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1、【新】小班教研活动记录一、研究主题:小班幼儿生活常规的养成二、研究目的:1、培养幼儿自己的事情自己做,养成一定的生活自理能力。2、培养教师发现问题,解决问题的能力。3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性,团结一致、互相协作,为教育事业谱写出新的篇章。三、研究方法:文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法四、研究过程:1、在第一次教研活动中,教研组长提前通知组员,了解本次活动的目的以及所需要的资料。2、在第二次教研活动中,各班教师通过收集资料,自身实践,交流谈论,中心发言人将各人的收集资料汇种,并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来,大家共同寻找解决的途径。3、在第三次活动中,每人完成
2、一篇,针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反思,总结班级中所取得成绩,中心发言人进行总结。五、研究问题:1、小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。2、幼儿入小班改变了生活环境,在新的环境中建立新规则,培养习惯相对容易;3、小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件,并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。4、小班的常规建立好了,为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。5、教师们通过教研活动的过程,解决这些问题。根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境,转移幼儿情感依恋,稳定幼儿的情绪,减少幼
3、儿对家人的依恋。6、孩子入园时对孩子表现出友好,先来的孩子让家长陪陪,等大家都来齐了,就请家长离开教室,尽管家长不理解,不愿离开,过一段时间再给家长解释;7、建立良好的生活常规习惯,逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭,来到幼儿园,一方面有些胆怯,另一方面又要适应幼儿园的生活习惯,实在是一件不容易的事。8、作为我们教师首先就要更新自己的观念,我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念,应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护,儿童应有主动、自由和充分活动的权力,儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。9、教师应该是幼儿健康和安全的保护者,是幼儿全面发展的引导者,既不能把幼儿看成是“小大人”,也不能事事包办代替,逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之,现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,有的甚至还有保姆,所以,幼儿在生活自理上很差,有的可以说是一点也不会。