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1、节电技术与管理专业人才培养方案的设计与实施一概要指导思想：以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应经济新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，（推进中高职人才培养衔接，）以提升学生思想道德修养、人文素养和综合职业能力为核心，全面提高人才培养质量。二专业培养目标定位（一）专业人才需求调查节电技术与管理专业应用领域广泛，覆盖了电子工业、农业、交通、科技、环保、国防、文教卫生、人民生活等多方面，涉及到了国民经济各行各业，在国民
2、经济建设的运行过程中承担着重要的任务。由于其地位特殊，对国民经济和节能环保有着巨大倍增和拉动作用，所以有着良好的市场需求和巨大的发展潜力。据XX市人力资源和社会保障局最新统计的XX市急需专业目录指出，工学类急需专业排名为：材料、机械、仪器仪表、能源动力、电气信息、土建、水利、测绘、环境与安全、化工与制药、交通运输、轻工纺织食品、实用技术类。（楚天都市报，2014年6月18日A04版XX推行五项措施，促进2014年高校毕业生就业创业），从统计数据可以看出，涉及节能专业需要排名第四，从其他省市反馈信息也验证，节电技术与管理专业确实市场需求量大、具有发展前途的专业。哥本哈根气候大会将全世界的目光都转
3、向环境保护，节能减排、垃圾处理、废水、空气处理等相关环保话题成为时下关注的焦点，尚处于起步阶段的环保、新能源行业成为资本投资的新领域，节能技术人才、专业环保人才也开始走俏市场。随着我国环境保护力度的加强，环保业人才将迎来就业的春天。业内人士介绍，从事环保技术、节能工程项目、环境咨询与环境服务等工作的绿色人才将最受市场青睐。据上海节能信息网总经理陈宏介绍，保守估计节能产业在全国范围内约需要50万人。而当前我国专门从事节能工作的从业人员仅7万余人，其中技术人员4万余人。记者了解到，目前，有两大类节能人才需求最大：一是节能技术人才，有过大型工程项目经验、可独立设计大型环境工程项目的专业技术人才非常紧
4、缺。国内中级以上节能技术人才的年薪普遍可以达到10万30万元；二是节能管理人才，对节能产业中某个专项领域有深刻认识，又具有市场运作经验和一定管理能力的高端人才一直是企业趋之若鹫的对象。仅在上海，这样的专业节能管理人才的缺口就近10万。行业招聘网站职场顾问洪秀婷告诉记者，很多大型工业企业开始设立能源管理部门，不仅对本部门的能源使用情况进行计量，还要对本单位的用能进行管理。目前建筑、化工、电力、汽车等行业是重要的节能潜力行业。从各地人事局及相关人才机构反馈的情况分析，节电技术与管理专业人才的供需矛盾在相当长的时期内存在，调查表明实践动手能力强、技术水平高、具备扎实的电子产品设计制作、电子节能产品使
5、用及维护等专业能力以及具有吃苦耐劳、踏实肯干的职业素养的毕业生深受企业欢迎。（二）专业人才培养目标定位本专业立足华中地区，面向电子节能产品制造和使用行业，培养适应社会发展的德、智、体、美全面发展，掌握与电子节能产品和工程相关工作所必备的知识、技术、技能，具有良好职业道德和创新精神、能在电子节能工程技术领域从事生产、调试、维修、使用与管理、经营、服务需要的高端技术技能型人才。（三）专业工作任务和职业能力分析根据节电技术与管理专业人才培养目标和专业定位，以工作岗位的典型工作任务为依据，确定本专业毕业生应具备的职业能力。见表9表9电子节电技术与管理专业职业能力分析工作过程工作岗位典型工作任务职业能力
6、模拟电压表、电流表、万用表的产品质量检测装配、调试技工工艺准备资料查阅能力元器件识别能力材料、工具准备元器件检查能力元器件选用能力装配、调试焊接基础能力仪表操作能力保养维护能力环保意识质检员产品质量检测与分析熟悉检测标准检测仪器操作能力质量检测分析能力质检报告能力数字式仪表仪表装配、调试工具准备资料查阅能力的质量检测员识图能力整机检测检测仪器操作能力质量检测分析能力质检报告能力显示设备的生产与调试；显示设备装配调试员装配准备元器件识别选用能力装配工具的辨识与使用能力检测仪器使用能力装配与调试装配、安装规程执行能力装配能力调试能力维护维护规程执行能力部件检查与保养能力故障诊断与维护能力节能产品产
7、品质量检测、使用、维护节能产品售后服务维修员登记、准备登记分类有故障的产品检测具有分析判断能力具有使用仪器检测的能力确定故障的原因排除故障具有常规故障的排除能力大故障会与厂家联系、协调能力与厂家一起排除故障写维修报告写维修报告总结产生故障的可能原因提出维修建议定期维护保养能力二、技术技能培养体系设计与开发（一）课程体系设计1 .课程开发思路及流程邀请从事电子节能产品领域工作的企业技术人员，由课程专家担任主持人，召开实践专家研讨会，立足有关电子企业从业人员职业生涯发展对职业岗位能力的要求，确立典型工作任务。通过对典型工作任务进行梳理、归类、整合，遵循学习规律，将典型工作任务转换为学习领域课程，根
8、据认知及职业成长规律，确定核心专业课程体系。课程开发流程如图三所示：2 .通识课程体系开发通过归纳、总结学生应具备的通用能力，形成了全面提升学生中英文听、说、读、写能力，全面锻炼学生身心的通识课程体系。通识课程包括基础应用英语等18门课，通识课程通过知识的基础性、整体性、综合性、广博性,使学生拓宽视野，培养独立思考与判断能力、社会责任感和健全人格。通识课程图节电技术与管理专业通识课程体系3 .专业课程体系开发按照职业岗位工作所需要的专业知识、专业技能、职业素质，形成了有利于传授专业知识、培养职业能力、提高职业素养的工学结合特色鲜明的6门专业核心课程和7门专业支撑课程体系。(二)职业技能体系设计
9、邀请楚天技能名师和从事电子节能领域工作的企业技术人员，由楚天技能名师担任主持人，召开实践专家研讨会，立足有关电子企业从业人员职业生涯发展对职业岗位能力的要求，确立典型工作任务。通过对典型工作任务进行梳理、归类、整合，遵循学习规律，确定技术技能课程体系课程体系如图六所示。(三)专业课程标准开发1 .课程标准开发的理念(1)以培养学生综合职业能力为宗旨，体现工学结合特征高职教育要求的职业能力本质上是知识、技能、方法、价值观的综合发展，体现了学生职业生涯发展的多项要素。其课程标准应对相关职业行动领域进行具体描述,同时融入职业资格证书的要求，强调工作过程知识的掌握。通过一系列可以操作、学习和传授的具体
10、工作任务，让学生获得与企业发展需要相一致的职业能力，并能拓展更加宽广的职业发展空间，为学生的终身职业生涯发展奠定基础。高职课程标准应突出学生的主体地位课程标准在目标设定、教学过程、课程评价等方面突出以学生为主体的思想。课程实施应是学生在教师指导下主动构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性的过程。教学中，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以促进学生的个性发展。(3)注重学生创新意识和创新能力的培养在设计教学过程中，以生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，培养学生的想象力，增强学生的创造意识，开发学生的创造性潜质。完善评价机制在体现综合能力教育目标的前提下，评价采用自评、互评和他评等多种
11、形式。评价指标不仅要涵盖专业能力要点，更应关注学生对工作的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度等职业素养要点，以及学生创新意识和创新能力的要点等诸多方面。2 .课程标准开发要素目标要素：体现学生综合职业能力的培养，服务于专业人才培养目标的要求。内容要素：打破学科结构的知识体系，构建以工作任务为内容的课程体系，重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能的学习结合任务完成过程来进行。项目要素：针对行业的工作任务，按不同任务以适合的载体展开教学。3 .核心课程的主要内容设计课程标准的内容包括课程的性质与任务、职业行动领域（典型工作任务）、课程目标、课程内容与要求、课程实施的说明的要求，以及对教学组织
12、与方法、教学材料的编写与选择、教学评价、相关课程资源的开发与利用等的建议和说明。课程内容以课程目标分析为依据，以职业综合能力的细化分析为基础，形成课程对职业资格标准在教学内涵上的涵盖关系或专业核心课程与国家职业标准之间的对应关系，形成符合国家职业标准的双证课程，使专业课程内容与企业的岗位技能需求紧密结合。三、专业人才培养条件与保障（一）校企合作以校企合作、资源共享、双方共赢为指导思想，以建设四个是（实训中心是车间、指导老师是师傅、实训设备是生产性设备、实训工件是企业产品）为特征的实训中心为建设目标，按照学校自建、企业在学校建、学校在企业建、合作共建的建设思路，建设本专业实训基地。校内实训基地建
13、设是在对专业职业岗位相应的生产性操作实训设备充分调研、反复论证的基础上完成的。它体现了新设备、新技术、新制造、新应用的特点。已经使用的智能仪器仪表实验室、检测与传感实验室（电信学院共享）、电磁辐射实训室是以培养学生专业技能、职业技能的实训中心。与XX陆水科技开发公司共建的电子测控技术实训室、电子测控技术研究所，让学生参与企业在进行产品生产的过程中，专业教师和企业技术人员参与生产、教学、管理的全过程。生产以企业为主，教学共同参与，教学安排以老师为主，实践指导以企业为主。通过参与企业生产和研发，提高了学生的知识与技能。（二）实训基地校内实训基地：电子节能工程技术中心功能与要求：能完成电子产品节能技
14、术参数的检测和演示、以及相关课程的实训项目。例如：节能灯的节电效果；变频产品的变频演示；单片机系统设计；C语言模块设计；CAD制图；单片机1/O读写操作实验；单片机延时跑马灯实验；单片机定时器实验；单片机外中断实验；电子仪器仪表装调工（中、高级）的实践操作考试等项Ro场地面积120平方米。主要设备装备标准:序号设备名称单位基本配置适用范围（职业鉴定项目）1稳压电源、电烙铁等60套常用配置电子仪器仪表装调工（高级）的实践操作考试校外实训基地1 .校外教学环境（1）校外实训基地是有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的电子节能工程技术相关企业；（2）校外实训基地有与我院签定了合
15、同的顶岗实习指导教师；（3）校外实训基地要给学生提供足够的岗位并且能实行轮岗制，让学生真正在生产一线顶岗，感受企业的生产环境，经受实际生产的复杂情况的锻炼；（4）校外实训基地能给学生提良好的学习生活环境及设施。2 .校外教学设施校外主要实训基地一览表序号实训基地名称实训项目协议12345（三）教学团队3 、专业教师任职资格（1） .具有电信技术专业或相关专业大学本科及以上学历。（2） .具有高校教师资格证书。（3） .具有电信技术专业中级及以上职业资格证书或相应技术职称。（4） .具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表，热爱关心学生。（5） .熟悉节电技术与管理专业知识和相关理论，并能
16、在教学过程中灵活运用。（6） .能担任节电技术与管理专业实习实训指导工作，并能正确完成操作示范。（7） .具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。（8） .熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势。与3个以上大中型企业保持紧密联系，熟悉企业生产现状，能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新理念补充进课程。近3年中应有不少于6个月的企业一线实践经历。2、专业教学团队要求（1） .有2名专业带头人，其中1人应为来自企业的工程技术人员或楚天技能名师。（2） .每门课程都有讲师及以上职称的教师担任课程负责人。（3） .专业教师的数量和结构能满足专业
17、办学规模，其中，实践教学中来自企业一线的兼职教师应占专业教师总数的50%o3教学团队名单序号姓名性别专业技术职务职业资格证书专业领域主要承担课程兼职教师在企业中的职务（四）质量监控本专业教学评价包括教学过程质量监控和教学结果质量监控。（1） .教学过程质量监控具体措施教学过程质量监控是指监控组织通过对教学过程的持续监督，定期收集有关教学工作、教学管理等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。其目的是鉴定教学过程的全面状况，并提供反馈信息，以促进教学质量进一步提高和持续的改进。（2） .教学结果质量监控教学结果质量监控包括：学生的专业
18、技能监控、学生的职业能力监控、学生的创新能力监控、学生的拓展能力监控。（五）资源开发人力资源是高职院校可持续发展的第一核心资源，而人力资源的开发则是实现这一目标的重要环节。因此，考虑到电子节能专业可持续发展的同时，也必须注重人力资源的可持续发展，防止急功近利、急于求成的短视思想和管理方式。一个优秀教师的培养也有一个相当长的周期。因此，在人力资源管理的评价机制上，恰当地引进激励机制会有利于建设一个具有较强能力的师资队伍。按照学校对教师的考核，不但考核教师现职以来教师论文、课题、专著作为评价标准，还要以学生的对教师的评价作为业绩指标，以人为本是须长期坚定不移坚持的原则。教学资源建设也是专业建设的重
19、要方面，节电技术与管理专业正陆续建设教学资源库，包括每门课程的习题库、试卷库、多媒体课件、课程标准（理论）、课程标准（实践），每年对课程标准予以修订。加强与本专业的楚天技能名师结合，充分利用企业的资源和便利条件，做好本专业学生在企业的参观、实习、实训和定岗实习。引进用人单位到学校直接面对面挑选本专业的学生，和企业建立长期的合作关系，到目前为止，已有优秀毕业生在企业成为技术骨干、部门负责人，已成为与学校继续联系的桥梁，并发挥示范作用。四、其他（一）专业文化高职院校专业文化是文化建设的灵魂、学校文化的核心组成部分，是高职院校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是高职院校的精神和灵魂，更是高职院校提
20、升核心竞争力、实现可持续发展的关键因素。XX职业技术学院一直高度重视校园文化建设，特别是近几年来，作为校园文化和专业建设重要组成部分的专业文化建设，更是得到了前所未有的重视和加强。根据学院人才培养工作评估校园文化建设工作方案以及其他校园文化建设的精神和要求，节能工程技术结合自身实际和专业特点、有计划、有步骤地加快了专业文化建设步伐，取得了丰硕成果，专业文化建设水平和影响力得到了明显提升，有力地引领和助推了专业建设以及人才培养各项工作。（二）教学管理（组织与安排）人才培养方案是节电技术与管理专业的行动准则，在实施过程中，严格按照培养方案，精心组织，认真落实。按照学校关于推进学风、教风建设的文件和电信学院学生考核的具体准则，主要做好两方面工作1、认真组织每周一次的教学研究会，讨论每位教师执行教学计划的情况,研究在新形势下，即在招生中职和文科学生的情况下，如何按照培养方案，灵活的根据现实情况怎样做好备课、讲授、辅导、批阅作业。2、按照学校规定，做好教师之间互相听课，互相促进，共同提高。3、坚持每个学期教师有一次面对学生的新技术讲座，回答学生提出的问题。4、教研室教师定期和楚天技能名师共同探讨电子测量技术仪器专业的前沿技术和发展趋势。
