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1、三位数乘两位数的笔算乘法教学设计商都县小海子镇中心校郭培霞教学内容：第49页例1。因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法。教学目标：1、使学生驾驭三位数乘两位数的笔方法。2、培育学生类推迁移的实力和口算的实力。3、使学生阅历笔算乘法计算的全过程，驾驭算理和计算的方法。4、培育学生细致计算的良好学习习惯。教学重点：使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教具准备：PPT课件教学过程：一、复习1 .口算23x20=42x30=2 .估算42x2942x31二、创设情境，感受生活1 .过渡迁移(1)买一个足球要用45元，买12个须要多少钱呢
2、？(复习两位数乘两位数的笔算乘法)(2)一套少儿百科全书须要145元，买2套要多少元呢？(复习三位数乘一位数的笔算乘法)2 .说一说笔算的方法是什么？3 .这节课接着学习笔算乘法。板书课题：三位数乘两位数的笔算乘法三、自主探究新知1 .出示第45页的情景图。让学生细致看图，依据供应的信息提问题。2 .出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？(学生细致审题，列算式。145X12二)3 .自主探究算法。(1)先请学生估一估145X12的大致范围。145X12估计一下大约是多少？说说估算的过程。(2)提出问题：那么怎么才能计算出精确的结
3、果？能不能用我们以前学过的旧学问来解决这道题，自己试一试。(3)集体沟通算法。(学生介绍自己不同算法的思路，可能有口算、笔算等方法)(4)师生评价各种算法的效率，分析每种算法的优缺点，从而选择最科学、正确的方法就是笔算。(5)小组探讨沟通计算的过程。沟通过程留意以下几点：(1)先算什么；(2)再算什么，积的书写位置怎样；(3)最终算什么。(先算1452,再算145X10,两部分积的相同数位对齐，最终相加便得结果。)(6) 让学生运用估算、计算器计算等方法进行验证和验算。尝试算出145X12的结果，并比照估算的状况，算一算估算值与精确值的误差是否合乎实际。4 .学问应用。课本49页做一做学生独立
4、用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。5 .小结：师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。三位数乘两位数的笔算，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用这个两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来。四、巩固练习1 .练习七第3题。164X32=54X145=254X36=217X83=43X139=328X25=提示学生：笔算乘法要留意什么？怎样列竖式可使计算便利些？让学生在自主探究、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较便利。同时提示学生书写要工整，数位要对齐，计算要细致。2 .练习七第2、4题。这两题的学问背景具有很强的教化意义，学生练习后，让学生依据每题的学问背景简洁说一说自己的感受。五、课堂小结今日我们学会了什么？有什么收获？六、激趣拓展用“1、2、3、4、5、6、7、8、9”组合成三位数乘两位数的算式，进行计算练习。（先写出题目，同桌交换题目进行计算,也可以自己出题计算）七、作业练习七的第1题板书设计：三位数乘两位数例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？145X12=1740（千米）145X121740答：该城市到北京大约有1740千米。
