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1、XXXX职业中等专业学校三年发展规划（2023-2026年）为深入贯彻习近平总书记对职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神，落实中力、国办印发关于推动现代职业教育高质量发展的意见，教育部、XX省人民政府印发的关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见（X政发（202X）3号），XX省教育厅、XX省财政厅印发的关于实施XX省高水平中等职业学校建设计划的通知（X教职函202X）33号）等文件要求，使学校发展更快地适应职业教育发展的新形势，结合学校发展现状，特制定学校2023年至2026年三年发展规划。一、学校发展目标（一）总体目标完成XX省高水平中等职业学校建设任务，启动五年一贯制高职长
2、学制办学，争创全国优质学校，为区域经济社会发展培养技能型人才，向高等院校输送优秀毕业生，实行多元化办学，使学校成为一个集产教融合、职教赋能培训、职普融通、技术研发与推广、乡村振兴等多功能、特色化、集团化职业教育中心，为构建技能型社会提供技术和人才支撑。（二）培养目标培养有健康向上的品德素养、良好的职业素养，适应新时代智能化发展需求，拥有技术专长的高技能人才。（三）分项目标1.党建引领。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的二十大精神，推动学校未来三年在办学模式、办学规模、办学层次上实现新突破；使领导班子的素质进一步提高，领导班子结构进一步优化；使党和群众的密切联系进一步增强，党
3、员的先锋模范作用得到更好的发挥,党组织的战斗力和凝聚力进一步加强，使党建工作成为实现学校未来发展目标的强大政治和组织保证。2 .学校管理。全面贯彻党的教育方针，模范执行教育法规和有关的方针政策；完善学校内部激励和评价机制，进行包括目标责任制、绩效工资制度、考评制度等一系列配套改革，进一步完善各项规章制度及岗位职责，使之成为学校的工作指南。以法治校，民主管理学校，建立高效廉洁的领导班子，锤炼“在其位，谋其政，负其责”的工作作风。3 .德育管理。重视两支德育队伍建设，依托德育管理“123456”体系，增强德育目标与途径的针对性、实效性,完善以学校为主体，学校、家庭、社区相结合的教育网络;建立综合素
4、质评价有效机制；建立学生参与社区服务和社区建设的有效制度；在全面开展德育工作的基础上，在广度和深度上进一步凝练德育特色。4 .队伍建设。建设一支境界高、业务强、谋全局、求创新、崇尚奉献、追求卓越的干部队伍；建设一支理念新、师德好、技能精、素质高、欣赏学生、求实进取、结构合理的“双师型”教师队伍。5 .专业建设。优化和提升专业群建设水平，增强专业建设与区域产业发展的契合度和适应性，使专业建设更好地服务于区域经济社会的发展；加强产教融合型实训基地建设，使实训基地成为学生巩固理论知识、练就实践能力、培养职业素质的实践性学习与训练场所。6 .教学管理。教学改革目标清晰，品牌专业不断呈现；继续保持教育教
5、学质量处于全市同类学校领跑位置，学生人文素养好、综合职业能力强，各项竞赛名次处于全省同类学校领先位置，力争在全国大赛中摘取金牌。7 .教育科研。课题研究紧密结合学校教改实际和学校发展要求；课题管理规范、有序，教师参与面广，形成教科研骨干队伍。课题研究成果及时应用于学校教育教学工作实际,切实推进学校发展。8 .校园文化建设。秉承“第一次就把事情做好”的校训，坚持“升学有渠道，就业有保障，人生能出彩”的办学目标，倡导“立德自强，学以致用”的学风，传承“同做同学，同学同做”的教风，引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生健康的兴趣爱好和高雅的审美情趣。9 .后勤管理。加大投入力度，搞好硬件建设,提
6、高设备的科技含量。适应教育发展的需求，教育设施设备合理增添,使用效率高。积极争取建设新校区，打造教学区、实习区、运动区、生活区布局合理和功能齐全的校园，实现教学条件现代化。10 .办学特色。在管理体制、办学模式、育人方式、保障机制方面实现创新发展；创建若干特色项目：艺术特色项目、体育特色项目、专业特色项目等；打造技能型校园、数字化校园、生态化校园。二、保障措施1 .组织机构的完善。统一思想，团结广大教职工，以人为本，依靠全校教职工的集体力量攻坚克难，创造性开展各项工作，思维超前，工作方法超前，提高工作效益，确保工作进程，最终按时实现本规划制定的宏伟蓝图。2 .规章制度的健全。规范工作程序，立足自身建设，变被动为主动，要在硬件建设和软件建设上齐头并进，要让机遇停留在有准备的幸运者身上。既要有坚定的信念和清楚的发展目标，又要有灵活机动、随机应变的工作策略和工作方法，不拘一格开展工作。3 .上级部门的支持。XX市教育局、区委区政府、区教育和体育局大力支持学校发展，我们要把上级政策和专项资金用足用好，发挥出最大的办学效益。4 .社会力量的支持。主动出击，进一步增进与企业、行业的合作，力争各行政部门的支持，充分发挥各种社会关系的作用，强化各行业、各部门的协作，互惠互利，共同发展。
