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1、小学说课稿范文汇编4篇 小学说课稿篇1一、说教材今天我为大家说课的内容是我发现，它是小学品德 与生活教材第四册三单元中的第一个活动主题。这单元另两个活 动主题分别是我也做研究、我们的科学小组.这一个单元的教学目标是培养学生对周围事物的好奇，通过 发现、研究、展示等环节来培养学生的动手能力、科学态度以及 合作意识。我发现这个主题包括两个子内容，它们分别是多 有趣的现象和哪里有科学。这一内容是让学生初步了解生 活中常见的自然现象和其它科学知识，激发学生对自然现象或者 生活中的问题有探索的兴趣、并乐于动脑动手去发现问题解决 问题，从中享受创造带来的乐趣。而多有趣的现象这个内 容侧重激发学生的探索兴趣
2、，是组织本单元教学活动的基础与铺 垫。在认真钻研新课标和教材后，我确定本课的教学活动目标如 下:1、让学生对大自然产生好奇，做生活的有心人，留心观察 周围的事物；2、培养学生探索的兴趣；3、教育学生如何解答你发现的现象。其中第2点既是教学 重点，也是教学难点。二、说教法要想使学生成为一个发现者、创新者，就必须把学习的主动 权交给学生，新课程也强调要以学生为本在教学过程中，我 们老师需要充分激发学生学习的兴趣，而单一的教学模式会使学 生觉得无味，丧失学习的主动性和自信心。因此，我以学生自主活动为基本学习方式，根据教材的特点、 学生的生活实际，在教学中充分运用电教手段，自制电脑课件， 通过声、形、
3、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激 发学生的道德感情，从而促使学生把知转化为行采用情景激 趣、角色体验、游戏活动、小组讨论等教学方法，使课堂气氛变 得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到 情理交融。如何有效运用以上方法，我将结合具体的教学活动进行说 明。三、说学法新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师提出了更 高的要求，即怎样在考虑到每一个学生的个性是否得到发展的基 础上实现学生的积极参预和情感的激发。依据这一要求，遵循学 生心理特点，在本课教学中，我引导学生阅读课文、采集信息、 分组讨论，又在游戏的情境中发现新知、得出结论，让学生主动 参预教学过程，理解学习
4、内容，提高道德认识，强化品德能力。四、说过程品德与生活这一门课程具有生活性、活动性和综合性的 特点，根据这三个特点，今天的主题活动我发现将按三 个步骤进行教学活动：（一）情景感知，问题导入播放课件，激发学生对大自然的兴趣。学生欣赏课件后，提 出问题：无穷的大自然中藏着许多秘密，想不想去认识一下这 个奇妙的世界呀？学生兴致调动起来。接着我继续问：那你们 知道花是什么颜色吗？花有什么气味吗？学生大都回答是红色。然而学生通过课前的观察、搜集发现，花不仅有红色，还有 黄色、白色、蓝色等等。然后再由谁知道花有什么气味？这一 问题的引导，得出花有浓浓的香味、还有异味、甚至什么气味都 没有的，这时我告诉学生
5、这就是发现！让在感知花香这一活动过程中初步了解什么是发现 而且知道大千世界里藏着许多 的奥妙，等着我们去发现、研究。（二）创设课堂和谐情境，亲身体验并发现1、听听，猜猜，谁在唱歌课件播放知了的叫声，让学生 猜猜是谁的、叫声，这一环节是为了勾起学生的好奇心，充分调 动学习兴趣。2、课件播放一段flash,学生观察知了是怎么发出声音的，这 是进一步激发学生的探索兴趣。通过对知了的观察，有的学生们 会说知了是用嘴巴唱歌，有的会说那是翅膀发出的声音，最后有 的学生查找课本发现：原来知了是用腹部的发声器发出声音的让学生在思量、观察、找资料这一系列的活动中培养他们的 探索能力，并从而知道：我们可以通过各种
6、途径来了解生活中常 见的自然现象，并可以用观察和小实验等方法进行简单的探索活 动。3、思量还有哪些动物也是这样发声的？让学生思量中总 结出解决问题的多种途径-问家人、去图书馆或者上查资料（三）合作探索学习你在生活中还发现了哪些有趣的现象？为此，我开展了 两个实践活动：活动一：小眼睛，大发现学生小组交流各自的发现。交流活动前给学生提供范例：我发现锅、碗、茶杯大都是 圆形的、我发现蜗牛爬过的地方会留下一条水痕，让学 生这些小小的发现也是发现以此引起学生在合作学习中大胆 说出自己的发现。活动二：记录我的发现。新课标中提出要重视学生的个性发 展，为此我设计这一活动环节，让学生用自己擅长的表达形式， 记
7、录自己的大发现。先让学生从课件苹果掉下来了中领？至IJ:其实许多发明创 造都是来自生活中的细心观察，许多科学家和发明家就是从一些 细小发现开始走向成功的，你想不想成为成为一位科学家或者是 发明家呢？那就先把你的发现记下来，可以写下来也可以画下 来，比一比谁的发现最多？这些记录可以为接下来的研究内容 作铺垫。本堂课最后根据孩子们生活中发现的许多问题提出新的活 动要求，引导他们不断向纵深发展。小学说课稿篇2一、说教材课程改革要求培养学生的信息采集和整理能力，发现问题和 思量问题的能力，分析问题和解决问题的能力。作为“信息采集 和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会采集处 理信息，还要学
8、会分析现实社会，解决日常问题，体味自然与人 类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素质。 本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3 页内容。本课时是作为一个拓展性的知识点浮现的。教材先从学 生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和调查自己家里一天大 约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月， 一年用掉多少个塑料袋？ ”继而导出“白色污染丝合人们带来哪些 危害？如何减少白色污染”？等问题。让学生通过调查、采集、 整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等 方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形 成环保意识。本课时的重点：用学过的知
9、识和方法，采集整理有关“白色 污染”的资料信息。本课时的难点：通过对资料的采集、整理和分析，发现“白 色污染”给人类造成的危害，体味自然与人类社会的密切联系。本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环 保意识。二、说教学目的:1、经历对“白色污染”有关资料的调查、采集和整理过程,学会采集和处理资料信息。2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染对 人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。3、通过观察、思量，发现身边生活的“白色污染”，培养 学生发现问题，思量问题的能力。4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际 行动保护环境，培养积极的环保意识和社会
10、责任感。三、说教法学法新课程标准指出：有效的学习活动不能单纯地依赖摹仿 与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要 方式。根据课程标准要求，结合本课时教材内容安排特点， 本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和讨论交流 法，兼并信息采集，观察思量等方法，引导学生运用所采集到的 资料信息，通过分析、讨论交流等学习方式，自主参预，积极探 索，亲身体验知识的形成过程。1、信息采集法：通过问询，查 找，查阅书刊等方式获得有关“白色污染”资料信息。2、谈话法: 教师以交谈的方式参预课堂中，组织引导学生自主探索“白色污 染”对自然及人类的危害，建立平等互助的合作火伴关系，为学 生营造一
11、个宽松愉悦的情景。3、观察思量法：课程总目标 要求学生能够初步学会用数学的思维观察、分析现实社会，去解 决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学意识。本课时通 过引导学生观察身边的生活环境，发现“白色污染”，分析“白色 污染”对自然及人类造成的危害，讨论减少“白色污染”的方法？四、教学程序L）课前准备。教师：“白色污染”图片和所采集的资料。学生：分成5个小组，调查计算“平均每一个家庭一天用几个塑 料袋？ ”查找“什么是白色污染？ ”，并采集相关资料。（二）教学流程1、展示图片，激发兴趣。（1）出示一组“白色污染”图片。（路边树上挂满各种塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里随处乱扔的塑料制品等
12、。（2）问：“观察这组图片，你们发现什么？ ”（指名小组回答, 引出“白色污染”一词）2、汇报成果，展示能力。（1）反馈：什么是白色污染（指名小组回答）（2）反馈：你们还知道哪些有关“白色污染”的知识？（各小组反馈所采集到“白色污染”资料信息）（3 ）教师反馈所采集到有关“白色污染”事例。3、合作探讨，深刻体验（1）思量交流a、观察思量：我们身边存在哪些“白色污 染”？ b、交流：（各小组反馈思量结果）（主要有家庭使用塑料 袋，学生在校的零食塑料袋，田地里的农用废弃塑料制品等）（2）小组合作计算：a、平均每一个家庭一天用掉几个塑料袋？ b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？ 一周呢？ 一个月呢
13、？（3）分析交流a、思量讨论：根据以上数据和我们所采集到 的资料，你们发现了什么？（引导发现“白色污染”对自然及人类 的危害）b、交流：（各小组反馈讨论结果）（4）师生小结“白色污染”给自然及人类带来的危害。（主 要有：一、视觉污染二、潜在危害）4、深刻认识，激发行动（1）讨论交流a、讨论：我们已认识到“白色污染”给我们带 来的危害，我们应该怎么做呢？ b、交流反馈：（各小组反馈讨 论结果）（2）你将怎么做呢？（指名学生回答）5、课外作业请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。五、板书设计:可怕的“白色污染”1、什么是“白色污染：？2、我们身边存在哪些“白色污染”？3、据以上数据和采集资料，你
14、发现了什么？4、我们应该怎么做？5、请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。小学说课稿篇3各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册第一课我们的民族小学。【说教材】课文通过描写西南边疆的一所民族小学，体现了祖国各民族 之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民 族的小学生身着明艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老 的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这 是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不 同，但都成为了好朋友，在祖国的大家庭里，在明艳的五星红旗 下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥 温和
15、氛的学校：孩子们课上认真读书，课下纵情顽耍，连小动物也来 聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课 文中就词句的理解，以学习火伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了 一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思 考。一对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样 的情景“，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向 国旗敬礼。课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写 课上和课下，最后以自豪赞叹的感情点题：这就是我们的民族小 学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子 绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。【说教学目标】根据课标要求，教
16、材特点和学生正处于从低年级升入中年级 的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿 戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、胡蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招 引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部份。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体味课文表达的自豪豪和赞叹之情，并受到民族团结的教育。4、眷写描写窗外肃静的句子，初步体味这些句子的含义。【说教法、学法】在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。 我设计以下手段：1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味 “肃静”、“热闹”这两个词
17、，并注意教学方法的变化。组织学生从 树枝不摇了，鸟儿不叫了，胡蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文，这些句子中体味当时的肃静；并进一步引导学生想象 “校园里为什么这么肃静？“，从而懂得这些表现肃静的句子的 含义。在让学生体味热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳 孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生斗胆而 丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的肃静形成强烈的对照。2、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但 是我们认为建立在内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。 注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读， 再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。3、加强学
18、法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且 要引导学生会学。通过圈划，让学生理清思路；通过读，体味 的思想内容，表现的思想感情；通过比较句子，促进语感。小学说课稿篇4恭敬各位领导、老师：大家好！首先感谢学校领导给我这样一个锻炼机会，感谢在坐每一位 老师聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我匡助和支持。在这里 特别要感谢语文组张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤 老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课过程之中给与 我珍贵意见和耐心指导。今天，我说课题目是写人要凸显个性一、说教材1、教材地位和作用写人要凸显个性是人教版高中语文第 一册第一单元表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触第一个 表达
19、交流单元。本单元写人。写人什么呢？由于每一个人生活经 历不同，性格不同，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于 他人特点，这就是个性。写人一定要写出人个性，所以，本单元 在写法上要注意凸显人物个性。新课标要求“强化语言运用能力”因 此，这个单元有着举足轻重作用。2、教学目标知识目标：学习写作中选材应运用典型事例。学习用多种方法刻划生动形象人物，凸显个性.能力目标:1、训练学生口头表达能力。2、培养学生善于观察能力。德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.3、教学重、难点教学重点确定是依据教材特点，教学目标 及学生实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经 过预习，还存有疑问，
20、理解还有艰难地方。根据以上这些，确立 本课教学重难点为：1、运用多种手法表现人物个性2、强化语言运用能力4、课时安排一课时。二、说教法新课标要求“要重视师生之间平等对话和心灵沟通。教师要 善于激发学生学习兴趣，创造性地开展多种形式教学活动，努力 形成教学个性。”因此，我确立本课教学方法如下：1 .通过师生互动引出话题。2 .朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。3 .比较研究法：通过我班主任“代三多”和为什么我总是想你两篇习作赏析，学习描写人物方法。三、说学法在作文指导时，一定要充分调动他们积极性，充分发挥学生 主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习主人。新课标 要求“在讨论中能尊
21、重、理解他人，有自己主见，并能条理清晰 地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作 中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。四、说教学过程我这节课教学过程是这样。首先，在学生配合下完成情景导 入，让学生表演班级三个比较有特点人，让大家来猜。当听着他 们熟悉同学和老师名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈掌声，一 张张灿烂笑脸映照出心底欢跃，也感染着我！接下来我主要指导 两方面内容，一是解决选材问题取其菁华，二是善于运用多种 描写方法细微之处见精神。最后，进行习作点评我班主任”代 三多”为什么我总是想起你我在听取大家评议后，把他们 意见综合，归结出本次作文优劣之处。学生对照同学佳作，受到 范文启示，都能找出自身不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布 置作业，请以一年八班兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片 段。五、说板书写人要凸显个性方法个性突出选材事例典型固然，教学是一门遗憾艺术，在我课中还存在着不少不足和 缺陷，希翼各位多批评指正，再一次向大家表示由衷感谢！谢谢！ 我想,如果把语文比作一棵树，那末，写作就是在为这棵大树注 入生长营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那末，作文讲评就 是给心灵安放一个归宿！让心儿在这里小憩，然后又从这里起 程, 走向更广阔世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想， 给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！
