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1、我家跨上了“信息高速路”教学设计B激发爱好，导入新课1 .出示多媒体课件，展示汽车行驶在马路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？老师板书课题。2 .相互沟通课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。初读课文，整体感知1 ,初读课文，画诞生字词，看看哪些字简单读错或在字形上简单混淆。一些不简单读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字,还读“bTng如“屏息”；“铺”简单读错，留意提示学生不要读成p0;“贺”读hè,不要读成huò“恋”不要读成niàn;“宜”的
2、本音是yí,在课文里读轻声。2 .指名朗读课文。3 .再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。4 .投影出示以下表格，引导学生读书后填表。我做了什么看到什么心情感受进入访问网站发电子邮件5 .全班沟通。6 .依据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再举荐代表在全班说。研读质疑，合作释疑1.自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的怀疑：电脑网络这个簇新玩艺儿究竟是什么呢？网络真的这么奇妙？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞美？“我”为什么会感到地球一下子变小了，学问大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那奇妙的网络世界里？2.联系上下文，小组合作释疑。3.老师参加沟通并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”说明的电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“学问大门放开了”的含义。沟通感受1 .让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。2 .谈谈自己知道的网络学问、网络的用处。上过网的同学沟通上网的感受。
