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1、第三节双子叶植物种子的结构盐亭县教研室任从蓉V教材分析种子植物是自然界分布最广的植物。虽然学生对种子植物有一定的了解，但是，大多数学生对于种子的结构未必清楚。而了解种子的结构是理解被子植物一生的发育过程的基础。因此，教材首先安排了一个“实验”的活动，让学生解剖并观察种子的结构，了解种子的各个组成部分，尤其是胚的结构，为后面种子植物的学习内容打基础，所以本节微课以双子叶植物的种子结构为知识点展开探究。二、学情分析七年级的学生好奇心强，对于生物学有浓厚的兴趣和探究欲望。种子在日常生活中是普遍存在的，学生对种子的结构有一定的了解，但是，他们很多不清楚种子重要结构的名称及发育结果。学生通过微课以菜豆种
2、子的结构类推到这一类种子的结构。结合微课配套作业设计单，观看微课后去认识种子的结构，再实际操作解剖种子的结构，就能理论联系实际，更好地认识种子的结构，将知识内化吸收，通过学以致用让学生能够用所学知识去解决问题。三、教学目标1 .概述种子的基本结构。2 .通过观察和解剖种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。3 .通过学习“种子的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。4 .认同种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱护植物的情感。四、教学重、难点种子的重要部分胚的结构和功能五、教学内容和过程情景导入（展示不同的种子，种子的形态、大小和颜色虽然不同，但基本结构相同）I
3、以菜豆种子为例，认识种子的结构和功能（按照由表及里、先形态后结构、先宏观后微观的顺序认识，理解种子各部分的结构和功能）观看解剖和观察菜豆种子的实验视频（观看视频的同时，认真学习怎样解剖种子。）JL用种子萌发时的变化图片认识种子各结构的发育过程（由种子的结构和功能，感性和理性相结合认识种子的结构和功能并将知识内化吸收。）六、作业设计作业设计体现了教学目标和教学重难点，有理论性作业和实践性作业，在夯实基础的同时能够让学生拓展提升，学生寓学于乐的同时提高生物学核心素养，培养学生的综合能力。七、教学反思结合图片认识种子的结构，理解结构和功能相适应的生物学观点，通过演示实验解剖观察菜豆种子的结构进一步认识菜豆种子，从感性认识升华到理性认识，学有所获。整个课程是循序渐进，学生可以高效地掌握菜豆种子的结构，有效突破本课重难点。为后续学习单子叶植物种子一一玉米的结构奠定基础。
