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1、我们爱你啊，中国第一课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。4、学习本文的写作方法创作一首诗。二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。三、教学打算多媒体课件四、教学时间两课时五、学情分析我们爱你啊，中国这首诗歌的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大宽阔、漂亮富裕以及悠久历史和光辉成就，抒发了对宏大祖国无比酷爱的感情。本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生
2、读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的宏大。面对不太出家门的农村孩子可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领会祖国的山河的壮美、物产的丰富、历史的悠久。第一课时课前打算：看宏伟的天安门图片，听大中国。（课前通过音乐、图片创设良好的情景把学生带入诗中的情景。）一、激情导入1、老师激情演唱大中国“我们都有一个家名字叫中国”每当听到这熟识的旋律老师都会不由自主唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于全部华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在义勇军进行曲的旋律中肯定多数次默念着它。你的脑际肯定也多数次出现它雄鸡状的版图，你肯定会联想起很多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，
3、想高歌一曲，来赞颂我们宏大的母亲中国呢?信任你若读了我们爱你啊，中国，肯定会产生剧烈的共鸣。2、今日我们要学习这一首歌颂祖国的诗歌。3、读题我们爱你啊，中国（老师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，昂扬地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）二、配乐范读1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，想听吗？2、老师配乐（我爱你，中国）朗诵。（老师的范读引领学生走进诗中情景。）三、学生齐读四、学习第一小节1、多媒体出示第一段，老师范读后让学生自由读这小节，边读边想象诗中描绘的画面。2、沟通脑海中出现的画面，以及读后的感受。3、多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员宽阔。4、
4、试背第一小节。（一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。沟通后再看多媒体画面让学生真实感受到祖国的幅员宽阔。）五、学习其次小节1、引读课文2、读了这一小结你的脑海中出现了哪些画面？全班沟通。3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国山河的壮美。4、你还了解哪些祖国的名胜古迹、名山大川？全班沟通。5、仿照其次小节写法，创作一段小诗，然后全班沟通。（通过学习诗歌，多媒体演示感受祖国山河的壮美，再沟通自己了解的祖国的名胜古迹，名山大川，进一步感受祖国的大好河山，并为仿写打下基础。仿照诗歌进行创作，虽有肯定难度，但学生有爱好，老师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。）六、
5、学习第三小节1、齐读。2、沟通脑海中出现的画面。3、多媒体演示诗中描绘的画面，感受祖国丰富的物产。4、说说我们宏大的祖国还有哪些物产？5、仿照第三小节写法，创作一段小诗，然后沟通。（有了前面仿写经验，学生再写时，文思泉涌，在创作的过程中又一次领会到中华大地的物产丰富。）七、学习四六小节1、自由读诗。2、想象画面，小组沟通。3、多媒体演示诗中的画面。4、仿照课文，创作小诗。5、全班沟通。（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习四、五、六小节，小组沟通学习阅历、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）八、学习第六小节1、齐读。2、读了这段你体
6、会到什么？3、齐背。过渡：学到这你的心情如何？九、学习第七小节1、我们骄傲地、傲慢地齐读课文。2、读了这小节，谈谈你的体会。（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，傲慢骄傲之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。）十、观赏歌曲我爱你，中国1、听歌曲。2、读歌词。（歌曲观赏，调整了课堂气氛，爱国之情在歌曲中升华。）十一、作业1、有感情朗读背诵课文。2、完成自己课上创作的诗歌。3、我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着漂亮的风景，你能仿照我们爱你啊，中国的结构，以赘美家乡为主题，写一首诗吗？试试看。（让学生写赘美家乡的诗，由仿到创，学生经验了课上的学习，创作诗歌有了肯定的阅历，家乡的风土人情学生比较熟识，因此，能创作出肯定质量的诗歌。同时创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程。）教学过程以读为主，先读再想，留给学生想象的空间，再通过多媒体的演示让学生真真实切感受到祖国的博大宽阔、漂亮富裕以及悠久历史和光辉成就。让学生仿写，在调动了学生已有学问阅历的同时，也进一步感受到祖国的宏大。最终通过观赏歌曲我们爱你啊，中国学生的爱国之情在美丽的歌曲声中得到升华。
