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1、小班中班大班学问方面1 .引导幼儿观看四周常见的个别自然物（动、植物和无生命物质）的特征，猎取粗浅的科学阅历，初步了解它们与幼儿生活、与四周环境的详细关系；2 .引导幼儿观看四周常见自然现象的明显特征，猎取粗浅的科学阅历，并感受它们和幼儿生活的关系；3 .幼儿幼儿观看日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，猎取粗浅的科学阅历，感受它们给生活带来的便利。1.关心幼儿猎取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性；2.关心幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观看简洁的理化现象，猎取感性阅历；3.引导幼儿猎取四周生活中常见科技
2、产品的详细学问和阅历，初步了解它们在生活中的运用。1 .关心幼儿初步了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系；2 .介绍幼儿四周生活中的环境污染现象和人们爱护生态环境的活动；3 .关心幼儿猎取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性阅历，形成四季的初步概念；4 .引导幼儿探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历；5 .让幼儿接触四周生活中的现代科学技术，及其在生活中的运用方法技能方面1 .关心幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，进展感知力量；2 .关心幼儿把握依据一个或两个特征从一组物体中选择出物体并归为一类的分类方法：3 .关心幼儿把握通过目测等简洁方法
3、比较物体的形体大小和数量的差别；4 .引导幼儿能用词语或简洁的句子描述事物的特征或自己的发觉，与同伴、老师沟通；5 .关心幼儿学习使用他们日常生活中常用科技产品的简洁方法，参与简洁的制作活动。1关心幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，进展观看力；2 .关心幼儿学会依据指定的标准对物体进行简洁分类；3 .关心幼儿学习运用简洁的工具进行测量的方法；4 .引导幼儿能用自己的语言描述自己的发觉，并与同伴、老师沟通；5 .指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简洁工具进行制作活动。1 .使幼儿能主动运用多种感官观看事物，学会观看的方法，进展观看力；2 .使幼儿能依据自己规定的不同标准对物体进行分类；
4、3 .关心幼儿学习使用各种工具进行测量，把握正确的测量方法：4 .引导幼儿能用完整、连贯的语言与同伴、老师沟通自己的探究过程和结果，表达愿望，提出问题和参与争论，以及能够表达发觉的开心，能够和他人沟通和共享；5 .引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简洁工具和多种材料进行制作活动，能够发觉物品和材料的多种特性和功能，并能表现出肯定的制造性。情感方面1.激发幼儿对四周事物的奇怪心，使其愿意感知和摆布他们能够直接接触到的自然物和人造物；2,萌发他们探究自然现象和参与制作活动的爱好；3.使其宠爱动植物和四周环境，并能在成人的感染下表现出关怀、爱惜四周事物的情感。1 .进展幼儿的奇怪心，引导幼儿宠
5、爱探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动；2 .培育幼儿关怀、爱惜动植物和四周环境的情感和行为。1 .激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度；2 .激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品产生广泛的爱好，能自己发觉问题、提出问题、寻求答案；3 .使幼儿宠爱并能主动参与、集中于自己的科学探究活动和制作活动；4 .培育幼儿主动关怀、爱惜四周环境的情感和行为。科学情感态度34岁1、幼儿愿意参与科学活动2、宠爱动植物，能留意四周的自然环境3、开头表现出探究自然想象和参与制作活动的爱好。45岁1、幼儿能主动参与科学活动2、宠爱探究四周的自然环境3、关怀、爱惜动植物和四周的自然
6、环境4、情愿参与制作活动。56岁1、幼儿宠爱并能较长时间参与科学活动2、能主动探究四周自然环境并能发觉问题、提出问题、寻求答案。3、能关怀爱惜自然环境。4、能集中于自己的制作活动。科学学问34岁1、观看四周自然现象的明显特征，并猎取粗浅的科学阅历2、观看常见的几种动植物，并初步了解她们与人、环境的关系。3、观看常见的几种无生命物质，并初步了解它们与人、环境的关系。4、观看日常生活中几种人造物品的特征及其用途。45岁1、了解四季的特征及其与人们生活的关系2、观看简洁的理化现象，猎取感性阅历3、猎取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类有关的详细阅历。4、了解不同环境中某些动植物的形态特征
7、、生活习性、生长过程。5、了解四周生活中的某些科技产品及其与人们的关系。56岁1、猎取有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性阅历，形成春夏秋冬四季更迭的初步概念。2、探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历。3、初步了解各种环境中动植物及其与环境的相互关系。4、了解能理解的或能接触现代社会生活中的科学技术产品及其对人类的影响,科学方法技能34岁1、了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，进展感知力量。2、能从一组物体中依据一个或两个特征，挑出物体归为一类3、能通过观看知道物体数量的差别4、能以词汇或简洁的句子以及非语言的形式描述事物的特征或自己的发觉，与成人或同伴进行
8、沟通。5、学习使用日常生活中常用的科技产品的简洁方法，参与简洁的制作过程。45岁1、能综合运用多种感官感知事物的特征，进展观看力2、能依据指定的标准对物体进行简洁分类3、学习运用简洁工具进行测量的方法4、能以自己的语言及符号、图像等方式描述自己的发觉，并与成人或同伴进行沟通5、学习使用常见科技产品的方法，运用简洁工具进行制作活动。56岁1、能主动运用多种感官观看事物，学习观看的方法，进展观看力2、能依据自己规定的不同标准对物体进行分类3、学习使用精确量具进行测量并学习正确的测量方法4、能以语言与符号、图像、数字等方式与成人或同伴沟通自己的发觉、探究过程和方法，表达存在的问题和自己的愿望。5、连
9、续学习使用常见科技产品的方法，运用简洁工具、多种材料进行制作活动，并能发觉物品和材料的多种功能。幼儿科学领域阶段目标小班上学期1 .引导儿童观看四周个别的动物（家禽类）、植物（水果）的特征，初步了解它们与儿童生活的关系，培育幼儿亲近动物的情感。2 .带儿童观看四周常见自然现象（天气）的明显特征，感受它们和儿童生活的关系。3 .引导儿童观看家庭和幼儿园生活中常见物品（玩具服饰等）的特征及用途，猎取粗浅的科学阅历，感受它们给生活带来的便利。4 .关心儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，进展感知力量。5 .激发儿童参与科学活动的爱好，并愿意表达自己的发觉。小班上学期1 .
10、引导儿童观看四周常见的两种动物（家畜、鱼类）、植物（花草）的特征，猎取粗浅的科学阅历，初步了解它们与儿童生活的关系，培育幼儿关怀、爱惜动植物的情感。2 .带儿童观看四周常见自然现象（运动）的明显特征，猎取粗浅的科学阅历，并感受它们和儿童生活的关系。3 .引导儿童观看家庭和幼儿园生活中常见物品（沙、石、交通工具等）的特征及用途，猎取粗浅的科学阅历，感受它们给生活带来的便利。4 .关心儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，进展感知力量。5 .使儿童愿意参与科学活动，并情愿与同伴共享自己的发觉。中班上学期1 .关心儿童猎取有关自然环境中的物质（露水、太阳风等）及其与人类关系
11、的详细阅历，了解不同环境中个别动物（昆虫类）植物（蔬菜类）的形态特征和生活习性。2 .带儿童观看、了解秋季和冬季的特征及其与人们生活的关系，猎取感性阅历。3 .引导儿童了解四周生活中常见科技产品（家用小电器、塑料、木制品等）的功能，初步知道它们在生活中的运用。4 .使儿童主动参与科学活动，宠爱探究四周自然界，关怀、爱惜动植物和四周的自然环境。中班下学期1 .关心儿童猎取有关自然环境中的物质（光、空气、雷彩虹等）及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中常见动物（爬行类）植物（树木类）的形态特征和生活习性及与人类的关系。2 .带儿童观看、了解春季、夏季的特征及其与人们生活的关系，猎取感性阅历。3
12、.引导儿童观看四周生活中常见的科技产品（船、玻璃制品、洗涤用品），了解在人们生活中的运用并学习使用。4 .使儿童主动参与科学活动，宠爱探究四周自然界，关怀、爱惜动植物和四周的自然环境。大班上学期1 .关心儿童了解不同环境中的动物（野生类）植物（食品类）及其与环境的相互关系。介绍环境污染的现象和人们爱护生态环境的活动。2 .让儿童猎取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性阅历，形成四季的初步概念。3 .引导儿童学习使用常见科技产品（飞机、桥等）的方法，运用简洁工具和多种材料进行制作活动，能够发觉物品和材料的多种特性和功能，并能表现出肯定的制造性。4 .使儿童宠爱并较长时间参与科学活动，能主动探究四周自然界，并能用语言沟通发觉问题、能关怀、爱惜自然环境。大班下学期1 .关心儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与爱护生态环境的活动。（种植）。2 .让儿童猎取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性阅历，能用不同形成表现四季的特征。3 .引导儿童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简洁工具和多种材料进行制作活动，能够发觉物品和材料的多种特性和功能，并能表现出肯定的制造性。4 .使儿童宠爱并较长时间参与科学活动，能主动探究四周自然界，并能用绘画或符号的形式纪录发觉、提出问题、寻求答案；能关怀、爱惜自然环境。
