《《谁住顶楼》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《谁住顶楼》教学设计.docx(5页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、?谁住顶楼?教学设计教学目标:1 .自主认识10个生字,会写8个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气。3 .了解课文内容,学会与人相处,多替别人着想,邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重难点:1.认识10个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风气。教学时数:2课时。教学准备:教师:教学挂图,生字、词语卡片。学生:了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。教学过程:第一课时一.谈话导入新课1.孩子们,你家住几楼?2 .今天,咱们动物王国的新楼盖好了,谁住顶楼?成了大家讨论的问题
2、。(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!3 .板书课题,齐读课题。二.自由读课文,初略课文内容1 .生借助拼音自由读课文,勾画出生字读读,并看哪些词句不明白,做上记号。2 .通读课文,想想课文主要讲了一件什么事。3 .小组内读、听,注意纠正读音。4 .指名生读、听,纠正读音。5 .师小结。三.学习生字1.出示生字卡片。2,生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3.检查学习生字的情况。(1)指名读生字。注意:照顾学习较困难的孩子;纠正字音。(2)开火车读生字。(3)同桌交流识字方法。(4)班上交流识记字的方法。(注意发挥学生的个性;一个字可以用多种方法识记。)(5)齐读;边读边书空;抢读
3、。四.指导书写1 .出示“描描写写的生字卡片。2 .生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。3 .指名读喜欢的字,并讲自己喜欢的记忆方法。4 .齐读;抢读。5 .组词,扩词练习。6 .对学生认为难写的字,师作范写,并注意强调书写标准、美观,容易错的地方。如:“底字,注意不要把下面的点写掉了;“溜字,注意右边上面的那点不能写掉了;“窗字,注意下半局部的笔顺等。7 .生书写,师巡视。8 .评价学生书写的情况。注意多鼓励书写得好的孩子,激发学生的兴趣,努力把字写好。第二课时一.复习生字词语。Io出示生字词语卡片。自由读记。2.指名读;齐读;抢读。二.学习课文1 .自由读文。你读懂了什么?找出不懂的地
4、方?2 .汇报学生读懂了什么。3 .质疑,释疑。(注意对学生不理解的词语,让学生联系上下文或者生活实际来理解。)在引导学生理解“自告奋勇根底上,让学生用这词练习说话。4 .再读课文,体会中心。(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话,要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。(2)汇报读的情况。(注意引导学生评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的气氛,时时处处为他人着想的品质。(3)汇报说明哪些小动物不适合住顶楼,哪些可以,为什么?(小马脚步重;小兔下楼容易摔;小狗要为大家守门看家;老牛爷爷年岁大,行动不便。所以都不做顶楼。)(小猴爱攀高,胆子也大,所以可以住顶楼。)(4)练习用“因为所以来说
5、话。5 .出示课后练习二的例句,找出其中的几组反义词。(1)小猴说:“你后腿长,前腿短,上楼容易,下楼难,会摔跟头的。(2)再读课文找出其它几组反义词。(3)你还能说出别的反义词吗?小组来比赛比赛。6 .分角色朗读课文,表演课文内容。三.小结。拓展1.学了这课,你明白了什么?2 .班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。3 .孩子们学了这课,准备以后怎么表现呢?(生自由发言)作业布置与指导:1 .看拼音写词语。zì;gà;ofè;nyngshé;ngZilitibIngyngqì;chunghud6nlià;nggentou2 .造句。自告奋勇3 .多音字组词。kdn()xí;ng()看行kà;n()hang()板书设计:9.谁住顶楼?小猴小兔和睦相处老牛十分友好小马小狗