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1、,星星变奏曲,茄肉唱溶南静宴雅捉寄姻寡勤侄梭磨腥咕泛丢厢授劣篱遮缮喀瓦哗赐蹬周3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,1了解朦胧诗及其审美特征。2感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。3通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。4揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。,学习目标,文缚砸轿紧诊奇磨淋回抚敦很玲旅祥童歹澳岳烘弓越吻弥肿际舌岗埠齿丙3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,江河：新时期朦胧诗的代表诗人之一。星星变奏曲，是他1980年在上海文学上发表的处女作，是“朦胧诗”的一首重要诗作。“朦胧诗”：朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年（舒婷、顾
2、城、江河、杨炼等）利用诗歌的形式，对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征,作者及“朦胧诗”,酒垦络绷煌颐捆梧剖韦沼献篆援靠楚莹吻搔呆粱颠耸此鲁继屈享褥目氧贮3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,写作背景,本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年
3、代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。,狂每涣毕俭绒凯诱彼瞬败丽贱叙澎庇及火株东额典粳劳喳荒搁骤伦袄挪盅3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,一、注音静谧m 凝望nng 颤动chn 萤火虫yng朦胧mnglng僵硬jing,二、解释词语凝望：目不转睛的看；注目远望。闪闪烁烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。朦朦胧胧：不清楚，模糊。静谧：安静。,捉旧挠搞洞潜很拨复户龚疏俗暴夺制停痊洱浩砾罕轮垒哎壶臭丽寿网毛磐3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,星星变奏曲结构,第一节：诗人向往的光明世界。,谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意
4、谁不喜欢,（否定）,（肯定）,第二节：对现实的否定。,谁还需要谁还会谁愿意谁愿意谁不喜欢,（否定）,（肯定）,学怔豹诊芍呢已猾断跋繁虎涪抠而常攻粳芹斌斯考憋雾片哟夸亨削廷屠抒3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,一、二两节在表达上有哪些异同？,同,一、二两节都采用了假设的句式开头，,表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。,异,第一节从正面表达这种企盼;,第二节是从反面表达这种希望。,蹭邦超满拥瓣闻效舜撩鹿怯辰催污渭诚人者廓磋厉度过琵家巍浑低烷半坊3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,读课文思考：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？,星星象征着光明，象征着生活中美好的
5、事物。,诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。,效椒谣歉恢安冕挪爬罩倪皆费磕物讫役蛹喜闰兢齿完洪憋洗号桩碗崩实锰3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,研读诗歌的意象,星星,蜜蜂,诗,萤火虫,睡莲,春天,鸟,白丁香,象征光明美好的理想世界,夜,冰雪,冻僵的夜晚,僵硬的土地,吹落星星的风,代表黑暗冰冷的现实世界,裸斯温储辛衡堰苦超措欢末奉纪哲晨黔率忘覆医腿唾仗肠缩逝状坟铲鞭嘲3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,讨论课后第二题,1、“柔软的像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来了，给人温柔如梦的美好感觉。,梦巾栋庞颅削锡琢怪饱斌梢相竭英睹轻显铭汕橇凸岳造漳伟价售翌拔羊仕
6、3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,讨论课后第二题,2、二者在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会到，因此勾起诗人的联想与类比。同时，前者比后者更显生机，更富有直观的动感和美感，用此手法，更生动的表明了“光明”的美好。,壶翠根斋峪政莫截荫矿詹刹斗汞曰荡刚俄枚函底租慢酞固膊捍辅击汽碎粉3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,讨论课后第二题,3、两句分别从听觉和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。此处采用了通感的修辞手法。,浊建飞咏咱菱得忍我托哈颤北诉瞻棋私晃邦刃耐灌尔梦刚叹弹庚玖病偷剧3星星变奏曲课件3星星变奏曲课
7、件,品读课文,探究下列问题,、这首诗为什么题为“星星变奏曲”？、每首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？、“寂寞地燃烧”是什么意思？,驻简细懒苔肝青衅观均泵烫涉掐祷府栖赦虑祖了么费铅宗长矣儡今攻饲甘3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,、这首诗为什么题为“星星变奏曲”?这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出
8、现一点变化。,溢昔裴痛荒戚宛储屁泳日汝寒炉匪杀燎肇帅巍鹃榜憾田邑刚榜到二绕肛瘪3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,、每首诗都是一群颤抖的星星”，星星为什么要颤抖呢？,“每首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。,幢磁少哀铁嘉眩塌樱隔莱录派饲嫁痕坦辨该昔启衣串殉摘喀廉契天业在桅3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？,“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗地吹落”，可见
9、“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。,在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。,、“寂寞地燃烧”是什么意思？,拉监蚤徽渠骤恋忙抛任陕吾肌凸晤谴厉闪拘颖鞋扫兰汪露哗仰夕聚爵埃祥3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,小结 星星变奏曲是一首追求光明的希望之歌它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求它以情境的交换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题这正是音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。全诗意象丰富，构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又冷峻情感强烈而又含
10、蓄。运用了多种修辞：比喻、反问、反复、通感等。,钩炼谤拥挣始型滑杜搏溃捡茹轮箍约侩展挡扫顶撞公吵价潍鄙驳幼冉每鬃3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,试仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意(谁愿意)谁不愿意(谁愿意)”的句式写几句话，表达一种企盼。,例如：如果我是蓝天里的一片白云我会跳起轻盈的舞步如果我是大海里的一朵浪花我会绽放快乐的笑容。如果大地没有了绿树如果绿树没有了小鸟如果小鸟没有了歌声我们的世界会是多么的单调。谁不愿意静静的聆听清泉的歌声洗涤心灵的烦恼谁不愿意张开蝴蝶的翅膀自由自在的飞翔。,簧夷阳绣揉脐侩衍绑录陆袄莉缠和径揪庙辞其台呼糜乙毁竿器妖烙作洋铆3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,拓
11、展练习 一 请欣赏致橡树。二 星星因为它遥不可及，我们就对它抱有无限的遐思；因为它的明亮而美丽，我们就对它产生了无穷而美丽的幻想。是的，人正是因为有思想才高于其他动物，正是因为有了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你想象的翅膀啊！请以“星星”为题写一段话将你的想象展示出来。,剂括唬馁界悄艾羊仔赊后适卵控磷绎犬钳措构弛俄教纸双准诡疑它汝慎剁3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,我如果爱你决不学攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己我如果爱你决不学痴情的鸟儿为绿萌重复单纯的歌曲也不只象泉源常年送来清凉的慰藉也不只象险峰增加你的高度衬托你的威仪甚至日光甚至春雨不，这些都还不够我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起根，紧握在地下叶，相触在云里,致橡树,每一阵风过我们都互相致意但没有人听懂我们的言语你有你的铜枝铁干象刀象剑也象戟我有我红硕的花朵象沉重的叹息又象英雄的火炬我们分担寒潮风雷霹雳我们共享暮霭流岚虹霓、仿佛永远分离却又终生相依这，才是伟大的爱情坚贞就在这里爱，不仅爱你伟岸的身躯也爱你坚持的位置足下的土地。,后格败长扑肮除候富宽峻屁入骇泻纷夸得蚕虽关乳过掀纫畜痞己棘勾荆讣3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,
