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1、【篇一】谈谈教师如何做到立德树人总书记在北京师范大学的讲话“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养迨就L支师律高尚、业务精湛、结构合理、 充满活力的高素质专业化教师队伍，希要涌现一大批好老师。可见，教育要发展,教师是关键。教师在传播人类文明、启迪人 类智慧、望造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。在学习领会总书记讲话精神后，就应该在实际工作中， 将讲话精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。在今后的教育教学中，我将从以下几个方面来努力：第一，立德树人。立德树人不是教师的专属名词，亦不是皴育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要 是社会的人便是有资
2、格作为教育者的。只有当引起全社会亶视时，立德树人才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主 角O第二，必须具备奉献精神、敬业精神。作为一名教灯，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事 业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐，当教育工作成为教师的精神娱乐时, 教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂得。第三，具备独特的魅力素养。其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在 不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城
3、里学生，可以生活在一个素质相对较南的学习 环境，他们大部分跟着爷爷奶期长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、 风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨炼练就，这对年轻教好来说是一种考验。其二，个 性魅力是德育的关健。独特的魅力是常要思考需要叶问来培养,作为教师不但要拥有自己独特的人格魁力，还应该因地制宜， 灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过: .良好的形象是一封介绍信，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形
4、 象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的教第四，立律树人需要践行，而非纸上谈兵。敦师要为学生做好楮样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教L是小学生无法也 无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何燮造他们独立的人格,如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学 问。无论你是班主任还是任课皴师，无论你是文人学科的皴师还是理科教师抑或是艺体类数师，都应将立德树人员穿到自己的 教育教学中，始终如L的践行于自己的日常生活中。第五，立德树人是一个系统，不是教师的个人标签。立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的， 立德树人雷要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校
5、园中，那么学校就应为，立德树人做各方面努力，上至学校领 导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质 较好的环境中。立德树人还第要地方政府一起努力，需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。立德 树人，是教师的使命，尤其是教师小学教师。立隽树人，任重而道远，需要全社会一起努力。【篇二】谈谈教师如何做到立德丽常言道,“立人先立德，树人先树品”。作为教师，我们既要承担授业解惑的责任，也要承担作为学生健康成长的指导者和引 路人的责任。这就要求我们要把立德制人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义爱设者
6、和接班人。那么, 我们应该如何立战树人呢？首先，以爱浸染,不忘初心。教育家夏乞尊说：“没有爱就没有教育。”爰是教育的动力，爱学生能激励教师更加投入教育事 业，爱学生能感化学生并赢得学生的爱戴,在爱的浸染下，教育才能进入良性的发展。因此，在教学实践中，无论时光如何飞 逝，应初心不改，对学生保持着最真挚的爱。爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，把这份爱作为我们教师事业乃至生命的动力。以爱浸染, 能在堂课上与学生的互动中鼓起新思想的风帆；以爱浸染，学生获得知识而散发的满足笑脸能让我们以饱满的激情打败潜伏的 倦怠；以爱浸染，能在在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力
7、量。对于那些调皮捣蛋的精灵，我们也应本着一 赎包容的心，包容他们的小缺点，在教育的过程中循循善诱，让他们明确的树立起正确是非观，道德观。 其次，以言感化，不厌其详。苏霍姆林斯基说：“教师的话是感化受教育者心灵的工具，它是任何东西梆不能取代的。教育的 艺术首先是说话的艺术，对待人的心灵的艺术。”青少年学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期,教师不 经意的一句话也许会影响学生的一生，我们要成为学生健康成长的指导者和引路人，在这过程中就需要我们学会说话的艺术。学生的自我意识是通过评价信息的不断输入而形成的。如果学生经常接受对自己的积极、正向的评价信息，就会形成积极的自 我概念，从而有利
8、于学生身心健康发展。同样，如果皴师在跟学生的交流中能更多的把德.育灌输给学生，那么学生在潜移默化 中也会随之改变。如在于学生的交流中，摒弃语言上的暴力（比如训话、责难、嘲讽等），循循善诱，让孩子保持个性的同时， 也让她们懂得如何成人。再次，以身树德，不导使命。立德是育人之本。师之无德，教之无效。苏联数有家加里宁说过，“教师任何时候都不能忘记， 自己不单单是一个传授知识的教师，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师.“立德树人不仅仅只是德育老师的事，而是所有 教师共同肩负的重要使命。雅斯贝尔斯所说，“教育意味着一棵树搐动另一棵树,一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。对于学生，教师的教 灯的
9、人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上,在向善而行的旅途中.教师应义无反顾。 在很多人的认知里，教师的作用仿佛既是纯粹的教给他们知识。但是，我们更应该做他们德行的榜样，以身教传递着健康的生 活方式、文明的言谈举止：在课堂上传播进步与美的思想和文化，剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观；不遗 余力地呵护学生思想中每一髅善良的种子，让他们始终保持着一艘赤诚的心,对若这世界,拥有阳光，积极的心态。立德树人，不说才高八斗，学富五车，且需爱学生，以言教导学生，做学生的榜样，那么离一位好有老师就不远了。【篇三】谈谈教师如何做到立德树天教丙部下发的关于全面深化课程改
10、革落实立德树人根本任务的意见（皴基二20XXM号），今天认真看了 一下，有几个体会：第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升踪舍有人水平，更好地促进 各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问.题，我们不回避，而是用全面 深化进一步坚持和发展。第二、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化,把培育和践行社会主义核 心价值观融入国民教育全过程,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善, 要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生
11、，促迸人人成才。第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种茯层设计。k统筹小学、初中、商中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。2、统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体有、艺术等学科.3、统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。4、统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者.社会人士等力量。5、统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。第四、明确了十个重点措诙。k研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。2、修订课程方案和课程标准。3、编写、修订高校和中小学相关学科教材。4、改进学科教学的育人功能。5、加强考试招生和评价的商人导向。6.强化教师育人能力培养。7、完善各方参与的育人机制。8.实
12、施研究基地建设计划。9。整合和利用优度教丙教学资源。10,加强课程实施管理.结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌.貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪 言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在时自己、对别人和村集体的新生基础上得到集 体舆论支持的集体成员的自觉行为。它遹过班级成员的言行、风格、习惯、杰度等表现出来。班风一经形成,便会成为一种约 束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，时内它是一种氛围,一种无形的力量。抓好学风建设。学风的好坏,直接影响班风赛设的成败。培养好的学习习惯,培养文明守纪之风，让每位同学
13、都成为班风、学 风建设的主人。班风、学风速设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立掩 树人目标的实现。【篇四】谈谈教师如何做到立德树天立律树人的语境宏阳、语意深远。如何理解“立建树人”的含义？立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、 激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来堡造人、改变人、发展人。那么，作为教师我们应该怎么做呢？一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱M敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书商人需要 感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
14、一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于 辛劳，乐于奉献。二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品镌、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感 方面的交流,做学生的知心朋友。爱希要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得 心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促迸学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。 要爱学生成长过程中的每L微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可蟹性。要爱他们在皴育过程中的主体能动性；要爱他们成长 过程中孕育出来才一串串皴育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要
15、面向全体学生。“金风展”固然可爱，而“丑 小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，L声赞美，L个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因， 真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。三、率先垂范，为人师表人们常说：教灯是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼,老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人 为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正宜,以自己的纯 洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以 身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、
16、人生观点、道存境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印 象，对学生有着熏陶诱导和潜移戏化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而 行：其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习.模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里,记在 心里，模仿在行动上。所以，我们教灯需要处处为人师表.从小事做起,从自我做起,率先垂范，作出表率。教师要把学生造 就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌.手不移卷：要学生认真劳动,自己必须热爱劳 动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文稚，远离粗俗。只有这样，才能保证教书有人
17、的实效，学生才会“亲其师，信其道，迸 而“乐其道”.四、积极进取，不断学习作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新L论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性 使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必 由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果,导引学科的发展。 陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提,教师个人的一举一动、一言一行都要 修养到无愧人师的地步！”。作为一名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以
18、德育人、以律立身，做 身教重于言教的格模。爱在继犊，责任在继犊，多一点耐心，多一份爱心，只有不断根开自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。【篇五】谈谈教师如何做到立德树天“清风正气立德树人”，作为一名人民教师，别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，别无所爱，只想把全部的身心扑到你 心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，怀着对党，对人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨逢！“清风正气,立德树人”是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点,教会学生做人是关健，教会学生如 何成为社会需要的人才是核心.孟子皙经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度
19、。教师工作具有“示范” 性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达绐学生，对成长中的学生会产生潜移默化 的影响。教室是教师的家园，讲台是教师的舞台,教科书是教师领路的明灯，学生就是教师可爱的孩子。每当新一年的学生来了，教师 会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让教师含泪相送。教肺把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游.是教师教给 了他们怎样做人,才使他们对社会有更多的贡献。教师是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼型着桃李芬芳！小小的教室里,是 教师教会了他们怎样写下自己的名字，是教师把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在教师的 搀扶下，
20、挎上了奔驰的骏马！小小的粉笔就是皴师的双手，描绘出了敬师心中的蓝图。上课的铃声就是教师征程上的冲锋号角，L路走来把汗水抱在身后。 教师会为学生优异的成绩感到高兴，教师也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是教师的孩子，教师舍不得把哪一个落下。为了 孩子，教师废寝忘食，为了孩子教师勒躬尽瘁，为了孩子教师把心都给了他们。就是这样，教师把自己燃烧起来，就是这样教 师把光明留给大家，教师无怨无悔，教师甘心付出！多少个日日夜夜我们无眠，多少回风风雨雨我们闯过。把知识留下来，把精彩送别人,这就是教师。教师会为一个呀呀学语的 孩子插上知识的翅膀：教师会把顽皮的学生数有成材O 一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声
21、的感激，会让教师甜蜜永久.许多年过去,当教师看到困在他们身边的学生的时候,教师会含着激动的泪花，一一的奉着他们的手，久久不愿松开。当教灯 看到他们学有所成的时候，教师会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让教师看到芬芳的挑李，一句真挚的话语，会让教 师心存久远。每每至此，教师会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时会发现，我们熟悉的以便立身，以御立教，以尚尚的人格感染学生、 以整洁的仪表影响学生.以和善友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对蜜迨一个 好教师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行“清风正气立得树人”的教学理念，做学生成长的引路人,才能使学生亲其师、
22、 信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。【篇六】谈谈教师如何做到立德树天在教育的路上，我们是L辞追逐者：在成长的路上，我们是L群学习者。时代赋予我们新的贡任与使命。作为一名教师，我们 应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。一、做一名有思考力的教师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问 题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目 标；其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持竣推进，尽
23、量寻找创新点；还有就是在常态教学活动中融入自己的思考， 为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次网读做整理,为每一次实践做反思。二、做一名有创造力的教师 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创 迪。做为一名有创造力的教呼，他所做的,都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合 资源。他能够认识到：智力.想像力及知识,都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才 能将这些资源转化为成果。我们日常的工作，常的是缺少创迨0 一节教案讲了五年，教材都变了，皴案还在用。一
24、篇讲稿，反复改了几遍，听众都交了， 还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经脸永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们 的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。三、做一名有执行力的教师任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关株.是实现 由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说,“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了 必须得干的时候，然后再不得不做，整个过
25、程的心理负担梆会很大。与其那样.真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情， 我们要第一时间完成,这就好比编辑约秘，早点完成大宗都省心,更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。符时同安排得有条不素，就可以变性急为执 行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。四、做一名有影响力的教师一个教师的最大彩响力在于给学生以人生的影响,帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值,要培养更 多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上随约可见他的影子,那么，他就是一个成功的老好。在一个地理老师的影响下，有一
26、些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；在一位语文老师的影响下,他的学生成为当代 著名的作家、诗人；一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因 为他的教学巳经在学生中烫立了影响，巳经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移厥化 地给学生以正向引领。一名有影响力的教师.it得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意 义的事情“，一直在思考“有价值的人生”。教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定 的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助 别人，都助别人你不仅会收获友谊，更会再到同等份额的快乐！ 经管将要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐!
