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1、中医学专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：中医学专业专业代码：620103K二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、修业年限三年四、职业面向（一）服务面向表L中医学专业主要职业和主要岗位类别所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例医药卫生大类（62）临床医学类（6201）卫生（84）社会工作（85）中医医师(20502)医疗预防康复养生保健服务基本公共卫生服务中医执业助理医师中医执业医师健康管理师保健调理师（二）职业发展路径图1：中医学专业学生主要职业发展路径（三）职业岗位及职业能
2、力分析表2:主要工作岗位及其岗位能力分析职业1.JLlf,冈位典型工作任务职业能力要求对应职业能力课程所需职业资格证书中医临床医师（农村与城镇基层医疗机构：县级中医院、乡镇卫生院、社区卫生服务中心）从事中医临床医疗、疾病康复、预防保健等相关工作具有对中医临床常见病证、多发病证进行辨证论治、康复治疗、预防保健的能力。具有运用现代医学知识和技能对常见病证、多发病进行初步诊疗的能力。具有良好的职业道和行为规范，实事求是和科学严谨的工作态度，良好的服务意识和依法执业意识，团结协作和业精神，较强的医患沟通与协调能力。具有健康的体魄和良好的心理素质。中医理论基础中医诊断学中药学方剂学中医内科学中医外科学中
3、医妇科学中医儿科学针灸推拿学诊断学基础内科学中医适宜技术中医伤科学中医执业助理医师证中医执业医师证健康管理师保健调理师预防、养生、具备运用中医理论知识和技中医理论基保健、康复能对人群体质、亚健康状态、础医务人员从事养生保健、常见慢性疾病等进行调理、健中医诊断学中医执业助（养生保健健康评估与亚康指导、康复和预防保健的能中药学理医师证机构、亚健健康调理、慢性力。方剂学中医执业医康调理中疾病康复治疗具有良好的职业道德和行为中医内科学师证心、医养结与预防保健等规范，实事求是和科学严谨的中医外科学健康管理师合养老中相关工作工作态度，良好的服务意识、中医妇科学保健调理师心、疗养院依法执业意识和敬业精神，较
4、中医儿科学等机构）强的沟通协调能力。针灸推拿学具有健康的体魄和良好的心理素质。诊断学基础内科学中医适宜技术中医伤科学五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握中医学专业知识和技术技能，面向卫生、社会工作等行业的中医医师职业群，能够从事医疗、预防、康复和养生保健服务等工作的高素质技术技能人才。(二)培养规格1.素质(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚
5、的爱国情感和中华民族自豪感。(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和12项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。(6)具有一定的中医药文化素养、文化自信和正确的中医药道德观与价值观。2.知识(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识(2)熟悉与本专业相
6、关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识。(3)掌握中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等基本理论知识；熟练掌握中医整体观念、辨证论治原则和中医“治未病”理论(4)掌握中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学等基层常见病、多发病的中医诊疗知识和技能，以及常见体质中医辨识知识。(5)熟悉诊断学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等基层常见病、多发病的现代医学诊疗常规。(6)熟悉一般危重急症的中、西医应急处理知识。(7)熟悉人体解剖学、生理学、病理学、药理学、免疫及病原生物学等现代医学基本理论知识。(8)了解常用的临床护理、药物配方、预防接种和卫生保健等常用知识。3.
7、能力(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。(3)具有运用中医适宜技术治疗常见病的能力，具有运用中医药理论传授指导养生保健的能力。(4)具有运用望闻问切及医学诊断方法，对常见病进行诊断、治疗的能力(5)具有对危重急诊病人进行应急处理和转院前预处理及转诊的(6)具有医疗、预防、康复及养生保健的技术应用能力。(7)具有书写规范医学文件的能力。(8)具有运用中医基础理论和方法进行医学逻辑思维的能力。六、课程设置(一)课程结构(体系)本专业课程主要包括公共基础课程、专业课程、专业群课程。秉承德技并修、书证融通原则，构建“岗证课能”融合中医学
8、专业课程体系(见下图)图2：“岗证课能”融合中医学专业课程体系（二）课程设置中医学专业课程体系由三个课程平台和二个课程模块构成：1 .公共课程平台（1）公共基础课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生心理健康教育、大学生职业发展与就业指导、创业基础、大学英语、医古文、体育、国防教育军事理论、国防教育军事技能等课程，开设计算机应用基础、卫生法律法规、古典医著选读、大学生安全文化、音乐鉴赏、公共关系与人际交往能力等校本特色课程。（2）医学基础课程：人体解剖学、病原与免疫学、生理学、病理学、药理学、中医基础理论、中医诊断学、中医外科学、中医妇科学、中
9、医儿科学、外科学、中医伤科学等课程。2 .专业课程平台（1）专业核心课：中药学、方剂学、中医内科学、诊断学基础、针灸推拿学、内科学、中医适宜技术。（2）素质能力拓展课程：劳动教育和社会实践活动、科技活动、创新创业、技能大赛等、考证课程。（3）集中实践课程：主要包括医学综合技术、毕业设计、毕业顶岗实习等。3 .专业群课程平台：面向健康服务专业群开设的通用课程，主要有人体解剖学、生理学、病理学、病原与免疫学、药理学、医学综合技术、毕业设计。4 .选修课模块（1）公共选修：大学生安全文化、音乐鉴赏、公共关系与人际交往能力、计算机应用基础、古典医著选读、卫生法律法规等。至少取得4学分方可毕业。（2）专
10、业拓展选修：组织胚胎学、中医未病学、中医养生学、基本公共卫生服务、康复医学、传染病学、急诊医学，学生毕业前最低选修4学分。5 .创新和创业能力培养模块本模块着力培养学生的创新创业能力，鼓励学生通过第二课堂活动提高创新和创业能力，学生参加临床技能大赛、教学科研、社团活动、社会实践活动等都以学分形式计入该部分。各课程设置情况（见表3至表9）。表3:公共基础课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/理论课时实践比例思政基础14483考试8/4016.7%思政概论24644考试8/5612.5%形势与政策1/2讲座161考查0/160%大学生职业发展与就业指导1/41322考查12/
11、2037.5%创业基础32322考查12/2037.5%大学生心理健康教育12322考查10/2231.3%体育142/11086考试92/1685.2%大学英语1/22/41046考查20/8419.2%国防教育军事理论12362考查0/360%国防教育军事技能12周1122考查112/0100%大学入学教育1讲座121考查10/216.7%医古文13483考查4/448.3%劳动教育141804考查64/1680%表4：专业基础课程一览表课程名称开设周学总学时学分考核实践课时/实践学期时方式理论课时比例人体解剖学14644考试20/4431.3%病原与免疫学12322考查6/2618.8%
12、生理学24724考试12/6016.7%药理学33543考查8/4614.8%病理学23543考查8/4614.8%中医基础理论14644考试6/589.4%中医诊断学24724考试14/5819.4%中医外科学43563考试10/4617.9%中医妇科学43563考试10/4617.9%中医儿科学43563考试10/4617.9%中医伤科学42362考试12/2433.3%外科学32362考试12/2433.3%表5：专业核心课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/理论课时实践比例中药学24724考试8/6411.1%方剂学34724考试8/6411.1%中医内科学469
13、65考试10/8610.4%诊断学基础34724考试26/4636.1%针灸推拿学35905考试40/5044.4%内科学45804考试10/7012.5%中医适宜技术42.5402考查18/2245.0%表6：集中实践课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/理论课时实践比例医学综合技术42W602考试60/0100%毕业顶岗实习5/622/2080038考试800/0100%毕业设计62W604考试60/0100%表7：素质能力拓展课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/理论课时实践比例科技活动、创新创业、技能大赛等3考查考证课程2考试表8：公共选修课
14、程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/理论课时实践比例大学生安全文化21181考查6/1233.3%音乐欣赏21181考查12/666.7%公共关系与人际交往能力21181考查14/477.8%计算机应用基础13422考查18/2442.9%古典医著选读32322考查4/2812.5%医学伦理学21181考查2/1611.1%卫生法律法规21181考查4/1422.2%医学心理学31181考查2/1611.1%表9：专业选修课程一览表课程名称开设学期周学时总学时学分考核方式实践课时/理论课时实践比例组织胚胎学12322考查6/2618.8%中医未病学31181考查4/142
15、2.2%康复医学41181考查4/1422.2%传染病学41181考查4/1422.2%基本公共卫生服务31181考查4/1422.2%中医养生学31181考查4/1422.2%急诊医学41181考查6/1233.3%（二）课程简介1 .思想道德修养与法律基础简称思政基础48学时（理论40学时、实践8学时），第一学期开设。课程目标：本课程是面向当代大学生开设的一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德
16、观、法治观教育，旨在引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。主要内容：本课程主要包括人生价值观教育、理想信念教育、思想道德教育、法律知识和法治思想教育等教学内容，课程内容涵盖当代大学生的时代大任，领悟人生真谛、创造有意义的人，坚定理想信念，弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，尊法、学法、守法、用法等方面的知识和要求。教学要求：本课程主讲教师应具有坚定的理想信念、高尚的道德情操和较为丰厚的马克思主义理论功底，具有高校思想政治理论课任教资格条件，遵守高校教师职业道德规范,热爱教育事业，有较强的专业知识和教学能力。本课程教学应坚持知识性与
17、思想性的统一,坚持党的教育方针，立足立德树人、铸魂育人，坚持正面引导，积极开展马克思主义理论教育和社会主义思想道德教育，传播正能量、弘扬主旋律。积极开展教学创新，大力开展集体备课和团队攻关，积极探索新的教学方法和教学手段，改革课程考核方式，切实提升教学实效，注重理论教学与实践性教学的结合，引导学生在社会实践活动中开拓视野，提高认识，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50随终结性考核成绩占50%。2 .毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论简称思政概论64学时（理论56学时、实践8学时），第二学期开设。课程目标：本课程
18、是高校对大学生进行思想政治理论教育的核心课程和必修课程。本课程教学目标是教育引导大学生深刻把握马克思主义中国化的理论成果和科学内涵、理论体系特别是中国特色社会主义理论体系的基本观点，认识和理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成和发展、科学内涵和主要内容，科学把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理论意义、历史地位和指导作用，深刻认识和理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南，牢固树立中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，增强当代大学生为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的
19、自觉性和坚定性。主要内容：本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，阐明中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；以马克思主义中国化最新成果为重点,全面阐述中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、指导意义和历史地位；系统阐述坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的总任务、总布局、战略部署和根本保证；深刻阐明当代大学生的时代使命和历史担当,教育引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念，牢固树立中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信和文化
20、自信。教学要求：本课程主讲教师应具有坚定的理想信念和高尚的道德情操，原则上应为中共党员，要有较高的马克思主义理论素养，要坚持正确的政治方向，坚持马克思主义立场、方法，不断完善知识结构，提高教育教学能力。本课程教学应坚持知识性与思想性的统一，坚持党的教育方针，立足立德树人、铸魂育人，坚持正面引导，积极开展马克思主义理论教育和社会主义思想道德教育，传播正能量、弘扬主旋律。积极开展教学创新，大力开展集体备课和团队攻关，积极探索新的教学方法和教学手段，改革课程考核方式，切实提升教学实效，注重理论教学与实践性教学的结合，引导学生在社会实践活动中开拓视野，提高认识，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。本课
21、程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%,终结性考核成绩占50机3 .形势与政策16学时（理论），第一学期8学时，开设2周；第二学期8学时，开设2周。课程目标：本课程是高校思想政治理论课教学的必修课程。本课程的教学目标是对大学生进行形势政策教育，帮助大学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，全面正确认识党和国家事业的新变化、新发展，及时准确把握党和国家面临的新形势、新任务、全面准确把握和理解党的路线方针、政策，培养大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决社会中的实际问题的能力，引导大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大
22、任的时代新人。主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、”三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合国内外形势，针对学生思想实际，围绕党和国家面临的新形势、新任务、新发展，开展形势政策教育教学，宣传党的大政方针，教育引导大学生正确认识世情、党情、国情，正确认识和理解党的路线、方针政策，增强大学生贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。具体教学内容依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”制定。教学要求：要牢牢把握坚定正确的政治方向，把握正确的宣传导向、牢牢掌握思想宣传工作的主导权和主动权。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临
23、的新形势、新任务，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针。要注重培养大学生认识把握形势与政策的能力，增强大学生辨别能力和分析问题、解决问题能力。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%,终结性考核成绩占50双4 .大学生职业发展与就业指导32学时（理论20学时、实践12学时），分两部分内容：职业生涯规划16学时，第一学期开设；就业指导16学时，第四学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。本课程教学目标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳
24、动力市场信息、相关的职业分类知识；能掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等；应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。主要内容：本课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力为主旨，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解具体的职业要求，能
25、有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调适能力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础。教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的紧密结合，鼓励学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动。本
26、课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%,终结性考核成绩占40吼5 .创业基础32课时（理论20学时、实践12学时），第二学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。主要内容：本课程旨在激发学生的创
27、业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生应了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系；了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险,了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，掌握创业资源管理的技巧和策略。教学要求：课程要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径,充分利用现代信息技术,创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,充分调动学生学习的积极性、主动性
28、和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%,终结性考核成绩占40机6 .大学生心理健康教育32学时（理论22学时、实践10学时），第一学期开设。课程目标：大学生心理健康教育是一门面向全院学生开设的公共选修课。本门课程介绍心理健康知识，使大学生能够正确认识自我和环境，树立心理健康意识和心理保健意识;传授心理调适的方法，增强大学生的自我心理调节能力，有效消除心理困惑，提高受挫能力和适应能力；解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现,以科学的态度对待各种心理问题。主要内容：本课程主要包括新的心理健康观；大学生自我意识和人格发展；健
29、康的恋爱观；大学生人际交往心理；生涯规划与心理健康；大学生情绪健康；挫折、压力及应对；网络与大学生心理健康。教学要求：课程设置根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进大学生全面素质的提高。本课程考试采用随堂作业（课堂模拟练习）、新概念作业等形式测查学生的心理健康知识的掌握程度以及知识运用能力。7 .体育108学时（理论16学时、实践92学时）第
30、一至四学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发展教育、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育、职业素养教育于一体的教育过程，是落实立德树人根本任务、服务大学生全面成长成才、培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径。体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识等丰富的文化内涵，对现代人重塑健康体魄，培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。主要内容：体育概述、体育与健康、高校体育、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑、跳高、跳远、篮球运动、排球运
31、动、足球运动概述、踢球技能、接球技能、运球、乒乓球运动、羽毛球运动、武术运动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健美操、瑜伽、健美运动等。教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能掌握式、快乐体育、成功体育、主动体育等多种教学模式，注重发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性；更应融合学生今后从业的职业特点（职业能力标准、岗位能力标准），在强调全面发展学生身心素质的同时，加强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家倡导的“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。8 .大学英语104学时（理论84学
32、时，实践20学时），第一学期、第二学期开设。课程目标：一门必修的公共基础课。本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。主要内容：本课程以“因材施教，个性发展，重视应用”为原则，以“一般要求”为指导，课程内容包括培养学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力、掌握推荐词汇量。教学要求：利用多媒体教室、语音室、互联网、校园英语广播电台、电子课件、光盘等现代化手段，结合课堂讲解、课堂练习、课堂和课外师生互动等方式进行
33、英语教学。考核方式：平时考核（考勤+课堂表现+作业+小测）+期末考核（笔试）。9 .国防教育军事理论36学时（理论36学时），第一学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教育为主线，引导学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密联系国内外形势，集中阐述中国当代国防法规、国防建设、我国武装
34、力量、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和军队建设重要论述、国际战略格局、我国周边安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术、新概念武器技术、信息化战争的特点、信息化战争对国防建设的要求。教学要求：坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、”三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临的新形势、新任务，及时准确宣传党的理
35、论创新成果，传递党的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%,终结性考核成绩占40%o10 .国防教育军事技能112学时（实践112学时），第一学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以高等学校学生军事训练教学大纲为教学依托，引导学生了解我国军事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准；通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感；在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律
36、性，调动学生参与活动的积极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。主要内容：本课程主要包括军事前沿信息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，旨在增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素质的全面提高。教学要求：在训练过程中要坚持“理论够用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐劳，一切行动听指挥为训练根本目的。本课程以学生出勒情况、参加训练完成情况、军训态度、遵守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。11 .大学入学教育12学时（理论10学时、实践2学时），以讲座的形式集
37、中1周授课，第一学期开设。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。大学生入学教育是指新生入学后，学校根据培养目标，针对学生的思想、学习、生活、心理、纪律安全等方面的变化开展的一系列工作，旨在引导大学生深刻认识变化了的环境并能迅速适应。新生入学教育的效果直接关系到学生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到学生在大学里能否顺利成长并成为社会需要的人才。新生入学教育是大学学习成功的基础。主要内容：本课程主要内容包括大学认识、大学与高中的不同之处、高职教育、大学生消费、大学生与网络、大学生人际交往、大学生恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容。教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的
38、介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学生尽快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交往能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度，培养他们良好的组织纪律性和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观念，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的人文素养，开创高校新生入学教育工作新局面。12 .医古文48学时（理论44学时、实践4学时），第一学期开设。课程目标：本课程的教学目的是通过古代医药文选的学习及阅读实践的训练，使学生在已有文言文知识的基础上，掌握古典医籍常用词语及其主要义项，以及断句、今译与文意理解的基本技能，能比较顺利
39、地阅读中医药古籍，为学习后续古典医著课程与今后研究古代医籍，清除文理上的障碍。主要内容：本课程是研究古代中医药文献语言文化现象的一门课程，是高等院校中医药类专业的基础课程，是对学生进行素质教育的主要课程。本课程讲授先秦至清代文理丰富、医理明易、并能反映古代中医药文献语言概貌的与医相关的古文23篇，包括著名医家的传记、医著序文、医论、医话、医案等，并紧密结合篇目，指导学生完成相关的阅读实践，其中包括断句或标点等阅读素材。其任务为通过讲授和实践，学生应掌握常用词语一千个左右，并熟谙其主要义项，具备丰富的词汇、句式、句读、今译等感性知识及较强的阅读理解能力。教学要求：通过阅读文选的学习，增强感性认识
40、，积累语言材料。熟读并理解规定文章，认识借字、古字与异体字，掌握常用词语及其主要义项，包括实词和成语典故、常用虚词的作用及其相应的意义，尤其应注意古今意义不同的实词、同形词以及偏义复词和一词多义的现象。掌握常见固定结构的今译方法、实词的临时性语法功能和古汉语语序的惯例，理解各篇文章所提供的古代文化知识与所反映的古代文化信息。13 .劳动教育80学时（理论16学时、实践64学时），第一到第四学期开设，每周安排1节。课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。该课程是一门实践活动课，学生通过亲身参与劳动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确
41、的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。主要内容：理论学习须专门进行劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育，以班队、社团等形式在非教学时间开展环境保洁、社会实践、农业生产、医卫公益、仪器设备维保等劳动实践活动。每学年组织一次劳模讲座或农业、工业生产观摩活动。教学要求：每个学生都必须接受劳动教育，是全体学生的基本权利，注重培养学生基础能力和基本态度。学习评价以组织辅导员和相关负责人员对劳动内容和考核情况进行评价。14 .人体解剖学64学时（理论44学时、实践20学时），第一学期开设。课程目标：通过本课程的学习，使中医学专业学生掌握正常人体形态和构造，能够运用所学知识和技能解释常见人
42、体变化，并推断疾病的病变原理，培养学生自学、观察、综合判断、思考表达及分析问题、解决问题的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基础，同时在实践中养成学生珍爱生命，爱岗敬业、认真负责、工作严谨、救死扶伤的职业道德素质。主要内容：学习各系统的系统概念，重要器官的位置、形态结构，各局部重要器官的毗邻关系，适当了解其临床意义。教学要求：在教学过程中适时选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时通过播放视听教材，或自制作精美课件展示人体形态结构，以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。采取理论、实训与
43、平时表现相结合的考评方法。理论知识考核：占60机实训操作考试：占30%,主要考核学生对标本结构的识别能力；平时成绩：10%。根据助理执业医师资格考试的范围进行命题。15 .病原与免疫学32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设。课程目标：通过本课程的学习，学生掌握临床常见免疫现象及有关疾病的发病、传播和特异性防治知识，能够运用所学知识和技能如微生物学检查及免疫学诊断技术特异性诊断相关疾病；运用人工免疫方法、切断传播途径、消毒、灭菌等防治方法，为预防和控制相关疾病奠定扎实的理论和实践基础。在实践中养成学生观察和分析问题的能力、独立思考和独立工作的能力以及严谨求实的科学态度和周密细致的工作
44、作风。主要内容：学习细菌学、免疫学、病毒及其他微生物学的基本知识与基本理论，培养无菌操作的概念。学习涂片的制作、细菌的染色法，常见病原微生物的形态学观察及常用的免疫学实验方法等。教学要求：充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要教学方法有讲授、案例分析、分组讨论、演示；主要教学地点为教室、实训室。16 .生理学72学时（理论60学时、实践12学时），第二学期开设。课程目标：通过本课程的学习，学生了解和掌握正确认识和掌握人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事医学服务工作打下坚实的理论基础。主要内容：学习正常人体生命活动的基本规律，生理学实验的基本操作，为学习后续课程以及从事医疗、卫生保健打下必要的基础。教学要求：在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理
