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1、XXXX小学2023-2024学年学校教育教学计划新学期，学校教学工作将以教研室教研计划为指导，以落实关于进一步深化XX市小学课堂教学改革的意见为抓手，抓实教学管理，深入学科教研，加强教师培训，提升学生素养，全面落实“减负提质”工作要求，让优质教育质量成为学校一张名片。一、细化常规要求，抓实教学管理，发挥常规工作效益最大化优质教育质量在于规范的教学管理和日积月累的坚持累积，本学期继续推行“四有”：有布置、有要求、有评价、有反馈的工作思路，狠抓常规工作落实，为提升质量提供保障。（一）课程管理1.全面开齐课程开足课时。一是合理安排课程。克服学校困难做到专业教师专职化，兼职教师固定化，语文教师兼职道
2、德与法治，班主任兼职综合实践活动，数学老师兼职地校课程，科学学科实现专职教师任课，专职教师专业化，固定的教师安排模式，保证各学科教研教学齐头并进，实现专业人做专业事。二是规范课程实施。严格调代课管理，杜绝主学科占用考察学科课时、辅导学生现象；严格按照教研室下发教学进度安排推进课程，扎扎实实做好基础巩固和学生能力提升，不突击、不盲从，本学期坚持教学进度督查常态化，采取集体备课集中督查的方式，严格按照教研室进度上课；把好教学起点，遵循教育规律，正视学生差异，不随意拔高要求，不给家长制造教育焦虑，采取教师习题设计分管主任把关制，从练习设计的合理化把握教学方向；优化学校课程设置，继续落实每周五下午两节
3、课社团活动，促进学生全面发展。三是提升课程效果。以教研室组织的学业水平抽测和学科教学能力抽测为导向，语数英学科通过提高学生学业成绩保证课程实施效果；考查学科通过关注学生能力发展提升课程实施的效果，从备课、教研、课堂三个方面，做到备课重实用，教研有重点，课堂有效率；以培养学生综合艺体素养为目标，做到理论学习和技能训练并重，保证音乐美术课程教学质量；将体育常规训练、体质检测项目训练、特色活动相结合，全面提升体育课堂质量；通过分层教学，将基本信息技术知识的学习与信息化系列活动相结合，让不同学生得到不同发展。四是落实课程督查。坚持课程实施督查常态化，通过每天巡课、每周推门听课、加大日常课程管理督查，通
4、过查验学科用书、访谈学生等方式落实阶段性督查,通过学生学科能力展示落实每学期的课程实施效果评价，把课程实施的效果计入教师教学质量考核的一部分。(二)常规管理1.计划先行，让目标可见工作有章(1)分工合作，让计划接“地气”。以教研室教学计划为引领结合学校工作计划，制定详细可行的教学计划，做到目标清晰、措施可行，教学计划由分管校长定思路、教导主任拿措施，齐抓共管抓落实；学科教研计划由各学科分管领导制定，教导主任审核，教研组长参与制定研究措施。(2) “实、细”结合，让计划可操作。一要“实”，围绕各级工作精神扎扎实实结合学校实际，做实事。所有教学工作要围绕学校发展、教师提升和学生发展所需来设定,措施
5、得当；二要“细”，精细安排工作落实，细化目标要求，做细事。所有工作有目标、有要求、可操作。2 .细化要求，让行动有序工作有规本学期结合教研室要求及上学期学校常规工作存在问题，进一步调整细化教学要求，让常规教学活动更加有效。(1)突出集体备课研究。继续推行“五确定，六统一”集体备课模式，“五确定”，固定时间，兼周一上午三四节课数学，下午一二节课语文，活动课英语；地点：合班教室；开学一周内同级部教师分工确定内容、中心发言人，做到定内容、定中心发言人，全体同学科教师参与，明确职责，主备人、参与教师都是主备人也是参与者，各自根据分工要求,在尽职尽责中让集体备课成为众人智慧的结晶；遵循“个人初备一集体研
6、讨一修订教案”的思路，创新集备流程，重点关注集备前的个人初备，引入教学常规展示和问题反馈环节。常规展示的内容为近两个周重点抓促的常规工作，如练习册、家庭作业、周记、作文等。老师们之间相互进行观摩、学习、改进，引领老师们工作做在平常，不搞突击应付，通过群策群力，分享好的办法，通过抓好点滴工作的成效，获取整体质量的提高。问题反馈即各级部每位老师将前两个周教学中发现的问题集中反馈，共同商讨解决方案；加强集体研讨内容，重点在教学进度、教学目标、重难点、教法学法、当堂练习、课后作业上下功夫，以各教研组主备人修改及同组教师修改建议的完成评价集体备课的效度。集体研讨做到：一是理论学习和经验交流相融合。理论学
7、习主要落实教研室的意见精神，每月带领教师学习课标，学习新的教育理念，提高教师们的理论水平。经验交流主要是通过优秀教师的教学工作经验交流，与教师共享方法，便于青年教师们模仿学习，落实到教学实践上。这样理论与实践相融合，有效提高教师整体的专业水平。组内研讨重点落实上两周学生出问题多的内容，怎样进行教学改进。下两周教学内容的研讨主要是备什么内容、备到什么程度；课堂讲什么、怎么讲；重点怎么突出，分几个层次；难点如何突破，突破的方式有哪些？从单元统整到课时集备，由研究、研磨、钻研到研细、研深、研精，逐步走向研深究微、研精致思，打造学校的教研文化。（2）优化个人课时备课。语文数学英语学科采用详案与简要书案
8、相结合的方式，每位教师人手一份打印教案，打印教案来自教研室统一下发或优秀备课资源，根据集体备课研讨进行修改，要求实用，体现出集体智慧和个人特色，不同学情有不同的策略方法，其余学科每级部一份，同学科教师分工完成，集体备课研究商定后共同使用，资源共享；书案要求重点部分（活动）重点问题、小结、重点习题的处理、拓展等等，与打印教案形成互补或者在打印教案的基础上进一步细化突出；突出教学模式的运用和创新。根据教研下发的各学科教学模式，进行备课、上课，教案要围绕各学科的课标进行设计教学目标和重难点，教学过程要体现出清晰的教学脉络，重点的引领问题，这部分必须要详细，提出干什么，怎么干？数学要求每个红点、绿点问
9、题要有知识点的小结，练习题要有方法总结，变式题和当堂检测要提前设计好,近三年的与本单元有关系的期末试题直接补充在书案上或者教师的习题本上，便于上课直接讲解。语文要注重课后题以及词语段运用，课后题以及园地的处理要到位，要有明确的教学过程，符合教参的指导要求，一些重点课后题要写清楚：意图-一处理方法-内容拓展或者针对性练习。注重教后反思，倡导年轻教师（教龄不满三年）坚持每天写反思，其余教师每学期每学期不少于6次。教学反思建议从以下几方面撰写：（1）记录教学成功的地方；（2）记录教学遗憾的地方；(3)记录教学机智的地方；(4)记录学生独特的见解等。(3)继续规范资源建设。本学期每位老师继续建好自己的
10、资源库，内容包括市、学校、转发的优秀教案、教学流程、学习文章、教学要求等；个人本学期备课、课件、习题教学反思、教学案例等等；每人建立一个文件夹：命名：年度+学科+教学资源，下设三个子文件夹：局发资源、校发资源、个人资源。用不断丰富的教学资源为教师经验积累助力。(4)深入听评课管理。规范次数，工作三年之内的青年教师每周至少听课2节，其他教师每周1节，分管教学的领导干部每学期至少听30次；规范内容，本学期重点在听课内容记录和评课上做要求，要求记录内容详细，要能体现出教师活动和学生活动，听课过程中有随评，听课结束有总评，总评用小标题罗列清楚，不少于三点，评课有自己的见解和体会；推进领导干部、校长推门
11、课，采用面上推门和跟踪指导相结合的方式，领导干部听遍每位教师，青年教师跟踪听。(5)进一步规范作业设置。坚决落实作业量要求，一二年级不留书面作业，其余年级有晚托无作业；规范作业内容，语文作业延续上学期的要求，晚上不布置机械地字词抄写作业，字词掌握一律放在学校完成。主要以读书、做读书笔记、写周记、写小练笔为主。数学作业要精选习题，不做重复性、机械性作业，提高习题的含金量。英语作业实现分层作业，优秀生可以进行英语绘本阅读，听力练习，后进生倡导每天掌握一个单词、一个简单句式，让学生学有所得；加强作业设计研究。利用集体备课加强作业形式的研究，推行分层作业，加大实践类作业；严格落实作业批改要求，有布置就
12、要有批改，要求全批全改，严禁给家长布置作业，严禁家长批改作业；规范作业要求，提高作业质量。正规作业：一、二年级的语文、数学正规作业新课堂，三四五年级的正规作业，语文：新课堂、读书笔记、大作文、周记；数学：练习册、英语：新课堂。要求：统一作业内容，严格作业书写及格式要求。坚持每天读书，中高年级求每本书至少写3篇读书笔记，通过读书交流、查看学生读书记录、早读交流，分享读书感悟等落实读书效果；作文：精批不少于1/3本,其余的略批。精批要有总批、2处眉批、2处修改。略批要留下批改的痕迹，有一个简短的总批，根据学生的写作有针对性的反馈学生存在的主要问题。学生红笔修改错别字、不通顺的句子；找出自己写的好的
13、地方；并把某些问题较多的段落重新整理。教师进行第二次的批阅。作文不只是老师的单向批改，也有学生的思考、反馈。把作业评价落实在日常，通过每天作业抽查关注作业量和作业布置方式，通过集体备课常规展示落实作业质量评价。3 .关注过程，让管理有痕工作有效(I)制度引领。进一步完善学校各项常规管理制度，从各项常规要求落实到建立学校常规检查办法，让学校常规工作的落实做到“常态”。建立集体备课管理制度，将集体备课、教学研究、业务培训到位情况计入教师例会考核，实行捆绑评价将集体备课的组织及成效计入组内教师备课评价管理；实行个人备课一周审核制度，每次集体备课采取同组教师互查、教导处抽查的方式检查超周备课完成；实行
14、作业公示制度，各班级建立作业公示记录，同班教师互相监督,教导处不定时抽查。(2)督查跟进。将常规管理与集体备课相结合，每次集体备课设立常规展示环节，通过展示交流取长补短，及时发现问题、改进问题；采取普查与重点督查相结合的方式落实全面工作，突出重点工作管理。每学期常规检查做到两次普查，对于作业管理采取每周抽查的方式，重点看作业量、作业内容设计和作业批改；课堂教学的管理采取中层以上领导推门听课的方式进行落实，围绕莱西市课堂教学评价量表重点从课前准备、备课与上课的匹配度、课堂组织、教学模式的应用，课堂成效以及课堂教学要求的落实等方面进行评价。二、加强教学研究，打造高效课堂，成就优质质量“减负不减质”
15、，“双减”政策的落实对于课堂教学提出更高的要求，要求我们着眼学生发展，在教学行为的“有效”和教学质量的“高效”上优化策略，切实提高课堂教学效率。1.以规范课堂教学流程为抓手，加强教学模式研究。一是按照教研室下发的各种课型的教学模式组织教学；二是做好改革和创新，对于教学模式实施过程中出现的问题以及需要改进的地方鼓励教师做出调整和补充；三是将教学模式的应用作为小课题研究的一部分进行研究深化。2 .以提升课堂教学效率为中心，丰富教学研究活动。一是开展“三课”活动。即：骨干教师示范课课、青年教师展示课、全体教师推门课活动，引领教师将关注点落实在课堂教学，提高课堂教学质量；二是落实集体教研。通过改进集体
16、备课，发挥集体研究的优势；通过落实常态化教研，鼓励老师们教学研究常态化；三是深入“主题”教研。每学期开展主题研究4次，将每个月的最后一周作为主题研究周，由分管校长、分管主任主讲，围绕教学热点、难点问题进行培训研究，让研究助推质量。四是深入“联动教研”。以教研室引领为指导，深入区域联动教研，采取主题式、分散式研究的模式，通过联动学校之间的合作共享，促动学校的发展。学期初与第六城乡联动小组的兄弟学校一起制定联动教研计划，以集体备课、高效课堂展示与点评为主要渠道，通过教学常规展示、优质课、示范课观摩，共同提高课堂教学效率，提升教师专业成长。与城南小学、北京路小学一起研讨扶教方式，以便进行订单式共同研
17、讨，实现精准帮扶，共同提高。3 .以提升学生素养为目标，深入教学策略研究。一是抓实学生习惯培养。进一步细化学生学习习惯培养目标及要求,开第一个月作为学生学习习惯养成训练月，通过教师指导、评价促进、开展比赛等方式强化学生良好习惯养成；二是开展分层教学。通过改进课堂提问、优化课后作业的方式，让优秀学生和后进学生得到不同程度发展。新授课多给优秀学生展示的机会，练习课、复习课多给后进学生进步的空间，作业内容的设计通过设立拓展提高让优秀孩子得到更多发展，设立基本练习让后进学生得到巩固；三是继续做好课前演讲。坚决落实每天早读交流10分钟，本学期通过学生交流内容上进一步改进，评价方式上的进一步优化，提高学生
18、交流的质量，让每位孩子得到锻炼和提高；四是推进“小老师”活动实施。根据学校小老师研究实施方案，引领老师们认识“小老师”的作用，指导老师们开展“小老师”的使用和研究，通过示范课、展示课等形式进行推广和使用，本学期“小老师”推进要形成模式和经验，为后续教学服务。4 .以提高课堂质量为中心，开展课堂教学研究。本学期，基于打造优质课堂的要求，继续以打造教师教学有深度，关注学生有生度，师生关系有温度的“三度”课堂为引领，将有序、有趣、有效、有用“四有课堂”作为课堂教学的追求，提高课堂教学品质；紧紧围绕教研室各学科研究内容，通过课堂教学展示、教研活动等教学研究活动提升学科教学质量，做到根据研究内容设计组织
19、教研活动，制定评价标准，形成研究成果。5 .以问题引领为导向，开展小课题研究。一是研究内容。各学科开学后都要紧紧围绕莱西市教研室选定的课题参与、开展研究。语文学科重点针对作文教学开展“评价和指导有机融合”的研究，切实促进批改实效与写作能力同步提升。数学学科重点围绕课堂教学中如何设计问题引领学生开展有效学习，进行“问题引领式”教学的研究，切实提升学生数学核心素养。英语学科重点开展“大概念下的单元整体教学”研究，架构学科知识技能到学科核心素养的通道。小学道德与法治学科重点开展“基于主题的教学活动设计与实施”研究，切实提高教学活动的针对性和实效性。小学科学重点针对物质科学领域开展“基于学生创新能力与
20、实践能力培养的课堂组织与实施策略的研究”，切实提高学生自主设计实验方案、完成探究过程、分析现象及数据的能力。二是落实策略。围绕以上课题研究内容，学校成立研究团队，紧跟教研室研究步伐落实研究过程，形成研究成果，研究成效计入教师考核；三是鼓励老师确定自己的研究小课题。每位教师针对个人教学盲点和亮点，开展小课题研究，通过研究促进教学方式的转变；树立从教育教学中发现真问题真现象升格为小课题进行研究的意识，推进小课题研究，让课题从教学中来，到教学中去，切实解决教学问题，提升教学时效。三、实施教培结合，加强教师培训，打造优质教师队伍教研能力是教师的立身之本，专业素养是教师的立身之基。本学期将继续通过教研和
21、培训两条主渠道，促进教师专业能力提升。1 .培训活动求实效。一是理论学习培训。落实每月理论学习培训，选取老师们契需的主题，突出工作重心，将每月最后一周作为培训周。采取主题培训和自学相结合的方式，促使教师跟进教育发展步伐，以新理念打造新课堂；二是深入读书活动。学期初，举行青年教师读教育专著交流活动，读一本教育专著，得一方教育体会，引领教师读好书、多读书。读课标和教参、教材，督促教师读好看家书，多维组合推进教师读书，提升教师专业素养。定期向不同学科背景的教师推荐推送阅读书目、网站链接、视频讲座等多样化资源,开展常态化互动阅读交流，坚持共读、共写、共分享。三是规范外出培训。为每位老师搭建外出学习的机
22、会，通过轮流外排的方式让每位老师得到锻炼和提高；规范二次培训，制定教师二次培训管理制度，通过不同形式分享培训成效，让更多的老师受益。借网络教研之势，扩大教师参与省市教研的机会，通过撰写学习体会，检查学习记录、参与高一级教师比赛活动等方式引领教师用好教育资源，扩大教师参与培训的参与面和参与度。2 .教学活动重高效。一是推进推门听课、示范课、展示课“三课”活动。通过展示交流、听课评课推动教师研究课堂、研究教法，向着会上课、会评课的研究型教师努力。二是加强青年教师培养。推进学校师徒结对活动，将师徒结对活动与学校教研活动相结合，采取重点跟进、现场指导、课后交流的方式关注青年教师存在问题做好引领和督促；
23、通过搭平台、压担子等方式激发青年教师内在驱动力，促进教师由内至外实现自我努力提升；通过组织课堂教学基本功大赛,促进教师快速发展。四、关注学生能力提升，突出素养培养，促进学生全面发展教育的终极目标是为了学生的全面发展，新学期我们将以“十个一”活动的推进为抓手，以学生学科素养培养为基本，通过组织比赛、展示、大型活动的方式，激发学生潜能，促进学生全面发展。1.持续抓学生学科素养提高。语文学科继续抓好一二年级朗读与书写、全部学生的阅读和写作；数学学科抓好一二年级口算、全部学生计算能力，英语学科抓好学生听说训练。其中一二年级朗读要在能正确流利有感情朗读的基础上着眼学生朗读能力的提升，在朗读抽测中加入自选
24、篇目的朗读,语文教师要把读的要求落实在课堂指导、落实在早读指导、落实在展示指导，通过不断的指导和强化，促学生形成能力；低年级阅读以培养兴趣为抓手，通过保证中午、课间、阅读活动课读书时间，读书交流、表彰将来等方式让学生爱上阅读；中高年级以必读书目为抓手，重在学会读书方法、通过学会记录读书笔记、好书推荐、撰写读后感等方式引领学生进行读书积累；写作能力提升则通过以教材练笔为抓手加强作文指导，做到会写；通过撰写周记，实现多练；通过为学生搭建展示的平台让学生愿意写，本学期坚持推进班级作文小报的方式为学生搭建展示的平台。数学学科则坚持口算、计算天天练的方式引领师生重视口算、计算能力提升，同时为学生提供平台
25、，进行小老师讲题能力展示，让每个学生都有表现的机会，强化学生思维与表达能力；英语学科则推进课前的英语演讲提高听说能力。2.全面抓学生综合素养提升。一是以读书活动为平台,落实精读一本书、开展一次演讲、诵读一首诗词、写一篇周记。本学期以精读必读书目为抓手，通过读书笔记展评、撰写读后感、早读交流展示读书成果等方式进行落实，通过每天的早读交流演讲、每周的国旗下讲话以及本学期讲故事、演讲比赛落实演讲活动；通过组织学生参加诗词大会引领学生积累诗词，通过读书节活动展示激发学生诵读兴趣；坚持写好每周周记，开展周记展评比赛。二是加强艺体教学，突出一项体育技能、一项艺术特长的落实。本学期通过加强课堂教学和课外兴趣
26、小组辅导两种方式突出学生艺体素养的发展。规范体育课堂，突出体育技能学习。推行10分钟队列队形常规、15分钟体质抽测项目训练，15分钟特长学习的模式，得到体育运动的效果；将跳绳作为基本技能进行推广，同时引入足球、低年级韵律操、中高年级曳步舞学习，激发学生爱运动的兴趣，。音乐美术课加强课堂学习，做到理论和技能并重，通过课前一支歌，每周一幅画的方式加强技能的训练和提高。三是抓好劳动教育，培养积极劳动价值观。新学期，根据教研室的教学计划，组织学生进行劳动教育的培养，充分利用每周主题班会，渗透劳动教育主题内容，做到理论和实践相结合。从学校卫生清理、日常卫生保持，家务劳动等实践活动入手，以劳动丰富学生学习
27、生活。举行“劳动小能手”评选，调动学生参与劳动的积极性。五、组织师生素养大赛，促进教与学能力不断提升依托学科能力达标活动，开展全市小学生汉字书写比赛,进一步培养学生良好的书写习惯，提高规范汉字书写水平，提高学生汉字书写审美能力，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。组织语、数、英学科教师板书大赛，以赛促动，强化教学基本功，提升教师板书示范水平。根据各小学师生书写质量进行综合考量，确定来年写字现场会承办学校。启动莱西市第二届命题大赛，促进“教学评”一体化理念的落实，提升教师命题能力，打造合作型、研究型、发展型教师团队，提高教师教研水平。六、开展特色活动，促进学生活力发展依据XX市“十个一”项目行动
28、计划及莱西市学科基本能力检测及特色活动通知，结合学校学生实际，新学期要从以下几方面加大学生素养培育力度。（一）抓好各学科基本能力培养依据小学教研室工作计划，各学科继续进行学生学科基本能力检测。具体安排和内容：语文、数学、英语为必测学科，语文学科包含朗读课文、汉字书写、阅读与表达、整本书阅读；数学学科包含口算、计算、解决问题能力；英语学科包含课外朗读和英文书写。考查学科为抽测学科，每学期从考查学科中确定一科进行抽测。另外，信息技术学科也是每学期必测学科，主要包含上机答题及操作。对照考查的内容，各组各教师要结合之前经验，理清培养要求，在常规教学中夯实学生学科基本能力培养，引领学生养成良好习惯，不断
29、提高能力水平。抽测学科教学，要在用好莱西市集备成果的同时，发挥教研组团队优势，确保优质备课和上课质量。课程表安排的课时，不得随便挪用，确保开齐课程，开足课时。学校将继续分项目组织测查，计入专项考核。（二）抓好学生阅读习惯培养1 .做好阅读引领。学校将利用微信公众号、校会、研讨会等，引领教师进一步转变阅读观念，重视阅读引领，自觉做学生阅读的表率；将利用多种形式，进一步激发学生读书热情，领悟读书方法，促进读书深入，努力让更多的孩子会阅读、爱阅读。2 .加强阅读指导。语文教学要进一步转变观念，开拓视野，落实统编教材“三位一体”的编排理念，让课外阅读走进课堂。另外，各教研组要认真落实莱西教研室确定的阅
30、读书目阅读，开展读书漂流活动、“同读一本书”活动，读书笔记展评活动，提高阅读效果，让学生在阅读中丰厚储备，提高理解力表达力，提升综合素养。3 .加强自主阅读。要通过各个层面的宣传，进一步提高学生和家长对阅读的认识，引领学生和家长积极投入读书。学生要继续坚持每天读书两个15分钟，每两周读完一本书。三四五年级学生每周要做好一次读书记录。读书记录，要鼓励学生从单纯的词句摘记中走出来，不断创新记录内容和记录形式，利用思维导图、图表、小感悟等优化读书笔记。学期初，学校在低年级和高年级各找一个班进行整本书阅读实验，效果好的话进行全校推广。4加强成果展示。各班要自觉行动，开创形式多样的阅读记录，如阅读存折、
31、阅读打卡等，让学生在看得见的进步中积累阅读兴趣；开展丰富多彩的展示活动，如朗读、演讲、讲故事比赛等，让学生有机会展示阅读成果。（三）抓好各项活动，提升学生素养。1 .明确内容。（1）创造性的把小书虫与必读书目及十个一中的“精读一本书”结合起来，写好读书笔记和读后感悟。（2）小老师活动与课前预习、错题纠正、多种思路解题等结合起来。（3）小演讲家与中英文课外阅读、优秀作文、时事新闻和社会见闻的播报与评论等结合起来。（4）小实践家与校内外科学实验操作、家务劳动、综合实践设计制作结合起来，提升学生的综合素质。（5）英语口语秀学校提前组队训练，参加教研室组织的统一展示。2 .明确次数。每学期，各个班级的
32、小老师、小演讲家、小科学家风采至少展示一次，尽量让班级每个学生都能得到一次展示机会，小书虫和小科学家全员参与。各班级在提前征求学生意见的基础上，建好班级展示目录，学校统一下发表格。每学期开学后第一周，各班完成演讲和展示排序表，确定班级学生顺序及内容。语文课前演讲，每天组织一次，每次2-3名学生，每学期所有学生至少登台演讲一次。一二年级演讲内容主要是复述课内、讲述课外故事，演讲时间在1一一2分钟；三四五年级演讲内容主要是复述课内课外故事、根据学校每个月确定的主题进行演讲或自选内容，演讲时间为23分钟。英语课前演讲，每周2次，每次2名学生。英语课前演讲注重引导学生朗读课内、课外短文，或者就某一个话
33、题进行小型演讲，不断提升学生学习英语、口语表达的兴趣和能力。数学“小老师”讲题，每天展示一次，每次一名学生，可以在课前，也可以在课中。学生选取的题目要有一定的思维含量，教师要引导学生想清楚、说明白，培养学生的思维能力、表达能力。小科学家。一是与科学实验课相结合。教师提前备好课，建好本学期实验课型的录制实验目录，上课时组织学生全员参与实验，采用小组合作式录制好视频。2.加强过程指导。课前演讲和小老师讲题，教师要加强指导，逐步提高要求，促进学生表达水平提升。全程脱稿。学生依据登台顺序，提前做好准备，登台时，要全程脱稿,自信表达。注重指导。教师要加强学生登台展示的示范和指导，让学生从声音、语速、表情
34、、姿态等各方面，不断提升表达能力。配备PPto学生课前演讲，要根据情况配备相应的PPt背景，如学生没有专用PPT,教师要在电脑桌面做一张通用的PPT,每次打开。扩大培养面。要面向全体学生做好组织和指导，在班级中培养一大批大方自信、博学多才、有见解、会表达的优秀学生。学校将分级部组织课前演讲、小老师讲题比赛，并每月做好微信推送，激励更多学生乐于表达、自信表达。班级各学科选入微信数量累计计入考核。七、开展联动小组活动，与兄弟学校共发展根据教研室的文件精神，与水集和开发区进行联动小组活动。学期初制定好联动小组计划，规划联动方式、联动教师，实施有针对性联动。结合学校开展示范课活动邀请受助学校进行互动评课及大集备活动；结合教师展示课活动，与受助学校进行教师同上一节课活动。学校选取优秀教师，与一名农村青年教师签订师徒协议，争取用一年的时间将其培养成学科骨干。期中时间与帮扶学校举行一次教学常规观摩活动，针对五年级质量监测，与帮扶学校进行一次质量分析活动。新篇章，新起点，新目标。洙河小学也将继续秉承教育的初心，奋进的姿态，传承创新，把开拓进取与求真务实结合起来，抓基础，练内功，上下一心，共同努力，促进学校高质量发展。
