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1、我们的方阵教学设计设计意图在和平与战乱，历史与现时的对比中，在详细的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为显明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。学习目标1 .能正确、流利、有感情地朗读整首诗。2 .感知诗歌递进等表达方式。3 .通过联想，感悟新中国成立时的骄傲之情。4 .激发内心蕴藉着的爱国爱党热忱，用自己的特性化的方式表达中华少年建设中华的坚毅决心。课前打算开国大典的部分资料、方阵图片、春天的故事音乐。教学流程一.入情回顾历史（一）在方阵中感受骄傲1 .读出你的骄傲同学们，我们看到过各种方阵：奥运会上运动员入场，广播操竞赛时的退场，阅
2、兵仪式的进行那整齐的动作，一样的步调给人以震撼和美感。读一读下面的一首小诗叫我们的方阵，说说我们是谁？（课件出示）天安门广场，阅兵仪式，少年2 .说出你的骄傲刚才大家读了这段话，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？师生起先互动沟通3 .诵出你的骄傲时间倒转，假如我们同学现在天安门广场，我们吹着小号，踩着鼓点，我们回忆历史，想起我们的英勇，让我们一起诵出骄傲。（二）在方阵中感受爱国生活在斗争环境中的儿童遭遇到哪些状况？他们是怎样面对苦难和历史的？谈到这些，此时你的内心腾起了怎样的情感？二.动情感受华蜜（一）研读诗文1 .播放音乐春天的故事听着音乐，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？春天的故事是指什么
3、？2 .我们的方阵在春天中成长。坎坷、沼泽、雨露、阳光有什么象征意义？3 .这首诗的四小节有什么特点？（递进）自己再去读课文，你能依据每小节的内容把作者心中想法说出来吗？（二）直面数据1 .下面请同学来看一组数据：在过去10年里，200多万儿童在斗争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。伊拉克每个月约有5000名儿童死亡，是世界上5岁以下儿童死亡率最高的国家之一，每8名儿童中就有1名以上在5岁前夭折。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年接连有1万名儿童成为地雷的受害者。阿富汗，每四个孩子中就有一个不到周岁生日就死去；每5名儿童中就有3名在战乱中失去了一位亲人；在
4、阿富汗境内仍有100O万颗地雷，而被地雷炸死者中34%是儿童。读着这些文字，哪些数据刺痛了你的眼睛？2 .历史如同长夜，沉没了孩子的笑声，而现在迎来黎明，迎来了春天的故事。对比历史和现在，对比斗争中的孩子和我们现在的生活，此时此刻，你有什么话想对谁说你呢？课件：，我想对你说：三 .激情展望将来短暂的40分钟的课堂道不尽我们心中的期盼，虽然我们无法阻挡斗争，但是我们可以不断壮大和平的力气。19492023,国庆六十周年，正值祖国的六十大寿。让我们通过我们的方阵带去我们的渴望，带去我们的共同的声音吧！（学生起立，步伐一样，模拟踏方步。）四 .扇情坚决决心1.引读课文：“少年强则国强，少年富则国富。“我想，不久以后，我们的祖国会在由两亿少年儿童组成的巨大“方阵”中变得更强大。读课文3.呈现美妙将来有了大家的祝愿，有了大家为“维护和平，制止斗争”而努力，我们信任，总有一天我们的歌声和白鸽一起放飞在世界的各个角落，我们的世界不再有斗争，我们在党的关爱下，充溢鲜花和欢声笑语。最终让我们伴随耳畔熟识的音乐我们是共产主义接班人，祝愿我们的党和祖国更加强大。
