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1、,澳大利亚的学前教育,（一）历史,1.幼儿园的创立及其特色（1）志愿组织作为主要支持者1896年志愿组织在悉尼创办澳大利亚第一所幼儿园。此后直到政府提供资助之前，志愿组织都是澳大利亚学前教育的主要支持者，长达50多年，幼儿教育机构的大部分费用都是他们支付，家庭只花少量的钱或者不花钱。（2）外国化澳大利亚长期依赖外来经验，在最近20年，人们开始克服这种“文化不安全感”，开始承认自己人民的成就。（3）资金来源与教育责任分开。教育资金来源于联邦政府，而公立教育教育却是州的责任。（4）学前教育机构重视物质环境和规范标准,2.早期教师培训的历史它的第一民幼儿教师由美国培养，之后，志愿组织建立了幼儿教师学
2、院。独立后，学前师资主要来自英国和美国，来自两国的教育工作者在学术上也居于领先地位。如英国教育工作者苏珊，她把儿童的发展作为幼儿教育课程的基础的观念，成为澳大利亚幼儿教育的核心问题。,3.1930年后学前教育的发展（出现一些重要机构）（1）澳大利亚幼儿协会（AECA）儿教育工作者协会（2）高丽夫人儿童中心以解决与贫穷相关的儿童营养不良与健康问题,4.儿童保育的开端最早：1906 志愿组织19201930 缓慢发展,5.战后至20世纪60年代的学前教育20世纪4050年代，学前教育重心开始转移，从为贫困家庭服务的慈善事业，转变为为所有儿童服务的教育事业。,（二）当代澳大利亚的学前教育1.学前教育
3、的机构（1）幼儿园、分全日制和半日制各州教育部门管理的幼儿园通常是免费的家园联系：幼儿园家长了解课程和儿童发展过程的信息，如与家长一起工作，支持家长，请家长参与课程，与家长讨论课程等。（2）以中心为基础的幼儿学校远程教育计划，开发个别化课程，与家长保持密切联系。流动幼儿园特殊文化与宗教需要计划医院计划等（3）儿童保育中心（4）家庭日托中心（5）学前班和校外托管机构（6）学前儿童的特殊教育服务,2.幼儿园课程的特点设计环境游戏作为学习的基础发展独立性和合作精神强调相互作用与问题解决注重户外活动教师的角色更似于指导者或向导,幼儿园的课程模式：三种模式：学科中心模式 儿童中心模式、相互作用模式,3.
4、师资培训 从事学前教育的主要有三类：教师。教养员和保育员。（1）幼儿教师培训培训机构州立师院，私立师院，综合大学的教育学院，高中毕业后学习三年培训课程 学生可把重点放在三个重点年龄段：08岁，58岁或05岁（2）儿童教养员培训（3）保育员培训,学前儿童的家庭教育比较重视身体锻炼激发兴趣培养独立性劳动习惯陶冶情操,*中心招收从出生到小学入学年龄，即零到五六岁的儿童。幼儿中心根据儿童的年龄和发展情况将儿童 分班，但幼儿中心里混合年龄的班级是普遍存在的。根据有关幼儿中心的法规规定，一个幼儿中心的幼儿总数限制在名以内。以年龄分班的幼儿 中心，每个年龄班的幼儿人数规定如下：10月2岁8人15个月2岁半10人 2岁3岁 12人 2岁半3岁半16人 3岁5岁 24人混合年龄班的幼儿人数也有明显规定。一个个个幼儿的混合班里，至少应有两名保教人员；在一个人以上的混合班里，至少应有三名保教人员负责。幼儿中心的工作时间是从早上点到下午点，每周工作五天。大部分的中心为孩子们提供上午和下午的 茶点及午饭，这些费用都计在每周小时的托幼费之中，其它的食品和看护需要家长另外缴费。,谢谢观看,卡夫卡：我瘦削、赢弱、窄肩膀，你强壮、高大、宽肩膀。在更衣间里我已觉得自己很可怜了，不单单在你面前，在整个世界面前也是如此，因为你是我衡量万物的尺度。,
