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1、?我和祖父的园子?其次课时教学设计【教学目标】1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感受“我在园子里充溢乐趣、逍遥自由的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。【教学重点】理解课文内容,感受“我在园子里充溢乐趣、逍遥自由的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。【教学难点】领悟作者如何表现“我在园子里的心情的表达方法。【教学过程】一、导入新课师:同学们,今日我们接着学习?我和祖父的园子?,(读一-)二、自读、理清文章脉络师:上节课我们已经去我和祖父的园子里走了一圈,今日这节课,让我们随着萧红那清爽自然的笔调再次踏进?我和祖父的园子?!请同学们轻轻翻开课本,快速地找一找。看看课文哪些
2、自然段是描写园子的风光?哪些自然段记叙了“我在园子里发生的趣事?(描写园中景物的自然段是2和13自然段。记叙园中趣事的自然段是312自然段。)三、赏读,看景物之自由师:同学们找得真准,真是专心读书的孩子,那让我们走进这个园子,看看这是一个怎样的园子呢?师:读了这段,你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子?出示句式师:【课件出示句式】“这是一个一一的园子。生:这是一个无奇不有的园子。生:五彩缤纷的园子。生:生气勃勃的园子。师:也可以说,这是一个漂亮的园子(板书漂亮园)师:同学们自由朗读13自然段,边读边想:这又是一个怎样的园子?从哪些句子体会出来。读书要专心去体会,开场吧!师:这又是一个怎样的园
3、子?你来说。生:这是一个自由的园子。师:对呀!这是一个自由的园子,相机板书自由园师:你是从哪个句子体会出来的呢?引导学生说出表示自由的句子。师:好,同学们,我们来看看,肖红为什么要写这些动物植物的自由呢?生:他写动物植物的自由是为了突出他自己的自由。师:写事物是为了抒发自己的感情,这是一种(板书借物抒情)师:这种借事物抒发自己的感情的写作方法.就叫生接-借物抒情师:那这些句子都是围绕那句话来写得呢?生:一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。(师课件相机出示这段文字)师:我们一起来读一读。体会他的自由。生:生齐读。四、品读,解“我之自由师:好,作者在这个漂亮的园子,自由
4、的园子发生了哪些好玩的事情?让她恋恋不忘呢?默读课文思索:师:把你找到的一处读一读。生:祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里会溜得准,东一脚西一脚地胡闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。师:这一段写得特殊好玩,从这段中你体会到了什么?生:作者小时候的得意和天真!师:你是从哪些词语体会到的?生:胡闹踢飞师:其次处(停顿一下)请你生:祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾
5、一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。师:多会学习的孩子呀!同学们,这小女孩真是在铲地吗?生:不是。师:第三处?请你说。生:一抬头望见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完,又望见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。师:嗯读着读着,让我想起了一个童话故事(生接小猫钓鱼)对!真调皮!师:第四处?请你说生:玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着下雨了!下雨了!师:感谢你,请坐,同学们想象一下,这样好玩
6、吗?请同学们站起来,师:把水往天空里一扬(配上手势)生:下雨了!下雨了!师:请坐,太好玩了。师:还有一处,挺好玩。请你说生:我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡着了。师:你这样睡过觉吗?生:没有师:你这样睡过觉吗?生:没有师:把大地当作床,把天空当作被,想在哪里睡就在哪里睡,是多么自由呀!师:同学们,在园子里发生这么多好玩的事情,作者我的心情怎么样?生:快乐师:或者说开心欢乐,所以祖父的园子就是我的一“欢乐园相机板书.师:现在老师把我和祖父的趣事归纳在一起我们来读读。【课件出示这段文字】师读祖父戴一顶大草帽一一(生:我就戴一顶小草帽);祖父栽花一一
7、(生:我就栽花);祖父下种一一(生:我就下种);祖父铲地一一(生:我也铲地)祖父浇菜一一(生:我也浇菜);祖父坐下来休息一会儿一一(生:我也坐下来休息一会儿)祖父喝口水一一(生:我也喝口水)祖父抽袋烟一一(生:我也)(有可能补充抽袋烟)师:这可不行!祖父抽烟的时候,你可以去吃-(生答黄瓜)可以去追一一(生答蝴蝶)可以去抓一-(生答蚂蚱)师:作者这样写,让你有什么感觉?生:小孩子特别天真。生:小孩子挺调皮。生:她和她的祖父特别亲热。生:就像一个跟屁虫师:园子里的动物自由了,植物自由了,人也自由了。真的是“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的齐读【课件出示这句子】师:这清
8、晰就是一个(师指着板书,生答漂亮园自由园爱心园)五、想像,悟祖父之爱今日我们学的是一一老师手指课题生(齐):我和祖父的园子。师:课文的第一段是这么写的:【课件出示这段文字】师:读一一“呼兰河这小城里,住着我的祖父,我诞生的时候,祖父已经六十多岁了。作者写这句话作为课文的开头有什么含义(停顿片刻)师:请你读第一句话“呼兰河这小城里住着我的祖父。呼兰河这小城只住着我的祖父吗?生:有我的爸爸,妈妈,祖母师:为什么只提到祖父呢?生:因为她的眼里只有祖父没有别人。生:因为只有祖父疼爱她。生:因为她很爱她的祖父。六、总结课文师:孩子们说得对,在这样的家庭里,“只有祖父、园子和我,这三样一样都不行缺少的。祖父用他的宽容和慈爱为萧红营造了一个漂亮多彩、生气勃勃的园子!一个逍遥自由的园子!一个华蜜欢乐的园子!【板书设计】我和祖父的园子漂亮园自由园欢乐园爱心园