20.D18.B19.B二、多项选择题（每小题2分，共10分）1.ABCD2.ABDE3.ABCDE4. ABCD5.BCDE三、名词说明（每小题4分，共20分）1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累阅历、构
19、建心理结构以主动适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的许久的变更表现出来。2 .从众：当个人与群体中多数人的看法或行为不一样时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的看法和行为，而“随大流”。个体在群体压力下表现出与群体中多数人一样的看法或行为的现象叫做从众。3 .特性：特性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，特性是一个人的基本的精神面貌。4 .定势：定势是指由从前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。5 .发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的-一种能沿不同方向进行的思维形式。转老师聘请考试题公共教化
20、学.心理学考试题及参考答案一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）1、杨贤江写的大教学论，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教化问题的著作。2、教化的本质是（有目的的培育人的社会活动）。3、我国封建社会的教化内容是（五经、）、（四书）。4、我国现阶段的教化方针是（“教化必需为社会主义现代化建设服务，必需同生产劳动相结合，培育德、智、体全面发展的建设者和接班人。”）O5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。7、一般教化学是探讨教化的一般
21、原理和中、小学教化规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。8、义务教化，也叫（强制教化），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教化。9、教化过程的基本冲突是（学生与老师之间的冲突）。10、教学手段就是指老师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。11、现场教学和个别指导是中小学教学的（帮助形式）。12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改（成果考核）四个环节组成。13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程支配）和各科课程标准、教科书之中。15、
22、德育过程的基本冲突是（社会通过老师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的冲突）。二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（.）首先提出的：论语（2）孟子学记（4）劝学篇西欧最早出现的教化专著是（）：大教学论论演说家的教化一般教化学我的教化信条18、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的：赞科夫巴班斯基苏霍姆林斯基凯洛夫V19、苏霍姆林斯基的教化思想是（）：和谐教化思想教学过程最优化教学发展观全面发展观20、我国最早的学校教化机构是（）：痒序校学21、讲授法的基本方式包括（）：讲解并描
23、述、讲解、讲读、讲演讲解并描述、讲解、报告、讲演讲读、讲演、讲评、讲解并描述讲解并描述、讲解、讲评、报告22、政治、经济制度确定着（）：教化的性质教化的方法教化的效益教化的规模23、 一般中小学教化的性质是（）：做人教化职业教化基础教化专业教化24、中小学的“双基”教学是指（）：基础学问，基本技能基本理论，基本技能基础学问，基本理论基础理论，基本原理25、德育在青少年学生的发展中具有（）：主动作用影响作用制约作用导向作用26、班主任在班集体的发展中起（）：主导作用主动作用领导作用能动作用27、良好班集体形成的重要标记是（）：有明确的奋斗目标有健全的组织系统和领导核心形成了正确的舆论和良好的班风
24、有严格的规章制度与纪律28、老师的劳动价值主要体现在教化劳动的（）：个人价值和社会价值主体价值创建价值教化价值三、简答题（共32分）29、为什么说教化对人的发展起主导作用？（6分）答：教化是一种有目的的培育人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；教化，特殊是学校教化给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；学校有特地负责教化工作的老师。（2分）30、简述教化对发展生产力的作用？（6分）30、教化受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有主动的推动作用。（1） .通过教化可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）.教化还可以实现科学学问
25、和技术的生产和再生产。（3分）31、简述老师劳动的特点？（8分）31、答：（以下各点各2分）（1）老师劳动的创建性。（2）老师劳动的困难性。（3）老师劳动的示范性。（4）老师劳动的长期性。32、评价老师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的主动性高；教学内容正确；教化方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）33、答：教学是由老师与学生共同组成的一种教化活动，是在老师启发引导下学生有支配、有目的、有组织、主动主动地学习系统文化科学学问和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展特性的培育人的活动。（
26、2分）一般中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础学问和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培育学生的实力。（3）培育学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培育学生的审美情操，增加学生的体力。论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）34、学习教化学有何意义？（11分）34.答案要点：学习和探讨教化学既是我们做一个老师的起点，也是我们做一个老师的最终追求。（1）有利于提高我们对教化事业战略地位的相识，酷爱教化工作。（2）有利于驾驭教化规律，增加教学实力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为
27、人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教化学科。35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教化目的价值取向的冲突？（14分）35、答案要点：（1）教化目的的价值取向的涵义（2分），教化目的的价值取向是指教化目的的提出者或从事教化活动的主体依据自身的须要对教化价值选择时所持的一种看法倾向。（2）关于教化目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、好用主义的教化目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教化目的价值取向的冲突。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展供应了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分
28、、自由的发展学说。（3分）b.教化目的价值取向的冲突，事实上是社会历史过程中社会冲突的一种体现。（6分）从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教化目的两种价值取向基本是一样的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有冲突的，这种冲突在确定的历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教化目的的两种价值取向才能完全一样。要求：论述要观点正确，论据充分，条理清楚；论述要理论联系实际;每题字数不36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中老师承认学生是学习的主体,留意调动他们的学习主动性，引导他们独立思
29、索，主动探究，生动活泼地学习，自觉地驾驭科学学问和提高分析问题和解决问题的实力。（2）贯彻本原则的基本要求：调动学生的主动性；启发学生独立思索，发展学生的逻辑思维实力;让学生动手，培育独立解决问题的实力；（4）发扬教学民主一、选择题1、在西方教化史上，被认为史现代教化代言人的是（）A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威2、人力资本理论说明白（）A.教化对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教化的制约作用C.政治对教化的制约作用D.教化对科学技术的促进作用3、人的身心发展的年龄特征表明白个体的发展具有（）A.依次性B.阶段性C.不平衡性D.差异性4、“志向和将来”是人生哪个阶段的重要特征（）A.童
30、年期B.少年期C.青年期D.成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A.理论联系实际B.教化与社会实践结合C.学问分之与工农相结合D.教化与生产劳动相结合6、编写教科书的干脆依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A.课程B.课程标准C.课程支配D.课程目标7、我国义务教化阶段的课程支配应当具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）A.按部就班原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则9、老师通过展示实物、直观教具、进行示范试验，
31、指导学生获得学问的方法，是（）A.练习法B.演示法C.试验法D.发觉法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的实力或学习成果编班，这是（）A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略12、德育过程结构的构成要素是（）A.教化者，受教化者B.教化者，受教化者，教化内容C.教化者，受教化者，教化内容，德育方法D.教化者，受教化者，德育环境13、“学会关切”是下列哪些德育模式所强调的（）A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会仿照模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班
32、级管理方式是（）A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理15、班主任工作的中心环节是（）A.了解和探讨学生B.组织和培育班集体C.做好个别学生的教化工作D.统一多方面的教化力气二、填空题1、教化学作为一个学科独立的标记是。2、教化对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教化再生产劳动力和o3、学习教化对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有价值。4、1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是o5、我国的教化目的的理论基础是o6、当前实施素养教化应当以培育学生的和社会实践实力为重点。7、老师职业的最大特点在于。8、在我国，课程具体表现为课程支配、和教科书。9、实施全面发展教化
33、的基本途径是o10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现的过程。11、老师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是。12、教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、学业成果的检查与评定。13、德育过程的基本冲突是与学生己有水平之间的冲突。14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多敬重一个人”。这句话说明的德育原则是。15、班主任是班级的组织者、领导者和o三、推断题1、当代教化的发展中，学历教化和非学历教化的界限慢慢淡化。（）2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“紧急期”，因此，对这一阶段的少年确定要严加看管。（）3、确定社会的政治制度确定着教化目的的性质，生产力
34、发展水平确定着培育人才的质量规格。（）4、教化过程中的师生关系是学问授受的关系。（）5、课程目标的确定取决于学问或学科的内容。（）6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）8、德育的过程具有多端性。（）9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教化主要用的是道德两难故事法。（）10、班级管理应当以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）四、简答题1、试述当代教化民主化的表现。2、老师的职业角色有哪些？试做简要的说明。3、简述教学过程的结构。4、试述备课的基本内容和要求。5、认知性道德发
35、展模式实施的方法和策略有哪些？五、论述题1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。参考答案：一、选择题1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11.AI2、Cl3、BI4、CI5、B二、填空题1、夸美纽斯的大教学论2、教化再生产科学学问3、延时4、学生是独立的社会个体,有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特殊爱惜。5、马克思主义关于人的全面发展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教化10、学生身心发展11、模象直观12、作业检查与批改13、社会通过老师向学生提出的道德要求14、敬重学生与严格要求学生相结合15、教化者三、推断
36、题1、Y2、X3、44、X5、X6、X7、8、49、410、T四、简答题1、一方面，它追求全部人都受到同样的教化，包括教化起点的机会均等，甚至教化结果的均等。另一方面，教化民主化追求教化的自由化。2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；挚友角色；探讨者角色。3、引起学习动机；领悟学问；巩固学问；运用学问；检查学问。4、钻研教材；了解学生；制定教学进度支配（学期教学进度支配，课题支配，课时支配）。5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教化论）；（2）围绕道德两难问题的小组探讨（A道德两难问题及其设计，B道德探讨中的引入性提问，C道德探讨中的深化性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。五、论述题（略
