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1、2022年以劳动助力，为“双减”赋能为贯彻落实“双减”政策及关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见精神，XX中心小学将劳动教育融入校园文化生活、课堂教学和日常管理中，强化劳动意识培养，让学生在劳动过程中体验劳动的艰辛与快乐，培养学生树立正确的劳动观念，提高学生劳动技能，引导学生感悟劳动创造美好生活的意义。为进一步增强学生“劳动光荣”观念,提高学生劳动技能，近日，学校举办了劳动技能大比拼活动。学校认真筹备、精心策划，根据各年级学生的特点，设置了相应的竞赛项目：低年级组进行“穿衣穿鞋我能行”比试，中年级组进行“我是整理小达人”比赛，高年级组进行“小厨师，大比拼”活动。一、低年级组“穿衣穿鞋我能行
2、”活动低年级组的比赛项目是穿衣、穿鞋。有的小选手快速舞动灵巧的双手，麻利地穿好了上衣；有的忙中出错穿反了衣服，急得团团转;还有的动作笨拙但非常认真，不慌不忙地系好鞋带。二、中年级组“我是整理小达人”活动中年级组的比赛项目是系红领巾、整理书包。孩子们动作迅速利落，红领巾在稚嫩的手指间穿梭，不到半分钟，孩子们就已系好红领巾。穿戴完毕后，孩子们以娴熟的动作展示出自己的整理能力，书包很快就被收拾整齐。三、高年级组“小厨师，大比拼”比赛高年级组的比赛项目是烹饪自己的拿手菜。小厨师们全副武装，大显身手，洗菜、切菜、下料、挥铲、煎炸炒煮各类食材经过小厨师们清洗、切配、烹饪、装盘等环节，变成了一盘盘色香味俱全
3、的美味佳肴。学校通过开展劳动技能大比拼活动，鼓励学生积极参与家务劳动,掌握生活必需技能，真正让孩子们劳有所学、劳有所思、劳有所获，同时，以劳动教育为契机，助力“双减”工作向纵深推进，促进学生德智体美劳全面发展。2022年以劳动助力，为“双减”赋能2022年秋季学期起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。“双减”政策落地后，XX实验小学多措并举，学生作业负担明显减轻，闲暇时间明显增多。学校抓住这一契机，增加学生体育、美育、劳育的时间，特别是大力推进劳动教育，为“双减”助力。经过长期实践探索，学校形成了“两翼四途径”的劳动教育特色育人体系。两翼即学校劳动和校外劳动；四途径即劳动教育四途径。一、学
4、校劳动和校外劳动学校注重挖掘劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，把树立正确的劳动价值观、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯、学会必备的劳动技能作为劳动教育的主要培养目标。学校坚持教育生活化理念，立足生活情境，以学校劳动、校外劳动（尤其是家庭劳动）为两翼，围绕生活劳动、生产劳动和服务性劳动三方面架构劳动教育的内容体系。1、生活劳动项目化。生活劳动以任务群为基本单位，每个任务群由若干项目组成。以学校生活劳动为例，包括服装与穿戴、清洁与卫生、整理与收纳、午餐与午休等任务群。根据小学一年级至六年级学生的身心发展特点，确定生活劳动任务群的劳动项目。例如，一年级学生的生活劳动，包括佩戴红
5、领巾、穿校服、扫地、拖地、整理书包、摆齐课桌椅、清理课桌抽屉、分餐、收拾餐具和叠被子10个项目。2、生产劳动特色化。学校充分利用校园资源，开设蔬菜园、中药园和百果园三个劳动基地，让学生在劳动体验的过程中感受劳动的艰辛，体会收获的快乐，学会珍惜劳动的成果。学校中药园劳动基地由海南医学院药学院援建，将打造成集中药知识普及、中药种植、药膳制作于一体的综合性学习基地，让学生们走近悠久的传统中医药文化，培养他们对中医药学习的兴趣。3、服务性劳动多元化。充分挖掘校内服务性劳动资源，以清洁与卫生、礼仪志愿服务、图书管理为主要内容，开展多样化的校园服务劳动教育。此外，依托周边资源拓展劳动基地内容，开展社会服务
6、性劳动教育。例如，组织学生走进大型购物中心，体验售货、收银、物流配送、环卫等工作，让学生融入真实的劳动情境,增加职业体验。二、劳动教育四途径经过长期实践，学校主要从以下四个途径推进劳动教育：理念引导。1、强化劳动观念，弘扬劳动精神。学校将劳动观念和劳动精神教育贯穿于学生培养全过程，引导学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义和价值，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。2、强调身心参与，注重手脑并用。引导学生面对真实的生活、生产和社会性服务情境，亲历劳动过程，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。三、课程推进学校劳动教育课程分为三个类型：基础型课程、融合型课程和拓展
7、型课程。独立开设劳动教育课程，每周1课时，要求全体老师专时专用；倡导五育并举、五育融合，推进劳动教育与其他“四育”的融合，开设“劳动+”融合型课程，做到以劳育德、以劳增智、以劳健体、以劳创美;开设“劳动+编程”课程，整合劳动、美术手工和数学等学科，有效实现劳动教育的跨学科融合学习；开发劳动教育拓展型校本课程，如蔬菜种植、南药种植、教室绿植养护、药膳制作等。家校协同。通过召开家长会、举办家庭教育讲座等多种方式，强化家长家庭教育责任意识，形成家校协同育人共识，树立崇尚劳动、尊重劳动的良好家风。学校制订学生家庭劳动教育清单，引导孩子在家长指导和陪伴下开展家务劳动，培养劳动技能，养成劳动习惯。同时，根据不同年级学生的身心发展特点，布置个性化亲子劳动作业，引导家长与孩子一起做家务、一起到商场采购物品等。这样的劳动作业，既能让孩子体验劳动过程，切身感受父母的不易，又能增进亲子互动，培养亲子感情，一举多得。四、评价保障劳动课程评价是劳动教育的重要组成部分。学校遵循导向性、发展性、系统性的评价原则，将平时表现性评价和学段综合性评价结合起来，构建学生劳动教育评价体系。“双减”的最终目的是培养德智体美劳全面发展的人。学校在劳动教育的过程中树德、增智、强体、育美，促进学生全面发展。实施好劳动教育，能为学生全面成长赋能，为“双减”助力。通过劳动实践，让所有学生亲自体验大自然，积极参与各项劳动，全面发展。
