《我们去郊游》作文教学设计.docx

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1、我们去郊游作文教学设计作文题目与要求1、自命题。2、适合小学三年级下学期采纳。设计理念新课程标准强调淡化文体意识,提倡自由表达,强调习作“要引导学生写熟识的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现课程标准精神,主要表现在:1 .削减束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(老师命题→讲解习作要求和文体结构→供应范文,分析写作方法→仿照范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中自由自在、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。2,诱发爱好,引导真情表达。习作也是一种情感

2、的体验、流露、沟通的须要。注意在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读沟通”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,的确把课堂当作一种情感体验与沟通的场所,把习作当作情感倾诉与沟通的须要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。导写过程一、忆郊游创设情境,引发真情1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。2 .引发回忆。师:告知我这是一次什么活动?你参与过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)3 .闭目想象。师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

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