初中带班育人方略6篇.docx

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1、初中带班育人方略6篇初中带班育人方略篇工教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。对于班主任来说，爱是对每个生命的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容 的心，能够包容无知和缺愧。我当班主任半年多来，从自己还是个学生接受班主任的管理,到现在当班主任管理学生，角色不 知不觉中已经悄然发生了很大的变化。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧张害怕到现在的从容 面对，其中虽然累但是特别开心，特别欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了很多。我认为可以从以下几个方面带领班 级，带好学生。一、全面了解学生是前提.新生入学后,班主任可以采取填写调查表、电话咨询、学生自我介绍等方式,对学生的家

2、庭情况、爱好特长、脾气性格、 身心健康，综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解,及时建立学生个人档案,做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基 础。二、严爱结合方法巧.新生入学后，由于来到L个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀 疑和试探的态度,同时又充满若新奇和希里。因此,班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善谤讲道理，循 序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的 甘泉去滋润学生的心IH,用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。三、习惯培养很

3、重要.新生入学后,就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为.良好的习惯，是 一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。面对学校的封闭式管理，班主任要明确要求， 严格训炼，促使学生养成良好的习惯。四、示范训练要规范.新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时何，如何完成初中与高中的过渡与衔接，如何培养学生的 良好习惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确 的要求规范，并进行有序的严格的反复的训炼，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入高中生

4、的角色。五、宽容大度要渐进.宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。一个好的班主任，应是真、善.美的代表。要想让学生接受教育,就要怀着一 颗真诚的爱心，一赎闪亮的童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的，因此，班 主任对待学生的缺点和错误,要正确认识，理解宽容，善意指出，用老师的爱使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从“琰 玉”变为“暨玉”。六、形成合力是关健.班级的建设和发展必须形成合力，因此班主任在新学期L开始，要开好任课教师会，班主任要向任课教师公布自己建设班 级的施政纲领,听取任课教灯对班级建设和发展的意见，取得课任教师的信任和支持，形成班科教育的合

5、力，真正做到“心往 L她想，汗往一处流，劲往一地使”，共同搞好班级敦育工作。只有真心为孩子们铺设平台、创迨机会，为其一生奠基的班主任，才是好班主任O初中带班育人方略篇2随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主 业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不是把一只 水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育时一个人的成长非常重要。无论是天资比 较聪明的人还是天资比较普钝的人,如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。他主张苜先要培

6、养人的美德， 教人学会做人，成为有得行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识。教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有 了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人” 成就所有。我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终,有“史 有“忠”；培养学生要“闸”中有“jing” ；般炼学生要苦中有乐。我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个 层面,即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。首先，管理学生是

7、“有人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有 所为，有所不为，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是乘 承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师一直的事业。在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染 情境体骏、搭赛平台-用心倾听、躬身示范-一尊重关注的原则。第一：提供机会、篥陶感染，即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的 问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如，每当遇到学生之间用矛盾、打架时，大多数老

8、师都会急急忙忙跑过去劝架， 然后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突 发事件后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双方到一个安静.没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇 报调解经过、解决方法。这样处理.往往不用我费太多说教,两人就调解成功，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间， 又让学生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，联学会了学会反思、宽容、换位思考，发 展自己的能力。第二：情景体脸、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有 被他的恶作

9、剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”，让他担任班里的纪律委员，协助老师管理纪律,从 而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己能力释放正能量.为班级做出贡献。第三：用心饰听、躬身示范，陶行知说得好： “运用用友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮 助学生求学而没有一丝一堇的不耐烦。”因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的 交流，才能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑：学生则能从老师的假听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲 切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得

10、半点勉强,教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起脚 生在情感上的共鸣。倾听的后钱工作是身体力行，躬身示范，是给假诉的学生满意的答复，也是班主任老师尊重学生的体现。 录后，领导就是“领而导之”。也是“育人”的目标，是影响带动一小静体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过 影响力，调动大家，变革创新，实现目标。经过教师、家长、学生的齐心怵力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽， 学习习惯良好，学习氛围浓厚,积聚了积极向上的正能量，学生“知书达理,孝亲懂礼”，“亲其卿，信其道”，不仅学 会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实

11、践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和 提高。值得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班 级日常教有管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注重给 学生社会主义核心价值观方面妞识的介绍，让自己和学生都更加透彻的理解其内涵。初中带班育人方略篇3在北大育鸟上班近一年半的时间了.这期间有很多的感触，开心、忧虑、自豪.都来囱于那些天真、可爱的学生们.下 面我会分期将我的带班心得给大家分享一下:让学生有归属感,产生对班主任的信任和依敕每个人刚进入一个新的环境，面对很多陌

12、生的面孔时都会有很多的不适应。进入我们中心的每一位新学员更是如此，他们 有的刚经历了高考的失败；有的刚经历过工作的磨练；又进入了 L个新的环境面对一些陌生的老师和同学，有大部分学员都是第一次离开家，离开父母独自一人在这边，这时的他们会觉得自己很无助，很需要家人、朋友的关心，但是他们都不在身 边，所以我们应该在学员一访的时候给予学员一种归属感，让他们感到我们的老师很关心他们，犹如自己的家人和朋友一般。我们要通过各种活动让学员们互相熟悉起来,让他们尽快适应中心的环境，适应身边的人科，然后以全新的状态投入到学 习当中。在学习的过程中,有好多学员在来我们中心以前根本没有计算机基础，甚至还有些学员不知道

13、怎样去开关机.那么我 们班主任要做的是在没有进入正式上课以前耐心的帮助学员打好计算机基础,不断的给其鼓励,打消他们恐惧、无助的心理， 树立他们的自信心，帮助他们战胜自己,在生活中我们要给予学员无微不至的关怀，将心比心，只要我们其心的关心他们，做 他们的亲人和朋友，那么他们就会信任我们。初中带班育人方略篇4班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好 班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我

14、做起。中学生正处在L个生理成长期和世界观 逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的L举L动都会直接影响学生的思想行为和遒德行为。因此，作为 班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现 了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动 地找到跟我认错。二、发掘盲行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生 在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日

15、里默默无闻，学习成绩一般，属于那 种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周 的周记里，他说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里,她想写但从来没试过，大感谢老师给我这个机会了。 通过这件事他也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期 中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样, 赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干

16、部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中 心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作 能力。如班长全面负责班级工作：学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动：生活委 员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问髭，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。四、充分利用好学校组纲的各项活动教官是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校俎织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、 课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操

17、，将律育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的 思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德梵裴学生，培育高尚的思想道律素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经 睑，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的妣评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的 促进作用。初中带班育人方略篇5初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施。十五 年的班主任经历，我逐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头.爱上心头。

18、只有“爱上心头”，才能“怒下眉头只有“爱 上心头”，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，皴育才能具有温度。具体来讲，有五点与大家 分享：一、因爱而秉承“无错”原则，在僮上花心思.做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜 明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间,孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动， 这一切,都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点,才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天,才能有效应对。开学 初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解

19、班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心 中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。二、因爱而学会换位思考，在“情”上做心血苏皴姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别 具特点、与众不同的孩子。”皴育的这种反差告诉我们，对困难学生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识 他们、研究他们，将融散的师爱洒向他们。只有“亲其师”，才能“信其道”.因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用 “学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验.用“学生的兴趣“去爱好。经常利用课余时

20、间 和他们在一起，谈L些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”，渐 渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师失望。于是，外在的强制要求变成内在 的自我约束，效果不言而喻。三、因爱而坚持树立自信，在“赏”上做文章“数子十过，不如奖子一长“，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，渴里在充满爱和愉快的环境中成长。罗丹说：“美 是到处都有的，时于我们的眼睹不是缺少美.而是缺少发现。”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生，“拿着放 大镜”找孩子的优点。咐他们的恰当行为多加赞扬予以强化，财他们的特长大加赏识并鼓励发扬

21、。作业清楚的赏个“小笑脸”， 全部正确的赏个“智慧星”，劳动能力强的赏个“小手帕”，认真负责的赏个“值日班长”当一当.竖起大拇指夸一句“你真 行”，紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄傲”.这样，不断地给他们展现的机会，不断地及时表扬和鼓励，每一次形式不同 但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。四、因爱而学会循循善诱在引上下功夫孩子是最单纯的，但是同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另L项基本功。我觉得，在沟通过程中， 也要做到因人制宜、因材而教。张萌性格外向，我就经常与她谈心：李嘉心思细密，我便经常使用便条与他交流：王青扬十分 内向，不善表达沉默寡言，我便经常用眼神去关注、用微

22、笑去表达：刘钊喜爱画画，我除了给他提供展现的机会和平台，还常 常将自己的绘画小作品拿给他请他欣赏评论：张玲爱唱歌,我是不是将她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢得亲近感.有了良好的 沟通柒道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到“引之无痕，育之有效。”五、因爱而搭建多元平台，在“育”上巧研完独木难成林,育人雷同心。作为班主任,取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果， 这是另一项基本功。首先，加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机， 找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。其次，要加强家校合作。班主任必须清

23、楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、便条、短信、 微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，推 荐阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教育意义,习得育子方法、达成教育共识。再次，利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践 活动，提升学生的琮合素养。不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚 的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不擀地寻找支点和突破口。这一切，爱是

24、前提、是基础、 是核心，是教育成功的最大秘认。有了爱，才能“随风潜入夜”：有了爱，才会“润物细无声。”此情无计可消除，怒下眉头, 爱上心头！初中带班育人方略篇6带班理念：班主任与学生要将心比心L方面是指师生关系要相对融洽。不仅是“慈母”，也是“严父”，为学生护航，点醒智慧，产生共鸣。另一方面是指师生共同“心心向荣”。教师决心换取学生信心。教师信心换取学生恒心。教师关心换取学生爱心。教师爱心换取学生自尊心.教师实心换取学生盅心。教师核心换取学生开心。教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”,学生有了 “我的中国心”就会实现“我的中国梦” 工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进行。方法策略：管理学生

25、要产中有爱。教导学生要心中有数。开发学生要同中有异。启示学生要有始有终、有“史”有忠”。培养学生要“雨”中有“jing”。锻燥学生要苦中有乐。实施步残：一、教育管理学生打响第一炮是关键。在接手班级之初就要给学生留下“产父慈母”的第一印象。让学生知道“有可为”，亦有“不可为” 一一为学生前进“导航”让学生知道现在的所作所为将来预示着什么现在决定未来让学生知道上学这件事说简单其实并不简单成长平台决定人生品质教师首先确定班级整体的奋斗目标，营造积极向上的校园生活氛围，用教师必胜的决心激励学生要充满自信一一爱拼才会然后，每位同学制定一个学习和实践的计划，明确在前进的道路中，这L阶段自己力所能及的目标、

26、任务和实现的方法， 这是在为学生的未来搭载“发动机” O二、日日、周周、月月教育、启发、管理、总结O由于学生还处于小学阶段.帑要常常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确 的方向和方法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。1、多媒体辅助系统校内外学习、生活互利、一一天生我才皆专用理论和实践同行读万卷书，行万里路硬件和软件薇容内外兼修.德才兼备2、传感交互系疑生生交流、师断交流、师生交流、师长交流教师针对学生的日常生活和学习情况，做好沟通交流工作，让学校和社会“流动”起来，让学生这滴水融入大海才会激起 美丽的浪花，3

27、、It测稳定系统教师建立学生校内外情况监测反情制度,全面.及时了解学生思想动态、行为表现，修正学生言行,排除“问题故障”， 确保学生稳中求进。4、调节免疫系统学生在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时，教师要鼓励学生坚定信心，平衡心态，开拓思路，“吃一 里长一智”，要用“半杯水”的心态虚心进取，提高“免疫力”战胜“疾病”，让自己面对未来生活更具竞争力，享受“若非 一番塞彻骨.驯得梅花扑鼻香”的乐矮。5、随机应变系垸面对成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备知识和“能量”（各种能力和应萸措施），在社会的发展变化中游刃有 余，开拓创新。6、检测评价系统教师不定期对学生进行“期、智、体

28、、美、劳”全面素质的综合检测评价。师长榜样影响学生，学生榜样影喃学生，让学 生有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥“火车头”带动作用的同时“不让一个学生掉队”。教育成效及自我评价反思：经过教师、家长、学生的齐心冰力，全面配合，我班学生的身心状态郎非常积极健康,学生素质发展全面，人际关系融洽， 学习习惯良好.学习氛围浓厚,积聚了积极向上的正能量,学生“知书达理,孝亲懂礼”，“亲其师.信其道“，不仅学会了 学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，日常皴育教学工作中学生的个性特征没有足够了解，学生的个人特长没有重点培养，学生的个体差异没有 阶梯训练，使学生的实践体脸受限，特长发展受限，发散思维受限，导致个别学生素质发展不均衡，适应校内外生活变化的能 力较弱。总之，教师发挥学生的“长极”，补齐学生的“短板”，让学生能盛更多的“水”才能实现更大的价值。教际知识更丰富， 能力更突出，素质更全面，才能带动学生驶向更辉煌的未来！