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1、人教版第一学期道德与法治教学设计第2课教学设计课题学会沟通交流主备教师参备教师学容析教内分本课的编写依据是品德与社会课程标准中主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。课程标准在能力与方法方面提出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”课习标-学目1 .了解人有不同看法是正常的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。2 .能够正确对待不同的看法，懂得坦率的沟通可以有效地化解矛盾、促进和谐。3.懂得与人沟通要勇于表达自己的观
2、点，学会倾听，也要给对方解释的机会。课习点点本学重难重点1 .j解人有不同看法是正常的，当与他人在有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。2 .懂得坦率的沟通可以有效地化解矛盾、促进和谐。瘫点.懂得写人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。课时安排2课时第1课时学情分诉随着生活领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺乏一些技巧和方法。本课旨在引导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。课时目标1 .学生了解不同看法产生的原因。2 .学生能够理性对待分歧，学会与
3、别人进行沟通。习点点学重难重点：学生了解不同看法产生的原因。难点：学生能够理性对待分歧，学会与别人进行沟通。学习活动设计环节一：故事导入教师活动1.师讲画杨桃的故事。2.说一说：(1)为什么他画的杨桃“像五角星和别人的不一样呢？(2)试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？(3)故事对我们的生活有怎样的启示？学生活动认真听故事，思考这个故事示？先同桌进行交流，再在全班给你什么启进行交流。讨论。设计意图：学生都喜欢听故事，以故事的形式导入，让学生在不知不觉中进入学习主题。环节二：新课讲授教师活动一、正确对待不同看法1.课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一
4、致？2 .正确对待不同看法小提示(一)：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、着问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。3 .欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！4 .小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？学生活动思考：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？两人一组进行表演，可以多组表演，表
5、演不同的情况。思考并分享自己可能的想法和做法。按照问题层层深入地思考，最后能够理性分析行为可能产生的后果。讨论与分享。5 .正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。6 .课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？小组讨论。（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？7.正确对待不同看法小提示（三）
6、：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。二、真诚坦率很重要1 .课本第12页活动园：（1）假如这个分歧就发生在我们班,你会怎么想，你会怎么做？（2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2 .讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？甲：我可绝对不会同意的！乙：怎样我都可以！3 .换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？4 .真诚坦率沟通小提示（一）：交流假设思考：请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？在小组内进行讨论交流。理解
7、与感悟。说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。5 .第13页活动园：(1)身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？(2)你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？6 .真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？7 .真诚坦率沟通小提示(二)：(1)真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，
8、这样有助于我们了解他人的意见。(2)同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。8 .小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？我遇到的问题：解决的办法：9 .归纳：锻炼表达小贴士。10 .课本第14页活动园：(1)要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？(2)假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？11 .真诚坦率沟通小提示(三)：在思考并和同桌交流。理解并记住真诚坦率沟通小提示。小组讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办
9、法能够锻炼自己的表达能力呢？交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。理解与感悟。设计意图：1 .从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。2 .通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通方式带来的不同后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。3 .对于分歧和矛盾，我们不能一味地拒绝或接受，我们要有自己的看法也要敢于表达自己的看法，这样才能方便彼此了解对方的想法，
10、才有利于问题的解决。当然，表达不代表争执。懂得尊重他人表达的权利。环节三：课堂小结教师活动我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。学生活动学会用正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。设计意图：课堂小结对本节课所学的知识进行巩固提升。板书设计2.学会沟通交流正确对待不同看法真诚坦率很重要第2课时学情分析对于不同看法，既不能“简单拒绝”，也不能“一味
11、接受”，因为这两种态度都不利于问题的解决，只有真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。学生既要尊重他人表达自己观点的权利，也要坦诚地向对方提出意见，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。课时目标L敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。2 .能够正确表达、能够细心倾听。3 .学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。习点点学童海重点：1.敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。2 .能够正确表达、能够细心倾听。难点：3 .学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。学习活动设计环节一：复习导入教师活动通过上一节课的学习，我们已经知道了要正确对待不同的看法，对于不同的看法，采取“简单拒绝”或“一
12、味接受”的态度都不利于解决问题。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。与人沟通，要用于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上。才可能进一步沟通。学生活动跟随老师的讲解，复习上一节课的学习内容，为本节课的学习奠定基础。设计意图：复习上一节课的学习内容，有助于帮助学生进入本节课的学习状态。环节二：新课讲授教师活动一、敢于表达1 .学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。(15页)2 .提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的
13、沟通和问题的解决。3 .沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？(1)我最不喜欢的表达方式(2)我最喜欢的表达方式4 .总结：表达有方法(第15页)。学生活动和同桌分别用“我”句式和“你”句式来表达自己的感受，并思考，哪种句式更容易让对方接受。说一说自己最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？齐读“表达有方法“，理解并记住。二、敢于沟通1.活动园：这样沟通行不行？2 .沟通体验分享会：(1)上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？(2)你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？3 .沟通小提示：与人沟通，还要学
14、会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。4 .讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？5 .总结：倾听要耐心。三、不要相互指责1 .活动园：课本第17页。2 .讨论：(1)你认为沟通的过程中还要注意些什么？(2)你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？3 .沟通小提示：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。4 .总结：不要互相指责。完成书本16页的留白，并思考：自己是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？同桌互相讨论，全班交流汇报。齐读16页的倾
15、听要耐心。思考并和同桌讨论。设计意图：要掌握正确的表达句式，懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题，还要掌握表达的方法。知道倾听的价值，掌握倾听的技巧。环节三：课堂小结教师活动说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法：敢于表达，懂得倾听，不要相互指责。学生活动懂得说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，就必须要掌握一定的技巧和方法。设计意图：课堂小结对本节课所学的知识进行巩固提升。板书设计2.学会沟通交流与人沟通讲方法敢于表达懂得倾听不要相互指责业计作设课前作业：课中作业：课后作业：评价设计根据班级的实际情况，特采用
16、班级优化大师积分制来进行评价，从而更好地鼓励学生，具体加分情况如下：课前评价：学生根据老师安排的课前任务来准备，课前5分钟采用班级优化大师随机抽的功能进行抽查，给表达流畅的学生进行积分，每次1分，上课铃声响起后立即停止。课中评价：以小组为单位，各小组在讨论的过程中，小组长有效组织讨论的小组可获得老师的贴画一张，有效回答一次问题可获得贴画一张，有效补充一次发言可获得一张贴画，一张贴画等于1个积分，课后结算积分，得分最高的小组可获得全组成员每人加2分。课后评价：根据学生上交的作业情况，在班级进行简单的评比，对前40%进行加分，每次加1分。以上积分每周兑换一次，班级前10名可进行抽奖，兑换奖励。教学反思成功：不足：再教设计：
