《秋天的怀念》练习题及答案.docx

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1、秋天的怀念练习题及答案一、积累运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.瘫痪(tan)整宿(XieI)沉寂(jl)B.侍弄(shl)理打(chuf)颦叨(xu)C淡雁(y)诀别(jue)豌豆(Wdn)D.仿膳(shan)憔悴(Jido)恢复(h11)2 .对下列加点词语的解释不正确的一项是()A.当一切恢复根寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。(沉寂:十分寂静)B.看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的移别。(诀别:辞别)C.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得疟漫。(烂漫:颜色鲜明而美丽)D.她憔悸的脸上现出央求般的神色。(憔悴:形容人瘦弱,

2、面色不好)3 .写出下面句子运用的修辞手法。(1)母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。()(2)咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活()(3)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。()4 .写出下面各句运用的人物描写方法。(1)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”()()(2)她憔悴的脸上现出央求般的神色。()(3)“还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”()5 .班级开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。(1)写一条关于对家的感受的标语

3、,至少运用一种修辞手法。(20字以内)(2)策划一个回报父母之爱的具体方案。二、阅读理解(一)课内阅读阅读课文选段,回答问题。双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘

4、儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧J她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天J我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备J哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是

5、毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。6 .“我”的双腿瘫痪之后,母亲侍弄的花为什么都死了?7 .“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说一句中母亲“忍住”的究竟是什么?8 .文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么?9 .文中母亲说“好好儿活”有什么含义?(一)类文阅读阅读下文,回答问题。老海棠树史铁生如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能随我的心愿种点什么,我就种两棵树:一棵合欢,纪念母亲;一棵海棠,纪念我的奶奶。奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅,

6、小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,站在老海棠树下,望着我春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!我说:“我爸

7、我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院

8、子,“喇啦喇啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟J可这回奶奶不要我帮:“你刚回来,去歇息着吧J冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗根。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩意儿有用吗?奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。奶奶J”奶奶!”“奶奶一”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷

9、中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”一这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。10 .文章写了关于奶奶的哪些事情?请用简洁的语言分点概括。11 .请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”12 .文章是回忆奶奶的,为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动?13 .从全文看,以老海棠树为题有什么好处?三、写作练笔14 .课文运用细节描写表现了人物的情感。例如:“母亲扑过来抓

10、住我的手,忍住哭声说:咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活这句话形象地写出了母亲对儿子深沉无私的爱。请你选择自己熟悉的人物,运用细节描写来表现人物的特点。(150字左右)参考答案1 .参考答案:B解析:A项,“宿”应读xiU;C项,“诀”应读ju6;D项,“憔”应读qi6o。2 .参考答案:B解析:“诀别”应解释为分别(多指不易再见的离别)。3 .参考答案:(1)对比(2)反复(3)排比4 .参考答案:(1)动作描写语言描写(2)神态描写(3)语言描写5 .参考答案:(1)示例:成长的驿站,心灵的港湾。(2)示例:在家给自己设立一个劳动岗位,帮助父母分担具体的家务。二、阅读理解6 .“我”的双

11、腿瘫痪之后,母亲侍弄的花为什么都死了?参考答案:因为“我”,母亲已精疲力竭,无力也无心情再照顾花了。7 .“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说一句中母亲“忍住”的究竟是什么?参考答案:“忍住”的是儿子双腿瘫痪后不想活的痛苦和自己身上的病痛。8 .文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么?参考答案:(1)母亲十分体谅儿子的苦衷。(2)母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子。(3)母亲的心里更难受。9 .文中母亲说“好好儿活”有什么含义?参考答案:母亲是想告诉儿子:你虽然瘫痪了,但是还有妈妈照顾,要有勇气和信心好好活下去。10 .文章写了关于奶奶的哪些事情?请用简洁的语言分点概括。参考答案:树下唤孙、送饭

12、,糊纸袋,补花,洗菜,扫院子,灯下学习(读扫盲识字课本、读报、请教)。11 .请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?n参考答案:对奶奶的动作、语言描写,表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。12.文章是回忆奶奶的,为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动?参考答案:表现“我”在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。13 .从全文看,以老海棠树为题有什么好处?参考答案:以老海棠树为线索,贯串全文;老海棠树象征了奶奶,在“我”的记忆里老海棠树与奶奶的形象不能分开;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。(答思念、内疚、关爱等情感亦可)三、写作练笔14 .参考答案:示例:“哭吧!”父亲的大手轻轻地落在我的肩头,在这微凉的秋季,给人温暖的慰藉。父亲抚摸着我的头,我的哀伤仿佛也被他抹去。“在青春之路上,的确会有很多的眼泪,坚强地走下去,怀着一颗希望之心,你会发现未来还有很多惊喜点缀着你的生命J父亲望着远方,坚定地说道。我看着父亲的眼睛,在他黑亮的眸子里,我看见了期待与信任。

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