人教版二年级音乐上册全册说课稿汇总.docx

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1、人教版二年级音乐上册全册说课稿汇总第一单元我愿住在童话里歌表演大鹿欣赏永远住在童话里知识音的高低唱歌小红帽第二单元快乐的游戏唱歌数蛤蟆读童谣花蛤蟆欣赏布老虎唱歌猜谜语欣赏舞龙唱歌大头娃娃欣赏士兵进行曲第三单元劳动最光荣欣赏劳动最光荣唱歌理发师欣赏森林中的铁匠（片段）唱歌种玉米歌表演猴子蒸糕第四单元音乐中的动物唱歌动物说话欣赏鸭子拌嘴（片段）读童话小鸭子唱歌小动物回家欣赏小狗圆舞曲歌表演小猫钓鱼欣赏龟兔赛跑第五单元动画城唱歌我们的家园欣赏三个和尚唱歌大风车活动跟着队长走欣赏猫和老鼠读童谣猫和老鼠第六单元下雪啦唱歌冬天的故事欣赏江雪欣赏雪橇唱歌雪花歌表演小动物告别会我的音乐网页活动击鼓传花选唱小毛

2、驴爬山坡选唱过新年选唱龟兔赛跑选听雪花飞舞选听木偶进行曲选听谷粒飞舞第一单元我愿住在童话里歌表演大鹿一、说教材我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小学 二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1、复习以前学过的drmf2、基本的节奏练习3、学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能 力。二、音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格 成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情 感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求 培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩 与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，

3、就是 我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本 课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演 唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力3、情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋 友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。二、重难点的解决三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课 的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如： 听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决 难点。四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在

4、教学过程中 使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。五、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我 在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直 观等教学方法，运用引一激一拓的课堂教学模式，坚持以“教师 为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则， 发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的 教学过程展示给各位老师：六、教学过程部分（分为7个环节）（1）情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心 设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结 合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透 于艺术感受中，贯

5、穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的 天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由 自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离 成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系 列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿 的音乐牢门打开）设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心 喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨, 精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。（2）学唱新歌（3）共同

6、探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几 个问题：歌曲的情绪是怎样的？你听完后有什么想法？歌曲所要表达什么样的感情？让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动 提出问题，共同讨论引出本课的难点；fa的音高练习，组织讨论 应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉 出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更 容易低年级学生理解。标签：一年级教案(4)即兴创编这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或 者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价 和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、 乐感的培养。(5

7、)游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养 学生初步的表演能力。(6)回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情 感性目标。(7)作业：带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。收集关于一、说教材我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小学 二年级音乐课本第三册的第九课，音乐课程作为义务教育阶段的 必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要 意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间 接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的 整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课 程标准的这些要求，就是我设计

8、本课贯穿始终的教学思想，结合 课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成 的教学目标有以下几方面：1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演 唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力3、情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋 友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。本课的重点难点为有感情的演唱，以情带声。二、学情分析根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难 点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音 连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。三、教学方法依据课程标

9、准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教 学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等 教学方法，运用引激-拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导， 学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生 能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程 展示给各位老师：四、教学过程（分为7个环节）（一）情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心 设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结 合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透 于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的 天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬

10、下格外鲜艳，一只小鹿自由 自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离 成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系 列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：1、听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）2、射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）3、节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押 小鹿的音乐牢门打开）设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心 喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨, 精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。（二）学唱新歌标签：一年级教案（三）共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或 小

11、组讨论以下几个问题：1、歌曲的情绪是怎样的？2、你听完后有什么想法？3、歌曲所要表达什么样的感情？让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动 提出问题，共同讨论引出本课的难点；fa的音高练习，组织讨论 应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉 出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更 容易低年级学生理解。（四）即兴创编这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或 者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价 和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、 乐感的培养。（五）游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增

12、强对歌曲的理解和培养 学生初步的表演能力。（六）回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情 感性目标。欣赏永远住在童话里教学目的：1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技 能，学会f和P在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表 现音乐的能力。2、感受（童声齐唱）永远住在童话里，用歌舞形式，让 学生感受在快乐之中。教学重难点：学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意 境。基本措施：用“力度王国”的故事，让学生认识“弱”、“渐强”、强”、 “渐弱”，通过学生熟悉的丢手绢歌曲，让学生给歌曲加力 度记号，更好的体会力度记号在歌曲中的作用。教具准备：课件、录音机教学时间：1

13、课时教学过程：一、做律动走进教室师生互相问好：“欢迎小朋友们一同步 入音乐殿堂，共渡美好时光。”（律动和我划船）二、新课教学：1 ,导入新课在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们不一样， 他们是谁呢？让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂，你们 好，你们是谁呀？ ”太远了，我们只听到了极小的回答：“我们 这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国，大家 想不想去看看？（想）但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答 出两个问题：你听，这两组音分别是什么感觉？fp渐强渐弱2 .国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们， 猜猜会是什么？（学生思考并回答：踩着云端去、通过时

14、空隧道 等。）你们听，原来是飞机。放飞机声音由远及近，表现出由弱 渐强的音乐特色A.瞧，力度王国已经到了。咦，你们听，里面有小朋友在玩 找朋友的游戏。录音机声音量保持在最小这时你听到的声音是 什么感觉？（声音是弱的，很朦胧，不清晰。因为我们离他们很 远，还在大门口呢。）对，我们还没进去，所以听到里面的声音 很小，是弱的。这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友： “P”，（把找朋友的卡片和“p”分别贴在黑板上）B .大家想不想到力度王国里面去看看?（想）我们走在弯弯曲 曲的小道上,两边垂满了嫩嫩的柳枝,花儿在微笑，鸟儿在歌唱， 蝴蝶在起舞，好美啊。我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小 朋友越来

15、越近了，这时感觉如何?教师在叙述这段美景时控制录 音机的音量由小一大，让学生真的感觉越走越近了。我们听到 的声音也越来越强了，其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们 身边发挥的作用，它就是：渐强。（贴在黑板上）C.让我们一起和小朋友们做找朋友的游戏好吗?（好）音乐 保持在“产。做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。D,力度王国很大，我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走越远，言隹来猜猜这时的音乐感觉会有怎样 的变化？（可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然后教师再总 结，把渐弱的记号贴在黑板上）声音越来越小了，到最后也就什 么都听不见了，是.E.我们刚刚认识了 “弱”，

16、“渐强”，“强”，“渐弱”四位新朋 友，大家能不能把他们同时表现在一首歌中呢？现在，我们把这 首歌连唱三遍，分别表现强弱变化好吗？（唱时教师给予恰当的 手势提示。）3 .大家都记住咱们的新朋友了吗？他们很顽皮，又要要考考 我们。请大家看这是什么歌，你来哼哼。幻灯（丢手绢的歌谱）， 不出现歌名。a.对，是丢手绢（把卡片贴在黑板上），这个游戏我们都 会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出来？b.咱们一起来商量商量，把四位新朋友分别用在什么地方能 使这首歌更好听？（分组讨论）学生回答。C ,老师也想了一种方法，你们听。（师唱反调）学生指出错误所在，并说出原因。比如：“轻轻地放在小朋 友的后面”一句

17、不能唱重，不然就被发现了，这里我们来请“P” 帮忙。谁来把“轻轻”的动作给大家示范一下？然后老师把手绢 放在一个小朋友背上，让他察觉不到，告诉学生方法多种多样。d. “快点快点抓住他，快点快点抓住他J应该唱成渐强， 但对于学生来说有一定难度，所以教师此时应运用手势教学法, 把抽象的渐强变得直观，容易理解。e把强、弱、渐强分别贴在刚刚找出的地方，让学生看歌谱 把歌曲的感情唱出来。4 想想咱们还学过哪首歌与强弱对比有密切的关系？对，是大雨和小雨！现在，谁愿意当“大雨”，请起立; 愿意当“小雨”的同学请半跪在地上，让我们一起来感受下雨的 快乐吧！（加手势进行歌表演）通过形体语言表现强弱5 .今天，我

18、们在力度王国里认识了四位新朋友，不光知道了 他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道每一组的强与弱都是由 对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再 唱什么歌，都可以请他们来帮忙。让我们“永远记在童话里”6、欣赏“永远记在童话里”童声齐唱，模唱、表演。课堂小结：时间过得真快，我们要回去了，国王听说咱们这么聪明，高 兴极了，下令立刻为我们开个欢送会，为我们祝福。让我们一起 跳个舞，送给力度王国的所有人，好吗？（律动永远记在童话 里（直接下课）。知识音的高低针对教育教学活动的实施，我国自古就强调乐学，主张“教 童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦”，现代教育理念也强调，要 以“学生发展为本”。

19、可见，激发学习兴趣，让学生在欢声笑语 中，积极、主动、生动、活泼地参与到音乐活动中来，取得有效 的发展，应是小学音乐教育遵循的教育思想。今天，我要说的音 的高低一课的教学就是根据这样的理念设计的。一、分析教材，确定目标音的高低是义务教育课程标准实验教材（人音版）一年 级下册第5课中的一节活动课。本单元设置的音乐活动，就是要 通过生活中高低不同的各种声音及其他各种乐器声音的对比，使 学生初步感受音的高低，并能听辨感受生活中的声音。这一内容 的学习是在学生对音的强弱、音的长短有了一定认识和感知的基 础上安排的，并将对下一阶段音符的唱名与音高的学习打下良好 的基础。应该说，这是小学一年级学生在本期音

20、乐知识学习上的 一个承上启下的环节。为此，本课的教学目标应为：1、情感态度与价值观目标：培养音乐兴趣，激发音乐情感。2、过程与方法目标：能展开想象，进行创造性思维，学会 模仿和体验生活中各种声音的高低。3、知识与技能目标：能基本听辨日常生活及音乐中声音的 低O二、研究学情，把握重、难点一年级学生的身心特点是以形象思维为主，好奇、好动、模 仿能力强，通过日常生活经验和其它学科的学习，他们对音的, 高低已有一定的感受，但还未上升到理性认识，再加上音的高低 和音的强弱容易混淆，学生难以区分。因此，引导学生通过音乐 实践，学习和辨别音的高低是本课教学的重点，区分音的高低和 音的强弱是教学的难点。同时，

21、为激发学生的兴趣，突破教学重、难点，更好地达成 教学目标，我在课前认真准备了课件及水杯、打击乐器等教学工 具。三、以学定教，精选教法和学法快乐是儿童健康情绪的主色调，让一年级学生在充满情趣的 活动氛围中，活泼愉快地参与学习，经历音乐审美体验，才能提 高教学的吸引力和有效性，实现音乐课程标准提出的让学生“喜 爱音乐、学习音乐、享受音乐”的目标。为此，在教法的选用和 学法的指导上，我主要做到以下两点：1、创设情境，直观教学。充分利用多媒体课件和乐器，用 演示法、听辩法、对比法和小组合作探究法，让学生认识到生活 中处处有高音和低音，辨别高低音的不同。2、活动体验，模仿创造。引导学生通过用耳听、用眼看

22、、 用脑想、用心悟、用手做、用口说等方法，充分发挥音乐想象力 和感悟能力，积极主动参与到教学的全过程。四、夯实过程，有效教学新课标理念强调指出，小学音乐教育应“以兴趣爱好为动力、 面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践”，在本节课的全 部教学中，我将以学生为主体，通过师生互动、生生互动，将学 生对音乐的感受和对音乐活动的参与放在重要的位置。因此，本 节课的教学分五个环节进行：1、创设情景，引入新课首先，我用一个童话故事把学生带进“森林音乐会”的学习 情境中。“昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一 些秘密，要我今天一定带小朋友们去找一找。究竟是些什么秘密 呢？让我们坐上火车赶快到音乐

23、森林去找找吧。”紧接着，我扮 演老虎和小猫在森林音乐会上演奏钢琴，分别在钢琴的低音区和 高音区演奏小雨沙沙，学生通过对比听辨，就能很直观的感 受出两次弹奏的音乐高低不同，从而引入课题音的高低。这 样导入，学生会因为好奇而产生强烈的学习兴趣，能形象直观地 感知到音的高低。2、实践探究，学习新知为了让学生进一步加深对音的高低的认识和辨别，我设计了 两个活动。引导学生通过实践体验去寻找、感受音的高低。一个 是“找一找”：让学生敲击打击乐器，聆听并模仿其发出的声音； 联系生活模仿动物、交通工具等各种声音，从而找到高音和低音。 根据以往的教学经验，学生在这个过程中容易混淆音的强弱和高 低，误认为响的音就

24、高，轻的音就低。为了引导学生区分这两者 的不同，我设计了 “辨一辨”的活动：先让学生听辨并模仿几组 声音的高低，仔细对比这些声音；让学生充分交流，总结出正确 分辨高低音的方法：又尖又细的声音比较高，又粗又重的声音比 较低。为了让学生活学活用，牢固掌握辨别音的高低和强弱的方 法，我还用钢琴弹奏出强弱不同但音高相同的音让学生听辨，明 白音的高低和音的强弱无关。这样，既突破了区分音的高低与音 的强弱这个教学难点，又加深了学生对高低音的感受，还培养了 学生的合作精神、听辨能力和创新思维。3、活学活用，尝试创新。在这一环节，我设计了师生合作做一做“神奇的水杯”的小 实验来学习如何运用音的高低。首先，我让

25、学生分别敲出盛有满 杯和半杯水的水杯对比创造出高低音。接着，我拿出事先准备好 的7只水杯，它们是按音的高低顺序从低到高排列的，任意敲击 其中的两只杯子，听辨、对比声音的高低。就会发现：正是这些 高低不同的音，按照不同的顺序排列起来，加上恰当的节奏，就 组成了优美的旋律、动听的歌曲，装点了我们丰富多彩的生活。 然后，我指导学生敲击这些杯子演奏歌曲小雨沙沙：第一步， 我示范演奏一次，让学生听后谈谈感受，调动自己想动手创编演 奏的积极性。第二步，让学生找一找小雨沙沙这首歌曲的歌 谱中有哪些高低不同的音符，按照从低到高的顺序排列起来。第 三步，请学生自己创编旋律敲给大家听，并把创编的旋律组合起 来唱一

26、唱。这一环境的教学，是学生通过亲自实践对前面所学知 识进行主动探索、迁移运用，进一步加深对高低音的感受和理解, 也对下一阶段音符的唱名与音高的学习打下基础，充分享受音乐 学习的快乐。4、实践运用，提高能力我设计了一个“看谁听的准”的游戏，我用国际标准音La 为基础，弹一个比它高或者比它低的音，让学生听到高音时举起 双手，听到低音时双手叉腰下蹲。让学生在玩中学、学中玩，提 高对“音的高低”的辨识能力。5、回顾总结，知情共融引导学生总结本节课的学习，让他们进一步明确在我们身边 有很多的高低音。课后到生活中再去找一找。最后，学生在音乐 火车开了的律动中走出教室。五、预想效果，突出特色通过前边四个部分

27、，足以说明，本节课的教学是在新课标、 新理念指导下，根据一年级小朋友的年龄特点，合理运用现代教 育技术手段，一步步层层深入地展开学习，体现了教师是参与者、 引导者，学生是实践者、探究者。学生在教师的引导下充分发挥 学习的主动性，联系生活学音乐、用音乐，通过律动、游戏等有 趣的音乐活动，在实践、体验、感受中潜移默化地掌握音乐新知， 培养音乐兴趣，激发音乐情感。唱歌小红帽一、说教材小红帽是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知 识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水 平。小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的 一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的

28、 后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本 相同，并且均以do re mi fa的级进式旋律开始，给人以深刻 的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进 行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称 的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。二、说教学目标1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习 清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教 学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系。3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识， 培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。三、

29、本课的教学重难点是1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼 的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。2、教学难点：培养学生的简谱学唱能力。四、说教法1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境， 加深了孩子们对歌曲情境的体会。3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。 鼓励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不 但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。五、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学 会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体， 体现以“学生为主体，教师为主

30、导”的精神，培养学生的创新意 识。从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、 好奇、好胜的特点，我确定如下学法：1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件；“听”是 音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生 从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中, 我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏 能力。2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生 的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学 习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。3、此外，我还用了自主探究法和实践法。六、说教学过程我将课堂教学过程设计为以下四

31、个环节：第一个环节，课题导入。将故事和歌曲相结合，吸引学生的 好奇心，激发学生的学习兴趣。这首歌曲是由同名故事小红帽 改编而成的，让学生发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的 童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当 好的。我会有两个提问作为课题引入。1、同学们你们有没有听 说过小红帽的童话故事呀？ 2、那故事里有哪些主要人物呢？ 当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候，我会告诉他们：那咱们 今天就来学习小红帽这首动听的歌曲吧！第二个环节，简单的简谱学唱。考虑到简谱知识的抽象性, 和小学生天真、活泼、好动、注意力集中时间短的特点，在课题 导入之后，我就采用形象性的教法。放幻灯片，让

32、学生辨认音阶 跟老师学唱唱名。每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的 音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。一个歌词对应两 个唱名也用连音记号标出了，这样更容易让学生理解和掌握。在 学唱唱名的过程当中，我还通过音响设备辅助教会第一，二两个 基本乐句并将歌曲小红帽播放两遍，以此为第三环节教学作 铺垫。这一环节是教学难点，只有化抽象为形象，才能突破难点， 收到预期的效果。第三环节，演唱歌曲。它是小学生最乐意接受和参与的表现 形式。由于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高 学生的学习积极性，我会接着再借用电子琴、音响等教具，并以 师生互动、生生互动的方式，让学生在反复多次的音乐练习当

33、中， 对歌曲小红帽的音乐形象由陌生到熟悉，从而主动地发挥变 为自己深刻感知的东西。借助现代教学手段教学重点因此得到了 强化，显得更突出。第四环节，歌表演。在这一环节当中，首先让同学们去看一 组小红帽和大灰狼的图片，启发和引导学生想象小红帽和大灰狼 斗智斗勇的情景。接着让他们根据歌词通过学生的小组合作、讨 论去编排一些简单的故事对话情节，在经过3-5分钟的准备活动 之后，抽出具有代表性的同学上台演出。使学生的想象力和创造 力得到充分发挥。演出完毕以后，台上台下的同学可以一边击掌 打拍子，一边和着音乐共同演唱一遍。通过了小组合作、讨论、 排练、才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，

34、表达个人情感。享受音乐的乐趣，培养学生合作意识和团队精神。 这样的情境，把我有意营造的课堂气氛推向新高潮。最后进行课 堂小结，小红帽这首歌就像一把钥匙一样，开启了我们心灵 的大门，使我们受到了真、善、美的熏陶。歌曲里的小红帽是个 关心、孝敬老人和勇敢的好孩子，希望同学们能以她为榜样。这 样我的本堂音乐课也就轻松地完成了。第二单元快乐的游戏唱歌数蛤蟆白鹤小学王文秀本课是西师版音乐二年级歌曲数蛤蟆一、教学内容分析：本课的教学内容是歌曲数蛤蟆.数蛤蟆这首四川童 谣，它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来尽管感受 风趣幽默，但学习起来却有一定难度。二、教学对象分析：本课面对的是二年级的学生，他们

35、好奇、好动，情愿参加各 种活动；仿照力强，能仿照教师的简单节奏；他们以形象思维为 主，对音乐的认知还专门少，利用多媒体的直观性，辅助学生对 音乐进行认知是专门好的手段。三、教学目标：1、学会唱歌曲数蛤蟆。2、通过歌曲教学，教育学生要爱护青蛙。3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。4、为歌曲创编歌词，培养学生的制造力。四、教学重、难点：教学重点：学唱歌曲数蛤蟆。教学难点：找出歌曲数蛤蟆中旋律、节奏相同的乐句。五、教学流程：1、欢乐猜谜爱好引入图片上课伊始，用小朋友喜爱的谜语动画引出了本课的主角 蛤蟆。再以教师拍手提问，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？ 学生拍手回答的游戏方式，激起了学生的极大爱好和

36、学习欲望, 同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。2、初听歌曲渗透德育在第二个环节，第一是观赏歌曲范唱动画，课件的动态性和 趣味性吸引了学生的注意力。相伴着歌曲，小孩们看到小蛤蟆在 荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆顽皮可爱机智勇敢所感 染。教师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫, 我们应该如何样对待他？小孩们现在对小蛤蟆的喜爱，感激之情 溢于言表，并表示要爱护它们。现在，己将德育教育渗透在情感 之中。3、尽情游戏练读歌词图片接下来是“小蛤蟆找妈妈”的游戏，那个环节把枯燥的 按节奏读歌词的练习变成了小孩喜爱的游戏，而且在游戏里，师 生头戴蛤蟆的头饰，扮演蛤蟆妈妈和可爱的小蛤蟆，小孩们

37、的积 极性高涨，歌词练习成效事半功倍。4、卡拉OK学唱歌曲数蛤蟆这首歌曲的学唱有一定难度。我在正式学唱歌曲 之前的环节中，巧妙的融入了歌词渗透和练习，使用数蛤蟆 的旋律作为部分教学环节的背景音乐这些细节设计为学唱 歌曲做了铺垫。歌曲的学唱，我一改以往的教师教师唱一句，学生学一句的 教唱方法，制造性的使用了卡拉OK学唱法。我设计了卡拉OK 形式的动画课件，将歌曲的范唱和伴奏的动画，配以同步的歌词 字幕，让学生以最简单、最直观、最活灵活现的方式学唱歌曲。5、认真观看辨别乐句听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。一 年级的学生对音乐的认知还专门少，关于乐谱或者声音是否相同, 没有太强烈的

38、感受。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏锐。 在让学生听辨歌曲的同时，我播放了歌曲词谱的课件。课件中， 找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用文字色彩 的巧妙搭配，所产生的视觉成效，关心学生进行辨别，使小孩们 有爱好积极地进行探究，从而进行难点突破。6、开动脑筋创编歌词最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在歌词课件中， 制作了第二只和第三只小蛤蟆的显现，学生对直观形象的画面， 乐于同意、易于明白得，多媒体信息技术的加入缩短了学生认识 事物的时刻，使课堂变得更有味味。再加上教师充满童趣的语言 导入，学生热情高涨的自主探究，第二、三段歌词的创编自然就 水到渠成了。读童谣花蛤蟆各位同

39、事大家好！今天我说课的题目是小学音乐课本第十册第六课歌曲花蛤 蟆，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方 面进行说课。一、说教材1、教材分析：本课歌曲是流行于山东地区的歌曲，生动而 形象，富有浓郁的地方风格和儿童情趣。词曲结合贴切、朗朗上 口，如果能用山东方言来唱，将更富有情趣。2、教学目的：通过学唱歌曲花蛤蟆，学习山东民歌的音 调特点和风格，感受当地儿童的生活情趣。同时认识倚音记号, 并在歌曲中感受其表现作用。3、教学重难点：连音及跳音的唱法；空拍的演唱。4、教具准备：电子琴、录音机、磁带二、说教法1、情景教学法：设计蛤蟆叫声接龙游戏，让学生在游戏中 自己感受满坑里蛤蟆蹦跳的情景

40、、气氛。激发他们的学习兴趣, 增加他们对新课的新奇感、趣味感。2、对比感受法：将蛤蟆叫声加上倚音和不加倚音对比唱， 让学生自己试唱、感受艺术效果的不同。三、说学法大胆放手，让学生成为课堂的主人，让学生自己发现、自己 分析、自己对比唱、自己学唱。难唱的乐句随教师的手势学唱。四、说教学过程1、用一首具有代表性的山东民歌沂蒙山小调导入，然 后聆听另外一曲山东民歌花蛤蟆,让学生感受歌曲的趣味性。2、师生接龙游戏：让学生在娱乐中轻松掌握蛤蟆的叫声， 感受池塘中成群的蛤蟆乱蹦乱跳的艺术效果。3、让学生跟范唱，有叫声的地方唱，而其他地方则只张嘴 不出声，让学生认真地感受旋律的高低、声音的强弱。师生共同 用对

41、比的方法试唱加上倚音和不加的效果。4、因为本课歌曲运用了方言，所以我让学生运用方言来朗 读歌词，学生兴致极高，有效的激发了他们的学习兴趣。5、熟悉旋律后，我让学生随琴轻声练唱，然后再次感受歌 曲中蛤蟆那蹦跳的形态。并且将重点乐句进行强弱对比，处理两 个“也”的不同唱法。再随范唱练唱，达到歌曲的演唱目标。6、学生自由组合讨论如何能更好的表现歌曲，并且可以自 由的选择空间进行排练。让学生的思维、想象、创造力得到充分 的发挥，同时也让他们从中体验自己成功的乐趣。7、在课堂的最后我又提议来一个蛤蟆大合唱，有唱叫声的、 有唱歌曲的、并用伴奏带为他们配乐，效果十分的好。学生在轻 松、愉快的气氛中感受到了歌

42、曲的艺术魅力。8、课堂小结的时候，我又告诉学生蛤蟆是我们人类的好朋 友，让学生起来说一说蛤蟆能给人们带来哪些好处，学生们则将 他们搜集、查找的知识一本正经的汇报起来，其他的学生也听的 非常认真，一副饶有兴趣的样子，想必他们一定会把这些知识牢 牢记住的。欣赏布老虎尊敬的评委老师：大家上午好!我是XX号考生，今天，我说课的题目是布老 虎，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教 材的了解是必不可少的。布老虎是人教版小学音乐二年级上册第二单元的一节欣 赏课。布老虎是管弦乐曲中国儿童玩具的第四乐章，作 品由AB两个主题构成。A主题为E大调，四

43、二拍，旋律平稳， 多在中声区进行演奏。B主题为G大调，四二拍，相比A主题旋 律较为舒缓。整首作品生动的刻画了布老虎的双重形象。既有威 严的一面，也有温柔动人的一面。二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对 学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样 才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。L2年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的 身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、 图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材 料要短小有趣，形象鲜明。三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下:

44、 情感态度价值观：通过学习作品布老虎，感受活泼的旋 律和作品中速度与力度的变化，提高对于音乐欣赏的学习兴趣。过程与方法：通过体验、探究、对比等方法，提高音乐欣赏 能力。知识与技能：从情绪、速度、乐器、结构等方面欣赏作品， 区分A、B两段速度和力度的不同。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定 本节课的重难点：重点是从情绪、速度、乐器、结构等方面欣赏作品。难点是区分A、B两段速度和力度的不同。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学 方法分以下两点：教法：讲授法、演示法学法：视听结合法、对比法六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次

45、说课的中心部分。在这 一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、探究学 习、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节:第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的 音乐课堂氛围，上课伊始，我会给学生展示不同的动物玩偶，引 起学生的兴趣，由此顺势引入本课课题。这样设计，既能够锻炼他们自主思考的能力，又能将课堂思 维引入都本节课的授课内容中，从课上到课下形成一个自然的过 渡。第二环节是初步感知环节感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整 体的把握，在新课的第一环节，我会先完整播放歌曲布老虎， 并提问学生这首歌曲的情绪是怎样的;其次，我会进

46、行总结，这 首歌曲的比较活泼的;然后，我会再播放一遍歌曲，并提问学生 这首歌曲的速度是怎样的；最后，我会进行总结这首歌曲的速度是快速的。通过这样直观的感知方式，学生能够捕捉到最表面的一层音 乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做 了良好的准备。第三环节是探究学习环节细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的 主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解 作品，在这一环节，我会先带领学生聆听歌曲，并提问学生这首乐曲中出现了那些乐器，在学生自由回答后，我会顺势总 结出这是一首由各种乐器演奏的管弦乐曲;其次，我会引导学生 分段聆听A、B乐段，并提问学生A段的速

47、度，力度是怎样的？学生自由回答，我将进行总结，A段的速度是稍快的，力度 较强;然后，我会引导学生欣赏B乐段，并提问学生B段的速度、 力度是怎样的。在学生自由回答后，我将进行总结，B段的速度 较为舒缓，力度叫弱;接下来，我提问学生两个主题有什么不同? 学生回答一个表现了凶猛的老虎，一个表现了温顺的老虎。通过这样的设计，学生能更加清晰的理清学习思路，更全面 的掌握新知，同时学生还可以主动投入到教学过程中来，从而快 速地学唱歌曲。第四环节是拓展延伸环节为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把 握和体会，我会播放音频，当听出两个不同的“老虎”主题时, 学生通过动作来表演，并进行鼓励性评价。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让 学生充分的参与到课堂学习中来，从而提高学生的音乐欣赏、表 现能力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会进行总 结，通过欣赏布老虎，同学们可以分辨两个不同的“老虎” 主题，还能跟随布老虎的音乐展开想象，希望同学们更加关 注自己的身边的小细节。为了更好的结束