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1、2023教师资格考试内部测试题库含答案1.在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是()。A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D,感觉对比2.小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形，这种学习属于()。A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习3 .小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于()。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍4 .根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵()oA.2遍B.4遍C.6遍D.8遍5
2、.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能,这种思维训练方法是()。A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法答案及解析：1 .【答案】D【解析】本题考查感觉对比。感觉对比分为同时对上存口继时对比。同时对比指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中教师用不同颜色粉笔圈出形近字的相异部分以引起学生注意，正是运用感觉对比。A选项，感觉适应是指相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受发生变化的现象，可引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。不符题意，故不选。B选项，感觉后像指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象，也叫感觉后效。不符题意，故不选。
3、C选项，感觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。不符题意，故不选。故本题选Do2 .【答案】B【解析】本题考查下位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干中先学习四边形再学习平行四边形即把平行四边形这一概念归属于已经学习过的四边形概念之中，属于下位学习。A选项，上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习。不符题意，故不选。C选项，没有归属学习这种说法，为拼凑选项，故不选。D选项，并列学习也称并列结合学习，是指新命题与认知结构中特有的命题既非下位
4、关系又非上位关系，而是一种并列的关系。不符题意，故不选。故本题选Bo3 .【答案】B【解析】本题考查习得性无助。习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。题干中小明的状态正是习得性无助的表现。符合题意。A选项，学习焦虑指儿童对学习反应敏感，担心害怕，常表现为心神不宁、自卑自责、头疼头晕、惶恐急躁等。不符题意，故不选。C选项，自我估价降低指对自己的评价降低，不符题意,故不选。D选项，认知功能障碍是指记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等方面几项认知功能中的一项或多项受损，并影响个体的日常或社会能力的一种心理障碍,即认知存在缺陷或异常。故本题选
5、Bo4 .【答案】A【解析】本题考查过度学习。过度学习指能够背诵之后再进行的学习。研究表明，过度学习达到50%,记忆效果最好，即4遍能够背诵，再背诵2遍，达到最佳记忆效果。故本题选Ao.【答案】D【解析】本题考查头脑风暴法。头脑风暴法是指主持者向参与者阐明问题,营造轻松融洽的氛围，使参与者就有关问题畅所欲言,提出尽可能多的方案，而不对方案加以评判，以免破坏自由的氛围的思维训练方法。题干中张老师激励学生尽量列举所有可能，所采用的就是头脑风暴法。A选项，分合法也称类比创新法，是一种利用外部事物启发思考，开发创造潜力的方法。不符题意，故不选。B选项，清单法是通过列举一系列相关问题或建议来开发新创意的
6、方法。不符题意，故不选。C选项，试误法是桑代克提出来的一种建立刺激与反应联结的行为主义学习理论。不符题意，故不选。故本题选Do1.附属内驱力能使学生为了保持教师、家长或集体的赞许或认可而努力学习，学生的附属内驱力表现最突出、易见的时期是()。A.小学低年级B.小学高年级C初中D.高中2 .一个学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，但是冬天一到，他不起床，结果又迟到了，对学生的教育应该着力培养()。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D,道德行为3 .教案最重要的部分是()。A.概况B.教学过程C板书设计D.教学后记4.知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者这句话体现的课程概念是OoA.关注学生对知
7、识的收获B.关注学生的情感生潦口情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活人格养成5.统领教师职业道德的是()。A.职业道德规范B.职业道德原则C.职业道德素养D.加减评分法答案及解析：1 .【答案】A【解析】本题考查学习动机的类型。附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。故本题选A。2 .【答案】C【解析】本题考查品德的结构。品德的结构包括：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。其中，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服
8、困难，以实现预定道德目标的心理过程。该学生能认识到上课迟到是不好的说明其道德认知没有问题，但却在冬天不肯起床，说明其无法自觉调节道德行为，克服困难，说明其道德意志有待加强。故本题选Co3 .【答案】B【解析】本题考查教案。教案最重要的部分是教学过程。故本题选Bo4 .【答案】B【解析】本题考查课程概念。题干中，乐之指的是学生的学习的兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。这句话强调的是教学要注重学生的学习兴趣，即关注学生的情绪生活，情感体验。故本题选B。.【答案】B【解析】本题考查教师职业道德基本原则的地位。教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根
9、本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。他指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现了教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。故本题选Bo1.学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有()。A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段2 .()是指学生在学习新知识时，个体所具有的促进或妨碍学习的生理、心理发展水平和特点。A.学习准备B.学生状态C.教学状态D.教学准备3
10、.在影响自我效能感形成的主要因素中，()是指个体以往从事同类工作的成败经验。成功会提高效能期望，失败则会降低效能期望。A.直接经验B.间接经验C.书本知识D.身心状况4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于()。A.分析B理解C.评价D.综合1 .【答案】A【解析】本题考查教育心理学的构成要素。学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素。故本题选A。2 .【答案】A【解析】本题考查学习准备的定义。学习准备是指学生原有的知识水平(或心理发展水平)对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。故本题选A。3 .【答案】A【解析】本题考查自我效能感的影响因素。直接经验是指个体以往从事同类工作的成败经验，这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复失败会降低效能期望。故本题选A。4 .【答案】D【解析】本题考查布卢姆的教育目标分类。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。其中，综合指能将部分组成整体，是让学生所学知识进一步运用。故本题选D。
