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1、教研活动方案20xx年模板教研者必需是钻研者。教研是发生在两个或两个以上钻研者之间的,教研时，进展成果的沟通、共享。教研者可以是有分工的钻研者。今日我在这给大家带来了教研活动方案的范文,接下来我们一起看看吧教研活动方案1从何炳章主任的嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求;课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一每天的阅读积累中，才能达成书香人生的志向。只有在一每天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终
2、目标。试验至今，我校老师踊跃探究着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了必需的收获。在虹小有效教学开放周活动中，语文教研组将重点展示本组老师在引导学生进展课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。一、活动目的：通过本次活动，展示我校语文老师在指导学生课外阅读方面的做法及局部收获，在集中的研讨活动中，促进课外阅读课题探究的接着深化。二、活动内容：第一版块：二特别钟课外阅读课展示我校将课外阅读课纳入班级课表，每周支配三节二特别钟的阅读课，为老师的阅读指导及学生的自主阅读供应了空间和时间。在这宝贵的二特别钟里，老师们或指导学生如何进展课外阅读，或组织学生进
3、展读书沟通，或在学生自主阅读的同时给以具体指引形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读气氛，又给学生的课外阅读以必要的指引。其次版块：课外阅读指导课例学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，势必会产生困惑和问题,而老师必要的指导会给学生供应正确的方向。我校老师定期上课外阅读指导课，引导学生选择适合自己的课外读物，教给学生一些管用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。第三版块：老师讲坛我校老师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文老师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何造就每位学生每天坚持课外阅读的点滴做
4、法绽开沟通，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。第四版块：专家、老师互动研讨闭门造车无法适应开展的须要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指引和引领，期盼与同处教化一线的兄弟学校老师沟通经验,取长补短，在提高理论水平的根底上不断改良我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。三、活动支配：时间：12月4日（周四）下午2：OO地点：虹桥小学多媒体教室具体支配：时间内容地点负责人2：002：20每班开放二特别钟课外阅读课各班教室陶成功2：303：10课外阅读课：夏洛的网多媒体室周晓华3：204：10老师讲坛：让书香浸润校内让经典陪伴童年主讲人：孙莉一年级每生每天阅读从造就爱好起先张春芳创
5、立阅读小组形式，促每生每天阅读姚秀琼三读课外书多媒体室周晓华4：205：00专家、老师互动研讨多媒体室张春芳虹桥小学语文教研组.11.21.教研活动方案2活动主题：1.解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐实力、经验、审美和根本技能上存在脱节现象，根本技能不扎实的问题。2 .解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的实力有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。活动目标：1.从探究内容的确定上入手，发动老师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教化内容。3 .确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌颂的教研实践。4 .将不同水平老师划分小组，充分挖掘老师之间的
6、经验互补、有效突出专业引领作用。5 .开展集体备课、一课多研，提高老师发觉问题、解决问题的实力，调动老师主动参与教研的踊跃性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。6 .营造开放、民主的教研气氛，增进不同园所老师之间的沟通,在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思实力，促进相互了解、共同提高。活动准备：1 .老师学问经验准备：自行学习与幼儿园音乐教化相关的理论及经验文章。2 .分组探讨用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。3 .参与人员：全园老师4.时间：_年_月一日活动过程：一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容：幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引
7、着幼儿的热忱参与，开展着幼儿的特性和实力。纲要中在艺术领域提出了要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己宠爱的方式进展艺术表现活动的目标。但近几年来，我园由于老师构造的不断变更，老师对音乐教化活动相识缺乏，备课简洁，不能深化分析教材,活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际启程的原那么，遵照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、探究幼儿、反思老师行为，并期望通过我们大家的共同努力和探究，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践探究实力，为老师缔造性的教学供应学习与展示的平台;另一方面，让探究的成果能够实实在在地落实到幼儿的开展上，让幼
8、儿在有效的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的酷爱,陶冶其艺术情操。二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教化（即探究课）内容的确定状况，并运用理论学问进展分析：（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：小挚友,碰一碰、老鹰捉小鸡、扮演老公公、松鼠和小树、生活效仿动作、拉拉手、走着去，跑回来。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓舞幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的时机，满足人的交片须要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参与者学会遵照必需的规那么来活动，这些有规那么的游戏活动，可以促进幼儿
9、秩序感的开展。第四，从幼儿的生活与爱好启程。（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：蝴蝶找花、蜜蜂做工小铃和小鼓、看图发音、大雨和小雨。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿承受。其次，依据主题和幼儿开展水平及须要，对原教材进展删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：春天、小青蛙、卖报歌、木瓜恰恰恰、厨房里的声音。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律漂亮、欢快、乐曲构造明显，易于让幼儿学习和驾驭。其次，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，
10、不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进展民族舞蹈的表演,能够表达音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教化价值。（四）、主持者小结：音乐作品确定了课程内容，选择教化活动内容在题材上要贴近幼儿的生活和情感，在音乐学问规律上考虑幼儿的承受程度与系统性。选材既要留意富有情趣和艺术表现力，音乐想象显明、旋律好听、节奏生动、具有必需风格特点的，还要留意与幼儿已有的学问经验相适应，能为幼儿理解、宠爱和承受，是幼儿喜闻乐见、富有情趣的作品，贴近幼儿的表现力，留意游戏性和趣味性。三、各年级组推选个人表述集体备课的过程和结果。（一）、表述内容为以往集体备课记录状况（二）、主持者小
11、结：在集体备课的过程中，小组成员首先要围绕内容共同收集相关资料，包括文和教具、图片资料等。然后再召开集体备课会，在集体备课上探讨的重点问题包括：幼儿已有经验、教材分析、活动目标、活动内容、活动重难点以及解决策略等。在参与者每人自由发表看法的过程中，探讨的核心问题应当放在活动目标是否适合孩子、挑战性何在;活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能否达成目标;活动情节清晰性、层次性，每个环节的重点问题是什么，如何解决，活动中幼儿的可能反响是什么，如何回应。在小组成员进展深刻分析探讨之后，在重点问题上达成共识，这样才能到达共识。这样才能到达集体备课的目的。四、活动实施后的反思。（一）、由每一位施教者进
12、展教学叙事，并提出实施过程中发觉的问题。（反思过程可以从这几个方面入手：活动组织过程中与教案相比有哪些变更，为什么作此变更?有哪些体验?给你留下印象最深的地方是什么、为什么?假如你再来组织这次活动，会修改哪些地方?为什么?通过本次活动你获得的经验有哪些?）（二）、主持者小结：依据集体确定的教学方案，小组成员及进展教学实践。但由于每个人自身的教学风格不同，所带幼儿存在差异,所以确定好的教学方案不必需适用于每个人，适合于每个班的幼儿。所以在具体的个案里老师确定会对方案进展调整。所以在实践教学之后，我们就要立刻组织集体研讨和反思活动。五、主持人对本次教研活动的总结和思索。老师专业成长须要内在动力和外
13、在支持。在实践中反思表达了老师专业成长的自主性和主动性，同伴互助为老师专业成长供应有力支持，在教研过程中，老师的个人反思和群体反思贯穿始终。这种反思是建立在实践根底上的反思，具体来说就是围绕老师教学中的经验进展视察和分析，概括和重构，再踊跃实践，如此循环往复，不断反思，不断实践，推动老师的成长。集体备课及课后的集体反思和研讨表达了同伴互助。同伴互助使得老师之间不仅是同事关系，还成了学习伙伴，大大提高了老师学习的效率。通过教研，可以看出来自老师真实的问题比培干脆提出的问题更有价值。通过同伴互助和资源共享比干脆告知答案更有意义。学会提出问题也是老师的一项重要根本功。在教研活动中，老师的行为参与和思
14、维参与尤为重要，参与的质量在于参与的广度和深度，我们把重点放在老师的困惑问题上，老师、小群体和大班级之间的多向互动，力求把老师的潜能驱动出来，个体才智凝合起来，创新精神凸显出来，以实现了解幼儿、组织好音乐活动的教研目标。缺乏音乐的生活如同春天缺少明媚的阳光，有音乐相伴的生命开端才会更丰富,更富有缔造力和想象力，让我们正视幼儿园音乐教化中存在的问题，并试着去解决问题，更好地向幼儿传达音乐的无限魅力。六、看法和建议：（一）、调整心态，崇尚师德，爱岗敬业。尽管身处在充溢压力的工作环境中，老师应学会调整心情，端正工作看法，才能摒弃一切消极因素，不厌其烦，不过度依靠一些帮助教学设备，才会进入到快乐的音乐
15、活动心情中，用快乐、安康的心态感染幼儿。（二）、谨慎备课，在此根底上组织教学活动。谨慎备课指在课前老师应有充分的弹唱练习，谨慎地分析处理教材，科学制定教化活动方案等。这样，老师的专业技能才能接着提高。要知道，技能是不进那么退的。（三）、有准备、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益,按部就班。（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐实力，是在音乐实践活动实力的根底上，不断提升的。（如驾驭制定教化工作的案例、备课、组织音乐教化活动、进展自我评析实力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教化实力的前提。（五）、提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩
16、子的开展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长教研活动方案3一、指导思想为谨慎执行教化处行政报告中对“突出主题教研，提高常规教研的实效性的要求，我校深化开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学相互促进，共同提高，并以主题教研为途径引领老师专业成长。在主题教研活动中，帮助老师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人开展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是探究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成老师之间合作、沟通、探讨、共享的教研活动机制和模式。二、探究内容1、常规教学过程中生成的有探究价值的教化教学问
17、题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。2、以课例为载体，引领老师的专业开展，提高老师的课改适应实力。3、引导老师主动反思自己教学实践过程，踊跃探究教学过程中的实际问题，不断提高自己的教化教学实力。三、工作目标1、理论提升以新课程改革为指导，组织广袤老师谨慎学习现代教化理论，用新理念武装头脑，在学习中探究，在探究中学习和提高。使广袤老师端正教化思想，进一步更新教化观念，树立正确的教化观，学生观，改良教学方法，转变学生学习模式，造就学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身开展奠定根底。2、关注学生主题教研要面对全体学生，适合于不同学生的学习需求，探究使每位学生都能得到充分开展的课堂教
18、学途径，实现课堂教学的有效性。3、实力提高以课堂教学实践为载体，通过老师与老师的互动与沟通，提高老师的课堂教学实力和探究实力。4、总结成果通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法。四、实施策略(一)加强领导，明确责任。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长,教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。主题教研工作领导小组：组长：张旭刘哲副组长：鲁彩霞组员：各教研组长(二)强化管理，有效实施。1、各教研组谨慎在本组内探讨确定教研主题，在学校主题教研领导组指导下，谨慎实施工作方案，落实活动准备，完成教研任务。2、各教研组负
19、责人及老师必需在主题教研过程中严格执行以下规定(1)、各教研组按时完成主题选题工作。(2)、严格遵照主题教研工作实施步骤，组织老师围绕主题开展听评课活动，谨慎填写主题教研工作记录。(3)、各教研组长要组织本组老师进展讲课、评课、反思、沟通等一系列教研活动，并负责组织督促老师撰写整理相关材料及材料的收集上交。主题教研领导小组成员，要常常深化教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思沟通等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。(三)实施步骤1、确定主题和主题方案的制定。20_年9月1日一一20_年9月16日。各教研组长组织老师确定分主题并起先进展理
20、论学习。2、专题学习，课堂印证阶段。20_年11月11日一一20_年11月24日。教研室组织每人一节公开课活动，提前支配好公开课日期、授课人、授课内容和授课地点。教研组开展听课、评课活动。3、阶段总结，成果汇报阶段。20_年11月25日一一20_年1月6日。老师个人针对参与主题教研活动进展反思，并在教研组内沟通探讨。教研组长再结合本组主题教研活动开展状况进展总结反思。五、保障措施1、组织领导到位。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长,教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。2、过程管理到位。学校对教研组和老师”主题教研工作全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。教研活动方案4
21、为落实学校关于以学生开展为本，打造高效课堂主题教研活动的通知，结合地理远航探究小组的实际状况，特制定地理远航探究小组的活动实施方案。一、指导思想：树立以育人为根本，以素养教化为导向，以老师为主体，以课堂为基地，一探究和解决课堂教学中的实际问题。老师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题绽开面对全体学生，促进学生开展，教好每一名学生，应成为每名老师的施教理念。二、活动目标：通过本次活动，逐步变更课堂教学过于留意学问传授的倾向，使学生形成踊跃主动的学习看法，使学生获得根底学问与根本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。变更课堂教学过于留意书本学问的状况，加强授课内容与
22、学生生活及现代社会和科技开展的联系，关注学生的学习爱好和经验，精选终身学习必备的根底学问和技能。变更课堂教学中存在的强调承受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，留意造就学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以有沟通与合作的实力。做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我开展和完善的须要,新生学生的特性，调动学生的主体踊跃性，促进学生特性得到充分开展，造就学生的主体意识和创新精神。三、活动内容：1、依据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向，召开发动会，使大家明确目的和相识。2、教研组集体探究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时老师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，制定个人学习研修准备，在实践中撰写教学案例和教学反思，总结提升教学实践经验。3、老师集体备课，研讨如何打造高效课堂。4、老师讲课，集体评课，找出问题，探究解决措施。四、活动流程1、周一集体备课，研讨最正确方案。2、周五上午听课。2、周五下午评课，找到存在的问题，总结经验。教研活动方案20x年模板
