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1、口腔组织病理学课程标准课程编号：Z2431208培养层次：三年制大专修课方式：必修总学分数：3一、课程定位和设计思路(一)课程定位适用专业：口腔医学课程类别：专业核心课教学时数：541 .课程定位：口腔组织病理学是病理学分支学科，重要的口腔医学专业基础课程。2 .课程性质：口腔组织病理学是重要的专业基础课程。必修课。3 .在课程体系中的地位：口腔组织病理学是联系医学基础知识和口腔治疗技术专业知识的桥梁和纽带。4 .课程作用：是将口腔胚胎学，口腔组织学及生物学与口腔病理学为一体，既相互独立又紧密结合，前后呼应，以利于了解口腔疾病的发生发展规律及转归，为临床口腔疾病的预防诊断和治疗提供理论依据。(
2、二)设计思路1 .课程设计理念(1)针对专业特点,组合课程内容高等职业教育体现的是“以就业为导向、以服务为宗旨”，作为本专业基础课程,遵循“必需、够用”原则,在课程内容选择上，以满足专业课程教学需要为前提,并兼顾实际应用。(2)理论联系实际,培养学生应用能力口腔组织病理学是形态学课程,在课程学习中注重理论联系实际,讲授与实验相结合，通过教学实验与课堂讨论深化对基本理论的认识,学生通过听课、实验室实习、电教图像观摩、自学等方式完成课程标准,获得口腔组织病理学的基础知识。(3)倡导以学生为本的创造性教学在教学活动中提倡采取以学生为本的创造性教学,注重与专业课程间的联系,激发和调动学生学习的兴趣与积
3、极性,倡导学生运用口腔组织病理学的知识,对口腔常见疾病进行分析、讨论,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识,激发和培养学生学习的兴趣以及学生独立思考、自主学习的能力，能更好的适应临床实践的需要。(4)构建合理的评价体系合理的评价体系一方面要关注学生知识与技能的理解和掌握、能力的提高,另一方面需情感态度与价值观的形成与发展,还需关注学生的学习过程。在教学效果评价中，除通过试卷考核同学对课程标准规定知识的掌握程度外,应积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式,关注学生个性的发展。2 .课程设计思路(1)口腔组织病理学在口腔医学中占有重要地位，学科设计范围广，知识点多，不仅是口腔医学各学
4、科的基础，而且与各基础学科和临床各学科有密切联系，因此要求我们不仅局限于课堂理论教学，而要把实验教学，切片制作与考核等内容纳入课程体系中，体现教学的丰富性。(2)课程标准要结合我校学生与教学实际情况，力求达到科学性，规范性。(3)口腔组织病理学课程总学时为54学时，理论42学时，实验12学时，在第二学期开设。二、课程目标(一)知识目标了解并掌握牙体牙周组织、口腔粘膜的组织结构，口腔颌面部及牙体牙周组织的发育过程,耦病及主要由其引起的一些疾病、牙周组织病、常见口腔粘膜病的病因、发病机制及病理变化等内容。为各专业课程的学习构建良好的基础。(二)能力目标通过以学生为主体的学习能力的培养,提高一定的自
5、学能力,形成初步的分析与解决实际问题的能力和一定的创新精神。（三）素质目标在传授口腔组织病理学知识的同时,渗透良好的综合素质和崇高的职业道德素质的养成教育。巩固职业价值观,积累一定的人文社会科学知识,培育良好的综合职业素质。以勤奋、刻苦、严谨、认真的学风，以理论联系实际的方法,学好本课程。三、课程内容和要求1.课程内容及学时分配口腔组织病理学课程内容及学时分配一览表学习情境学习内容学习目标重点与难点建议学时情境绪论（1）了解口腔组织病理学的定义、任务及在口腔医学中的地位。（2）熟悉口腔组织病理学的内容（3）掌握口腔组织病理学的学习方法无理论0.5情境牙体组织（1）了解釉质表面结构；牙本质的神经
6、分布与感觉传导；牙骨质的分类（2）熟悉釉质、牙本质、牙骨质的理化特性；釉质、牙本质结构的临床意义；牙髓、牙骨质的生物学特性和临床意义（3）掌握牙体组织的构成；牙本质、牙骨质、牙髓的组织结构；牙本质的增龄性和反应性变化实验一（1）牙齿纵磨片（2）.牙齿横磨片（3）牙齿脱钙片重点：釉质、牙本质的理化特性；牙体组织的组织学结构3理论+2实验情境牙周组织（1）掌握牙龈的组织学结构和特点及牙龈的表面解剖。（2）熟悉牙周膜、牙槽骨组织学结构；牙周韧带的形态和功能的关系,牙槽骨的生物学特性。（3）了解牙周膜的血液供给淋巴管及神经的分布；牙周膜及牙槽骨的增龄性变化重点：牙龈的组织学结构特点；牙槽骨的生物学特性
7、难点：牙龈的表面解剖2理论情境四口腔粘膜（1）掌握口腔粘膜的一般组织学结构；舌背粘膜的组织学特征（2）熟悉咀嚼粘膜、被覆粘膜的组织学特征（3）了解口唇、腭、颊、口底及牙槽粘膜的组织学特征。重点：口腔粘膜的一般组织学结构；难点：口腔黏膜的组织学特征2理论情境五唾液腺（1）掌握唾液腺的一般组织学结构；（2）熟悉小唾液腺分布及分泌物性质；唾液腺的功能重点：唾液腺的一般组织学结构；三对大唾液腺的组2理论(3)了解唾液腺的增龄性变化织学特点及分泌物性质情境六颍卜颌关(1)了解颍下颌关节的基本组成，功能及各组成部分镜下组织学结构无0.5理论情境七口腔颌面部发育(1)掌握面部、腭部发育时间、结构和形成组织(
8、2)熟悉面部腭部发育异常的类型和组织学原因(3)了解舌发育过程及发育异常重点：面部、腭部发育时间、结构和形成组织；难点：面部腭部发育异常的类型和组织学原因3理论情境牙齿的发育(1)掌握牙板、牙胚的发育过程(2)熟悉牙胚发育各个时期的组织学特征。(3)了解牙板的结局。重点：牙板、牙胚的发育过程；难点：牙胚发育各个时期的组织学特征。2理论情境九牙齿发育异常(1)掌握釉质、牙本质结构异常的定义和临床表现(2)熟悉牙数目，大小，形态异常(3)了解牙其他异常重点：釉质、牙本质结构异常的临床表现2理论情境十踽病(1)熟悉龈病的发病学说。(2)掌握釉质龈和牙本质龈的发展过程及病理改变。(3)了解龈病的病因和
9、发病原理。重点：踽病的四联因素学说；难点：釉质踽和牙本质踽的发展过程及病理改变。2理论情境十一牙髓病(1) .掌握各类牙髓病的病理特点。(2) .了解牙髓病的病因及临床表现。(3) .了解牙体吸收原因及病理变化。重点：牙髓病的病因及临床表现；难点：各类牙髓病的病理特点。2理论情境根尖(1).掌握各型急慢性根尖周炎的病理变化重点：各型急慢性2理十二周炎(2) .熟悉根尖周肉芽肿的发展变化；根尖周炎与脯病牙髓病之间的关系(3) .了解根尖周炎的病因；各型根尖周炎的临床表现实验二(1) .根尖脓肿切片(2) .根尖肉芽肿切片(3) .根尖囊肿切片根尖周炎的病理变化论+2实验情境十三牙周组织病(1)掌
10、握慢性龈炎、牙周炎的病因、病理改变、临床表现及相互关系；牙周炎的发展过程及病理变化(2)熟悉剥脱性龈病损的概念(3)了解牙周炎发病机制；牙周变性、牙周萎缩的病理特点重点：慢性龈炎、牙周炎的病因、病理改变、临床表现及相互关系；剥脱性龈病损的概念；难点：牙周炎的发展过程及病理变化2理论情境十四U腔粘膜病(1)掌握常见口腔粘膜基本病病组织学特征和病理意义；癌前病变与癌前状态的病理意义；白斑、扁平苔碎的病因、病理改变及临床表现。(2)熟悉扁平苔薛、慢性盘状红斑狼疮临床特征及病理学表现；艾滋病的口腔表征(3)了解其他常见口腔粘膜大疱类、感染溃疡类疾病及常见唇舌疾病实验三(1) OKP切片(2) OLP切
11、片(3) DLE切片(4) OSF切片重点：常见口腔粘膜基本病病组织学特征和病理意义；癌前病变与癌前状态的病理意义；难点：白斑、扁平苔薛的病因、病理改变及临床表现；扁平苔薛、慢性盘状红斑狼疮临床特征及病理学表现；艾滋病的口腔表征3理论+2实验情境十五颌骨疾病（1）掌握颌骨骨髓炎的常见类型及病理变化；骨纤维结构不良的病理变（2）熟悉朗格汉斯细胞增生症的基本分型及病理变化；巨细胞肉芽肿的病理变化；骨化纤维瘤的病理变化（3）了解巨颌症的临床病理特点重点：颌骨骨髓炎的常见类型及病理变化；骨纤维结构不良的病理变；朗格汉斯细胞增生症的基本分型及病理变化；巨细胞肉芽肿的病理变化；骨化纤维瘤的病理变化。3理论
12、情境十六口腔颌面部囊肿（1）掌握牙源性囊肿的概念；常见牙源性囊肿的病理变化；常见面颈部软组织囊肿的临床病理特点（2）熟悉口腔颌面部囊肿的分类；颌骨非牙源性囊肿的临床病理特点（3）了解各类囊肿的组织起源；假性骨囊肿的基本概念实验四（1）含牙囊肿（2）鲤裂囊肿（3）黏液囊肿重点：常见牙源性囊肿的病理变化；口腔颌面部囊肿的分类；难点：常见面颈部软组织囊肿的临床病理特点；3理论+2实验情境十七牙源性肿瘤（1）掌握牙源性肿瘤的概念；牙源性上皮瘤的临床特征、病理变化和生物学行为（2）熟悉牙源性肿瘤的分类；牙源性混合性肿瘤、牙源性间叶性肿瘤的临床病理特征和生物学行为（3）了解成釉细胞癌的病理表现；恶性成釉细
13、胞瘤的基本概念实验五（1）成釉细胞瘤重点：牙源性上皮瘤的临床特征、病理变化和生物学行为；牙源性肿瘤的分类；牙源性混合性肿瘤、牙源性间叶性肿瘤的临床病理特征和生物学行为。3理论+2实验（2）牙源性角化囊性瘤（3）牙源性腺样瘤情境十八唾液腺疾病（1）掌握多形性腺瘤、腺样囊性癌、黏液表皮样癌的临床表现、病理变化和生物学特性（2）熟悉唾液腺上皮性肿瘤的组织学分类；唾液腺炎症、舍格伦综合征的临床病理特点；沃辛瘤、肌上皮瘤、多形性腺瘤癌变、腺泡细胞癌的临床病理特点（3）了解其他唾液腺疾病的特点实验六（1）多形性腺瘤（2）沃辛瘤（3）腺样囊性癌（4）黏液表皮样癌重点：多形性腺瘤、腺样囊性癌、黏液表皮样癌的临
14、床表现、病理变化和生物学特性；唾液腺上皮性肿瘤的组织学分类；唾液腺炎症、舍格伦综合征的临床病理特点；沃辛瘤、肌上皮瘤、多形性腺瘤癌变、腺泡细胞癌的临床病理特点。3理论+2实验情境十九口腔颌面部其他组织来源的肿瘤和瘤样病变（1）乳头状瘤、牙龈瘤、口腔癌的基本概念和病理变化（2）熟悉嗜酸性肉芽肿的病理变化；血管瘤的分型及病理变化（3）了解其他良、恶性肿瘤及瘤样病变的临床病理特征重点：乳头状瘤、牙龈瘤、口腔癌的基本概念和病理变化；酸性肉芽肿的病理变化；血管瘤的分型及病理变化。2理论合计42理论+12实验542.学习情境设计表2：学习情境设计学习情境牙体组织教学时间3理论+2实验（学习内容）学习目标1
15、 .知识目标：能归纳牙体各组织基本结构、理化特性及生物学特性。2 .能力目标：能运用所学组织学知识联系临床。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容1 .牙体组织的构成；牙本质、牙骨质、牙髓的组织结构；牙本质的增龄性和反应性变化。2.釉质、牙本质、牙骨质的理化特性；釉质、牙本质结构的临床意义；牙髓、牙骨质的生物学特性和临床意义学习性工作任务2 .牙体解剖结构观察教学方法应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及设问等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。实践课采用典型仿真模型示教，结合多种辅助教具证
16、实，加强理论与实际的结合和认识教学流程图课前预习一课中讲解一以学生为中心进行引导一激发学生主观能动性教学条件教材、多媒体、课件、解剖牙考核方式提问、笔试学习情境（学习内容）牙周组织教学时间2理论学习目标L知识目标：能归纳牙周各组织基本结构、牙龈及牙周膜纤维的分布及功能；熟知牙龈表面解剖。2.能力目标：能分清所有牙周组织的功能和各生物学特性。3.素质目标：具有一定的临床思维能力，有效联系实际，具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容1 .牙龈的组织学结构和特点及牙龈的表面解剖；2 .牙周膜、牙槽骨组织学结构；牙周韧带的形态和功能的关系，牙槽骨的生物学特性。学习性工作任务1 .分清牙龈的组织学
17、结构和所在部位2 .联系生活中所见牙槽骨的生物学特性教学方法讲授法、演示法教学流程图理论讲授一仿真头模演示一讨论总结一课后练习教学条件教材、多媒体、课件、仿真头模考核方式提问、笔试学习情境（学习内容）口腔粘膜教学时间2理论学习目标（知识、能力、素质）L知识目标：能熟知口腔粘膜基本结构和分类。2 .能力目标：能归纳各类粘膜的组织特点。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容1 .口腔粘膜基本结构、分类2 .各类粘膜组织特点学习性工作任务1 .从自身找出口腔粘膜的功能2 .观察不同年龄段的口腔粘膜的变化3 .通过观察强化记忆教学方法讲授法教学流程图理论讲
18、授一引导发现一激发学生主观能动性教学条件教材、多媒体、课件、考核方式笔试学习情境（学习内容）唾液腺教学时间2理论学习目标（知识、能力、素质）L知识目标：能总结唾液腺的组织学特点和分泌物性质。2 .能力目标：能运用所学组织学知识联系临床。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，具备良好的学习态度。学习内容1 .唾液腺的组织学结构；2 .唾液腺主要三对大唾液腺的组织学特点及分泌物性质学习性工作任务1.归纳所有唾液腺的组织学特点和分泌物性质并熟记教学方法讲授法，任务驱动法教学流程图课前预习一课中讲授一引导记忆一归纳总结教学条件教材、图片、课件考核方式笔试学习情境（学习内容）颍下颌关节教学时间0.5理
19、论学习目标（知识、能力、素质）L知识目标：能说出颗下颌关节的组成。学习内容1.颗下颌关节的基本组成学习性工作任务1.找准组成关节的各名称所在的部位教学方法讲授法、仿真头模示意教学流程图讲授一仿真头模标出教学条件教材、多媒体、课件、仿真头模考核方式学习情境（学习内容）口腔颌面部发育教学时间3理论学习目标（知识、能力、素质）2.能力目标：能明确指出关节名称。3.素质目标：具有一定的爱伤观念，具备和蔼严谨的工作作风。1 .知识目标：能归纳颌面部各组织发育的时间、结构和形成组织以及发育异常的类型和原因。2 .能力目标：能指出发育的结构所在的部位3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，谦虚好学。学习内容
20、1,而部、腭部发育时间、结构和形成组织2,面部、腭部发育异常的类型和组织学原因4 .舌发育过程及异常学习性工作任务1 .分清面部、腭部发育时各突起所在部位2 .发育异常时的原因3 .重点消化，难点易化教学方法讲授法、案例教学法教学流程图课前预习一课中讲授一引导记忆一归纳总结教学条件教材、多媒体、课件、仿真头模考核方式提问，笔试学习情境（学习内容）牙齿发育教学时间2理论学习目标（知识、能力、素质）1 .知识目标：能说出牙体组织形成过程。2 .能力目标：能运用所学发育学知识联系组织学结构。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，谦虚好学。学习内容1 .牙胚的形成；牙釉质、牙本质、牙髓的形成过程2
21、.牙板的结局3 .牙齿萌出的过程学习性工作任务1 .熟练说出牙胚如何形成和牙板的结局2 .把重难点化难为易教学方法讲授法、板书插图法教学流程图课前预习一课中讲授一板书引导一归纳总结教学条件教材、多媒体、课件、考核方式提问、笔试学习情境牙齿发育异常教学时间2理论（学习内容）学习目标（知识、能力、素质）1.知识目标：能说出牙齿有哪些发育异常和各种异常的临床表现。2.能力目标：会运用发育学知识说出发育异常的原因。3.素质目标：具有一定的临床逻辑。有效理论联系实际学习内容1 .牙体组织的结构异常和临床表现2 .各种异常形成的分类和原因学习性工作任务准确说出牙齿发育异常的各种表现和形成原因教学方法讲授法
22、、案例教学法教学流程图课前预习一课中讲授一案例说明一课后练习教学条件教材、多媒体、课件、案例图片考核方式笔试学习情境（学习内容）踽病教学时间2理论学习目标（知识、能力、素质）1.知识目标：能明确知道耦病发生发展的原因和病理变化。3 .能力目标：能运用所学组织学知识联系临床。4 .素质目标：具有一定的临床思维能力。学习内容1 .牙釉质、牙本质踽的发展过程和病理变化2 .踽的发病学说3 .牙骨质踽的病理学特点学习性工作任务1.能准确说出不同部位踽的病理变化及分层;2.重点理解消化，难点易化教学方法讲授法、图片演示法教学流程图课前任务驱动f课中讲授引导一结合临床一课后练习教学条件教材、多媒体、课件、
23、案例图片考核方式提问，笔试学习情境（学习内容）牙髓病教学时间2理论学习目标（知识、能力、素质）L知识目标：能归纳各型牙髓炎的病理变化。2.能力目标：能准确判断牙髓病的分类。3.素质目标：具有一定的临床思维能力，具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容1,各型慢性牙髓炎的病理变化2.急性牙髓炎的病理变化学习性工作任务1.询问牙髓病患者病史并根据不同病理表现准确判断2.找出各型牙髓病的特点教学方法讲授法、任务驱动法、引导教学法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一结合临床一课后练习教学条件教材、图片、多媒体、课件考核方式笔试，提问学习情境（学习内容）根尖周炎教学时间2理论+2实验学习目标（知识
24、、能力、素质）1 .知识目标：能归纳各型根尖周炎的病理变化。2 .能力目标：能准确判断根尖周炎的类型。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，扎实打好理论基础，虚心好学。学习内容1 .各型急慢性根尖周炎的病理变化2 .根尖周炎与踽病、牙髓病之间的关系3 .各型根尖周炎的临床表现学习性工作任务1 .找出临床上与踽病牙髓病中不同的特点2 .消化重点，简化难点。教学方法任务驱动法、讲授法、案例教学法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一结合临床一课后练习教学条件教材、多媒体、课件、示例图片考核方式切片考核学习情境（学习内容）牙周组织病教学时间2理论学习目标（知识、能力、素质）1 .知识目标：能总结各
25、种牙龈并及牙周炎的临床病理特征。2 .能力目标：能准确判断各种牙周组织疾病。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，虚心好学，打好基础。学习内容1.慢性龈炎及龈增生的临床病理特征；牙周炎的发展过程及病理变化2.牙周炎病因；剥脱性龈病损的概念；牙周创伤的病理变化3.牙周炎发病机制学习性工作任务1.总结牙周病的病因和和发展过程2.归纳慢性龈炎及剥脱性龈病损的病理表现教学方法任务驱动法、讲授法、图文引导法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一结合临床一课后练习教学条件教材、案例、图片、课件、多媒体考核方式切片考核学习情境口腔黏膜病教学时间3理论+2实验（学习内容）学习目标（知识、能力、素质）1.知识
26、目标：能熟知常见口腔黏膜基本病变组织学特征；O2.能力目标：能准确判断各种常见口腔黏膜病。3.素质目标：具有一定的临床思维能力，具备良好的学习态度。学习内容1 .常见口腔黏膜基本病理学特征和病理意义；癌前状态和癌前病变的区别；2 .OSF、DLE.OKP.OLP的临床特征及病理表现；艾滋病的口腔表征3 .其他口腔黏膜大疱类、感染溃疡类及常见唇舌疾病及黏膜免疫病理检查方法及临床意义学习性工作任务1 .熟记常见黏膜基本病变2 .能根据临床特征及病理表现准确诊断各种常见黏膜病教学方法任务驱动法、讲授法、图片引导法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一课后练习f线下讨论教学条件教材、图片、课件、多媒体
27、、切片考核方式切片考核学习情境（学习内容）颌骨疾病教学时间3理论学习目标（知识、能力、素质）L知识目标：能归纳各种颌骨疾病的类型和病理变化。2 .能力目标：会根据病理变化诊断各种颌骨疾病。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容1 .颌骨骨髓炎的常见类型及病理变化；骨纤维结构不良的病理变化2 .朗格汉斯组织细胞增生症的基本分型及病理变化；巨细胞肉芽肿的病理变化；骨化纤维瘤的病理变化3 .巨颌症的临床病理特点学习性工作任务L总结颌骨疾病的种类及各种临床病理变化和特点2.消化重点，简化难点教学方法任务驱动、讲授法、图片引导、切片观察法教学流程图课前任务驱
28、动一课中讲授引导一课后练习一切片观察教学条件教材、多媒体、课件、图片、电子切片考核方式切片考核学习情境口腔颌面部囊肿教学时间3理论+2实验（学习内容）学习目标（知识、能力、素质）1 .知识目标：能归纳常见牙源性囊肿的病理变化及面部软组织囊肿的临床病理特点，能熟知口腔颌面部囊肿的分类。2 .能力目标：能根据分类和临床病理表现准确诊断。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容1 .牙源性囊肿的概念；常见牙源性囊肿的病理变化；常见面颊部软组织囊肿的临床病理特点2 .口腔颌面部囊肿的分类；颌骨非牙源性囊肿的临床病理特点3 .各类囊肿的组织起源；假性骨囊肿的基
29、本概念学习性工作任务1 .归类总结颌面部各类囊肿的临床组织学特点2 .消化重点，简化难点教学方法任务驱动法、讲授法、切片观察法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一课后练习一切片巩固教学条件教材、课件、多媒体、切片、显微镜考核方式切片考核学习情境牙源性肿瘤教学时间3理论+2实验（学习内容）学习目标（知识、能力、素质）1.知识目标：能熟记牙源性肿瘤的组织学分类、临床病理特征和生物学行为。2.能力目标：能根据不同临床病理特征准确诊断。3.素质目标：具有一定的临床思维能力，具备端正的学习态度和良好医德。学习内容1.牙源性肿瘤的概念；牙源性上皮瘤的临床特征、病理变化和生物学行为2.牙源性肿瘤的分类；牙
30、源性混合性肿瘤、牙源性间叶性肿瘤的临床病理特征和生物学行为学习性工作任务L总结归纳牙源性肿瘤的分类及临床表现和特征并能与相关肿瘤相鉴别2.消化重点，简化难点教学方法任务驱动、讲授法、案例教学法、图片引导法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导f课后练习一切片巩固教学条件教材、课件、多媒体、切片、显微镜考核方式切片考核学习情境（学习内容）唾液腺疾病教学时间3理论+2实验学习目标（知识、能力、素质）1 .知识目标：能熟知各种唾液腺疾病的临床病理变化和生物学特性。2 .能力目标：能根据各种临床表现和病理学特征做出正确诊断。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习
31、内容1 .多形性腺瘤、腺样囊性癌、黏液表皮样癌的临床表现、病理变化和生物学特征2 .唾液腺上皮性肿瘤的组织学分类；唾液腺炎症、舍格伦综合征的临床病理特点；沃辛瘤、肌上皮瘤、多形性腺瘤癌变、腺泡细胞癌的临床病理特点3 .其他唾液腺疾病的病理特点学习性工作任务1 .归纳总结各种唾液腺疾病临床病理特征的区别2 .鉴别各类唾液腺疾病教学方法任务驱动、讲授法、案例教学法、图片引导法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一课后练习一切片巩固教学条件教材、课件、多媒体、切片、显微镜考核方式切片考核学习情境（学习内容）口腔颌面部其他组织来源的肿瘤和瘤样病变教学时间2理论学习目标（知识、能力、素质）1 .知识目标
32、：能鉴别颌面部其他组织来源的肿瘤与口腔颌面部囊肿及牙源性肿瘤的来源;熟知各肿瘤的来源和分类2 .能力目标：能准确诊断各肿瘤和瘤样病变。3 .素质目标：具有一定的临床思维能力，具备端正的学习态度和良好的医德。学习内容1 .乳头状瘤、口腔癌的概念和临床病理变化2 .嗜酸性肉芽肿的病理变化；血管瘤的分型及病理变化3 .其他良恶性肿瘤及瘤样病变的临床病理特征学习性工作任务1.归纳、总结、鉴别各种肿瘤的特点以便准确诊断；4 .消化重点，简化难点教学方法任务驱动、讲授法、案例教学法、图片引导法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一课后练习一切片巩固教学条件一教材、课件、多媒体、切片、显微镜考核方式切片考核
33、四、课程教学实施建议（一）教学基本要求1.教学团队本课程由口腔教研室负责，其中主讲教师2人，负责理论及实验授课，要求本科及以上学历，双师资格，3年以上工作经历。另需2名实验教师，负责协助主讲教师完成实验授课，要求专科以上学历。2.教学场地、设施要求本课程是一门理论与实践相结合的课程，应在教室和实训室完成。教室应配备多媒体设施及相应的教学模型，并保证校园网畅通，教室内光线明亮、安静。实践教学在口腔实训室完成。实训室应配备必要的牙体、普通切片、电子切片、显微镜、仿真头模等与本课程相关的实验教具及耗材。（二）教学建议1.教学模式：结合本专业的特点，基于临床岗位工作任务，充分运用项目教学、情景教学、多
34、媒体教学、实验室教学等教学模式，使学生获取更多的医学知识和工作技能。2.教学方法：（1）课堂讲授法充分利用多媒体等手段，通过多媒体演示和模型展示，向学生讲授口腔组织病理的基本理论知识。（2）小组讨论法通过小组讨论、小组合作、小组比赛等方式，讨论表达方案、完成项目要求，互相学习，巩固并提升基础知识的认识。（3）项目教学法将实验课程划分为不同的教学项目，学生在教师指导下全部或部分独立组织、安排学习活动，单独或小组完成项目过程，提高学生兴趣，深化对基础知识的了解，调动学习积极性。（4）理实一体化教学结合多媒体视频、模型等实物以及切片观察的演示，积极探索实践和理论相结合的理实一体化教学模式，教、学、做
35、合一，充分启发学生的科学思维能力，提高学生的学习兴趣，激发学习动力，从而“听懂”相应的知识和“看懂”各项病理表现，并在自己实践操作中“落实”。帮助学生完成从理论知识学习到临床实践操作的顺利过渡。3.教学手段：创设工作情境，利用实物、图片、多媒体等手段辅助教学，充分调动学生对本课程的学习兴趣，融入对学生职业道德和职业意识的培养，使学生掌握专业学习方法，提图自主学习能力。（三）教材与教学资源1.推荐教材口腔组织病理学国家卫健委“十二五”规划教材、高职高专学校教材，宋晓陵、杨丽芳主编，人民卫生出版社2.教学参考资料口腔组织病理学第7版于世凤主编人民卫生出版社口腔组织病理学第8版高岩主编人民卫生出版社
36、口腔组织学图谱钟滨，钟伟编上海教育出版社口腔解剖生理学第7版皮昕主编人民卫生出版社口腔执业助理医师考试大纲及相关配套资料（四）课程评价1 .评价原则建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法，实现评价主体多元化2 .评价方式1 .由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。其中平时成绩占30%,期末考试占70机平时成绩通过课堂提问、讨论、作业、测试和实验考核等方法进行评议。2 .理论考试采用闭卷笔试，试题由试题库筛选，注重口腔解剖基本知识及应用的考核,注重考察学生的分析问题和解决实际问题的能力。实验考核采用多形式的考核方法：包括口试、技能操作考核、综合考核等，减少记忆型试题，增加理解型、技能型、综合型试题。
