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1、幼儿园见习教师见习期职业生涯感悟随笔进入十月，我基本了解了孩子们的习惯，与孩子们的关系也越来越融洽，幼儿对幼儿园的一口作息也渐渐地熟悉起来了。作为一名新教师，又是直接教中班，对于孩子而言他们也肯定很不适应我的出现，在这一个月的过程中，是我们相互熟悉、适应的过程。我对自己的首要要求就是能抓好常规，顺利的开展一口生活活动。中班的孩子语言能力相比小班提高了不少，我们班的孩子很喜欢“说”，为了能更快速的跟孩子熟悉起来，我就多跟孩子说话，渐渐地孩子们也与我熟悉起来！可是我发现，我还不能完全“搞定”他们，对此，我进行了反思。原因可能有以下几种。1可能我的声音太轻了。我觉得新教师通病就是声音比较轻，我们要试
2、着用丹田说话，才能让全班的孩子听得到我讲话，特别是户外运动的时候，声音清了孩子就听不到指令。不过在看了胡老师的运动之后，我发现，如果你能让孩子们看懂你的手势，看懂你的要求，其实轻轻的说，孩子也能听得见。2、可能我的指令不清晰。有时候，不是孩子不听话，而是孩子根本没听懂你说什么，不知道他们接下去该做什么？所以在提要求或者运动时介绍规则的时候，要简洁、突出重点，让孩子一听就明白了，这样也有利于活动的开展。3、学习活动时，可能缺少趣味性，孩子提不起兴趣。长时间听一种频率的声音，孩子会疲劳，这就归结于我说话的语气比较平，讲故事的时候也缺乏表情和感染力。这需要通过自己的努力而去逐步改变。通过十月的一些教
3、学活动，我自己感觉有一定的提高，通过反思让我更多的去想孩子，能尽可能多得满足孩子在园需求是我所要努力达到的目标。师评语有时候老师需要象一个演员，说话时需要声情并茂，声音要有抑扬顿挫，老师的声音和表情可以让孩子更好地理解你的意图，激发他们听的兴趣。在户外运动中，户外地方大，老师的手势与肢体动作比语言更有用，老师要灵活运用这些方法。签名：口期：2012.11.5（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，幼儿园教育指导纲要指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发
4、展,都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优
5、美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授儿歌郊游时，发现这首诗歌重复较多，而且后面的歌词比较难念，所以孩子们学习这首儿歌的后半段有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范我演，幼儿根据歌词内容和教师的动作进行歌表演，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象有力，有的幼儿动作表现出内心的高兴之情，在边唱变动的状态下，个课时幼儿就将这首儿歌学会了。导师评语没有最好的方法，只有最适合的方法，
6、在每次教学后，进行认真地反思，总结成长与不足，使自己的教育教学水平稳步上升。（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）2012年，长宁区试点实行新教师规范培训的新模式，作为第二批的培训对象倍感荣幸。我自己工作的单位是长宁区海贝幼儿园，两个多月来对新环境的认识和融入，也了解了本园的大致情况及特色。海贝幼儿园分为总园和分园，总园有小、中、大班三个年级，而分园则是小小班。海贝给我的第印象就是新，崭新的校舍，暖色调的装潢给所有幼儿提供了一个舒服的学习、生活环境。海贝的老师普遍较为年轻，也多比较的热情，与幼儿非常亲近。当然海贝幼儿园的最大特色就是对结构游戏的研究，不难发现,从小小班直到大班，所有的教室里陈
7、列着各种幼儿用不同积木完成的作品，雪花片、H型积木、插销型积木等等，积木类型之多令我大为诧异，不禁感叹原来积木的种类有那么多，许多是我很少看到甚至不曾看到的类型，也有一种很想去搭搭、玩玩的冲动。建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，使之呈现出一定的型式或结构的活动。建构游戏的特点：1、它是以表征思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。2、建构游戏发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力3、幼儿在游戏中表达自己对于生活和世界的认识、体验和感受，表现着自己内心的担忧和冲突、快乐和困惑、期待和愿望
8、，揭露幼儿鲜活的内心世界。作为一所以建构游戏为特色的幼儿园，从上至下的所有老师都能较为准确的观察到幼儿的建构水平发展，对不同层次的幼儿也能为其指定一套属于他的个人发展计划，以提升幼儿的建构水平。在小小班见习时我也不难发现，他们班级里的建构玩具比我们幼儿园要多得多，而且幼儿也非常喜欢且愿意静心坐下来，尝试用他们喜欢的积木来搭一搭。建构游戏在培养幼儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、人际交往能力中都具有一定的积极意义，也是值得我们提倡及学习的。导师评语园内为孩子的成长创设了良好地硬件设施，作为老师，我们耍为幼儿的成长创设最优质地软件设施。认真思考建构游戏在不同年龄段的特点，才能制定出符合各个年龄
9、段幼儿的计划。签名：日期:（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）作为名年轻的新教师，很多家长对我都很不放心，似乎觉得我不够成熟，不放心将孩子托付给我。大部分家长都会直接跟我的搭班老师做沟通了解孩子的情况。对于这样的情况我思考了很久。首先，交流是一门艺术，比如，在我与家长交流孩子在校情况的时候，要先说孩子的优点和好的表现，然后再指出孩子不足之处，这样更容易让家长接受，因为在家长心里，自己的孩子都是很棒的，如果一开始就跟家长提孩子的缺点，这样不利于接下去的交流,最忌讳的是在这个家长面前，说其他孩子表现有多好,还有对于班级中顽皮的幼儿要在家访的时候给家长事先打好预防针！所以掌握一些必要的交流技巧有
10、时候能起到事半功倍的效果。教师和家长的人格是平等的，大家的出发点都是为了孩子发展好，所以我们老师也要听取家长的意见，作为一位新教师，我的年纪轻、资历浅，有时候，家长比我看得多，接触得也多，见解和看问题的角度可能会更宽泛更成熟，做到及时沟通，建立良好的家园联系。当然作为教师，我也会遇到各种家长，对于“要求多”的家长，在不违背原则的基础上尽量满足他们；对于“事情较多”的家长,我也要有耐心的对待；对于“顾虑较多”的家长，我要学会弓I导他们用正确的态度看待小孩上幼儿园，对幼儿园和教师有信心等等。当我在跟幼儿相处的时候，自己首先要做好，小孩子很单纯，老师们的一举一动都会对他们造成潜移默化的影响，所以教师
11、要做好示范作用。我要懂得“倾听”孩子们的心声，要有爱心、耐心和责任心，用心交流与他们交流，用我真诚去打开孩子们心灵的大门。悉心的照顾、用儿童化的语言和幼儿积极的沟通，及时与孩子建立良性得交流，从学习、生活、运动等方面去关心他们，让他们身心健康成长，这是重中之重。我会更加努力，向优秀教师们学习，吸取经验，从各方面充实自己，向一名成熟的幼儿园教师迈进！导师评语真诚地对待每个孩子与家长，学着换位思考，努力地为家长解决后顾之忧，注重沟通的技巧，相信可以获得良好地效果。（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）作为一个新教师，我对课程还不能把握好，记得刚开始教学时，我被幼儿各种天马行空的问答弄得一头雾水，
12、对活动的设计和目标的理解等对我来说都是个头痛的问题，通过平时搭班老师的指导和师徒结对带教，她们用她们的工作经验告诉我：其实反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。所以在平时我会多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。因此，在进行教学设计时，我会充分利用教学设计的评价原理和方法，提高教学效果和培训效果。通过段时间的实践下我明白，除了要认真、扎实地做足课前预设外，还应该注重的要点就是理清思路，放慢语速，对活动目标做到心中有数，让每个活动环节进行地缓和、有秩，衔接地紧密、自然。为了能更好的提高自己的教学水平，我珍惜每次听课、评课的机会，注重教师生动的语言、丰富表情和让孩子们舒心愉悦的教态。希望能够从她们的课中吸纳到课堂教学的精髓，丰富自己教学风格。教学前认真思考，教学中围绕目标进行积极回应，教学后认真地反思得与失，认真积累每一次的经验，对于老师的成长非常关键。签名：日期:（可附页）
