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1、【新】怎么培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，而我碰到的第一个困难便是部分孩子对数学提不起劲，不感兴趣。我深知：如果孩子对数学没有兴趣，没有出自内心的喜欢，外界的力量再强，对他们的吸引也只是暂时的，一旦失去了外力的约束，孩子最终还是会丢弃数学。我们的教学是一个可持续的发展过程，它不是简单的一个或者部分知识点的呈现和汲取，而是一个“授之以渔”的终身发展问题。所以对孩子学习兴趣的培养我没有急于求成，而是按照计划推进着我的“预谋”。首先，我运用“天下没有免费的午餐”、“世界上最难的推理题”等趣味十足的数学内容加上自己绘声绘色的介绍,让孩子感受到生活处处有数学，数学魅力无穷，激发起孩子对数学的浓厚兴趣
2、。其次，运用一些速算的技巧向孩子们展示自己神奇的速算“魔法”，秀出自己，让孩子感到他们的老师有自己的独特教育方式和才能，使孩子对老师产生敬佩之情。接着揭示奥秘，让他们也来试试“魔法”表演，初步尝试数学知识的神奇，体验掌握知识后的成功，对自己的潜力产生足够自信。使教学能够在一个良好的心理基础上展开。其二、诊脉现状，使自己的教学能有的放矢地进行有了第一手的铺垫，第二步我在平时和孩子的交流中了解他们排斥数学的原因。孩子们纷纷向我倾诉，有的说自己曾遭到粗暴的对待，不喜欢老师，导致不喜欢数学，慢慢成绩滑下来了，困难多了，追起来力不从心，就放弃了；有的说自己胆子小，不爱提问，学习上不懂的越积越多，就没劲了
3、；有的说家里的家教图省事，总是直接说答案给自己，自己慢慢就不爱思考了；有的说数学现在好多计算，自己总是出错，很烦孩子不会无缘无故丢弃数学，是我们家庭、学校教育中不经意的某些细节影响、伤害了孩子的感情。如果说展示数学的魅力是电影的开始，那么剧情的环环相扣才是吸引观众的真正卖点，教学也是。这是让孩子爱上数学的第三步，也是永不能止歇的一步。就是在教学中从每一个方面去开发，去向孩子渗透数学的魅力，让它在孩子心中化成永恒的吸引力。我所要做的是一个热爱学生的教师最大的热忱去温暖和唤醒这部分孩子熄火冷却的对数学的喜爱之情。我给孩子们无限的耐心，让他们大胆提出自己学习上的任何疑问，查找他们的知识漏洞。在填补这
4、些漏洞时，给孩子从学习方法、思维习惯，具体技巧几方面进行辅导，而不单纯地就题解题。例如给孩子进行计算辅导，就分几个阶段,从计算顺序、运算定律的使用，什么情况下用分数算，什么情况下用小数算，什么情况下原来先算的放到后面算，什么情况下精算，什么情况下估算等角度有序、连贯地进行系统辅导训练，使他们稳步提高。并在日积月累和相互竞争中找到乐趣，变苦恼为享受，变被动为主动。失败是成功之母，没有一种一蹴而就的成功，想要取得进步，首先要面对失误。失误是孩子的自我暴露，是有经验的老师了解孩子的知识缺陷、习惯弊端的最佳依据。所以，我给孩子提供足够的犯错误的机会，从不因孩子的错误而生鄙夷之心，而是研究孩子的错误，分
5、析它的形成原因，带着孩子面对自己的错误，找到它的关键，制定最适合孩子的辅导、改正方法，让孩子慢慢认清并有足够的方法和能力甩开这些绊脚石。记得我们学校的李校长说过，他教育儿子时首先让孩子认识到学习是自己的事情，而不是家长的事情。同样，我们教学时也要让孩子知道，学习是他们的事情，而不是老师、家长的事情。教育理论上把这叫做对学习的元认知。包括对自己学习目的、学习状态、学习方法、学习策略、学习习惯、学习水平的认识等各个方面。任何外部的教育影响都要通过孩子内部的主动吸收才能最终起作用，只有孩子自己对自己是最熟悉的，自己对自己的研究也是他们最感兴趣的，而自己对自己的矫正则是最有效最对路的。教学中要充分挖掘孩子的内部动力，让孩子们进行自我修正。
