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1、劳动教育教学实施报告课程名称：劳动教育授课对象：工程造价三年制二年级学生目录一、课程概况3二、整体教学设计3（一）内容分析3（一）学情分析4（三）教学目标和重难点4（四）教学策略4（五）信息化教学资源5（六）考核评价5三、教学实施5（一）整体教学安排5（二）实施过程7（三）教学效果8四、教学反思与改进8(一)教学特色与创新8(一)存在的不足与改进9一、课程概况劳动教育课程是高职院校开设的一门重要公共基础课程，是高等教育体系的重要组成部分，是高校实现立德树人根本任务的重要要求。教学总时数16,本次授课内容选自大学生劳动教育理论与实践教程(郭亮、刘雅丽)主编，同济大学出版，教学设计以工程造价专业为
2、例。劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。因此，本课程将根据新时代劳动教育精神以及人才培养方案，设计教学内容、改革教学方法，突出课程育人优势。通过以劳动精神、劳模精神和工匠精神为核心加强马克思主义劳动观理论教育，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。同时，加强劳动实践教学，从日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动
3、教育三方面出发，强化学生的社会责任感。二、整体教学设计(一)内容分析劳动教育教学时长为16课时，其中理论知识教学包含了劳动精神、劳模精神、工匠精神的讲解，以及创新精神、志愿服务精神。劳动安全讲解六大模块。通过该门课程的学习，使学生懂得尊重劳动，尊重普通劳动者,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。劳动做Q (l-TM)（-）学情分析教学对象为工程造价三年制二年级学生，教学摸底显示绝大部分学生对于劳 动教育理论知识掌握较为薄弱，什么是劳动？劳模精神、工匠精神等的具体含义 是什么，知之甚少。但学生动手能力强，热情并对新事物、新知识充满好奇，这 是教学最宝贵的力量。（）
4、教学目标与重点难点结合工程造价专业的人才培养目标、课程标准和岗位能力，基于以上学情分析，设定以下教学目标和重难点:知识目标培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继 承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥 砺奋进的时代精神。G教学目标能力目标具有必备的劳动能力.掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常 见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务 所需要的设计、操作能力及团队合作能力.素养目标养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规 范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质.*j如何在学习、生活中遇丘劳动精神j（四）教学策略
5、本模块以面授+智慧云教学管理平台的线上线下混合式模式实施教学。在教学过程中，精心设置问题，以问题为导向，引导学生积极参与教学活动。引入教学flash动画、PPt课件、小微课、小视频、智慧云教学平台等信息化手段丰富教学方式。在授课过程中介绍丰富的劳动模范、大国工匠等人物事例，加深同学们对于新时代劳动精神的理解。(五)信息化教学资源教学平台GICVE职教云班级微信群遍超星学习通课程资源平台GICVE职教云三iwoc大学生慕课网资源开发平台给微课制作爱剪辑电Q频编辑教学环境电教室(六)教学评价本课程采用多元化的教学评价体系，以过程评价与结果评价相结合的方式进行，遵循知识和能力形成的客观过程，提高学生
6、对劳动教育的认知和体验，从而使学生成为一个崇尚劳动、热爱劳动、会劳动的全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育课程考核评定方法过程评价(40%)日常管理(20%)学生日常考勤、作业提交、课前、课后任务完成课堂表现(20%)课堂抢答、积极踊跃回答课堂思考问题结果评价(60%)期末实践本门课程的期末考察方式多种多样。分别有期末课堂演讲“我对劳动的看法”，以及期末手工作品展示。三、教学实施(一)整体教学安排基于高职学生认知规律和未来职业发展和可持续发展的需求，根据实用、够用加提升的原则，从培养学生树立正确的劳动观入手，借助信息化教学手段，按照理论+实践的教学策略，为工程造价专业学生量身订制精心设计
7、了劳动教育16学时的教学任务。课程标准AV教学内容课堂思政AV1 .工程造价专业人才培养方案2 .工程造价专业课程标准3 .劳动教育教材知识内容4 情境导入2.内容分析讲解3. Falsh教学动画4.PPT教学演示实践教学1.课前任务发布2.小组讨论3.课堂演讲“我对劳动的看法”4.劳动作品展示拓展提升艺匠非遗传习社传承非遗文化，感悟工匠精神1 .劳动精神、 劳模精神、工 匠精神的具 体内涵与时 代价值2 .典型劳动 模范事例以 及所体现的 精神3 .如何践行 劳动精神知识目标：培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。索质目标：养成良好的劳动习
8、惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。能力目标：具有必备的劳动能力。具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。（二）实施过程依据教学目标、重难点，结合教学策略制定本模块具体教学实施方案。以课前任务发布、课中教学实施过程、课后实践训练为线索，设计了情节连贯、任务环环相扣的教学实施过程。课前：教师发布任务一小组进行讨论1 .劳模的含义是什么？2 .什么样的人能够成为劳模？课中：1.职教云平台签到、教师汇总学生课前任务。3 .新课导入（典型人物事例介绍）通过播放视频，介绍典型劳动模范人物事例，引导学生积极思考，带着问题有目标地进
9、行教学活动。案例：（以“铁人”王进喜为例）思考：劳动模范身上体现出什么样的精神？什么样的人能够成为劳动模范？4 .教师教学内容分析讲解（1）劳模精神的基本内涵（2）劳模精神的当代价值（3）如何践行劳模精神5 .教学互动-一提问、抢答、小组讨论、讲台讲解6 .课程思政，劳模精神的感悟7 .教师总结评价：强调要点、纠正问题。课后：1.完成课后任务8 .进行劳动作品创作（三）教学效果1 .立德树人，劳动教育有成效通过对劳动的基本理论学习，学生能够深刻认识人类劳动实践的创造本质，深入理解劳动实践对于立德树人的重大意义，深切感悟劳动实践对于人的自由全面发展所具有的重要推动作用，树立正确的劳动意识，形成正
10、确的劳动观；除基本的劳动理论知识讲授以外，还进行了小组课堂演讲以及劳动作品展示，让学生更深入的感悟劳动所带来的魅力。2 .课堂实践，教学互动，学生参与度高设置课堂实践环节，通过课堂演讲、劳动作品制作与展示等环节，增强了课堂的趣味性，使劳动教育不知停留在表面，更加深入人心。除此，在课堂教学中，设计思考问题，小组进行讨论回答，学生积极性高涨。3 .学生学习劳动理论知识积极性明显好转，教学质量显著提高充分利用信息化技术手段，改革传统单一的课堂教学模式，构建“教、学、做”一体化的教学模式，把原先较为枯燥的理论知识与信息技术有机接合，产生了神奇的学习效果。课堂中讲解丰富的人物案例，让学生能在一个个人物案
11、例中感悟先进的精神。这使得原本枯燥的劳动教育课程变得生动活泼，兴趣盎然。四、教学反思与改进（一）教学特色与创新1 .劳动精神在教学中渗透，培养学生树立正确的劳动价值观职业教育培养的是“德智体美劳”全面发展的复合型人才，具备正确的劳动价值观是新时代人才基本素质需求。在劳动教育的16课时中，将正确的劳动价值观渗透到课程内容当中，让学生能够更加深入地了解什么是劳动，劳动的意义,在学习的过程中慢慢建立起正确的价值观念。2 .信息化教学手段，使课堂变得生动有趣“粉笔+黑板”的传统教学模式，已不能适应现信息化时代的教学。为了化枯燥为兴趣、彻底改变传统教学模式，教师在课堂中采用多媒体、视频等方式,将劳动理论
12、、典型人物事例生动形象地表现出来。学习过程变得既轻松又愉快,劳动教育课堂教学有了革命性的变化，教学收到了很好的效果。3 .设置课堂演讲，激发起学生的学习激情在劳动课教学中，设计了课堂演讲考核专项，纳入评定体系，5-7名同学自由组合，针对“我对劳动的看法”这一主题，团队合作，查阅资料，制作PPT,并推选一名同学上台演讲，这一举措，极大地调动起学生学习的积极性，引发了学生对“什么是劳动”这一问题的关注与思考，对学生的概括能力、语言表达能力、PPT制作质量、职业表现力进行全方位考核，培养了学生的自信心和团队合作精神。4 .考核评价体系更为科学以人为本、尊重学生，改革过去一卷定终身的考试办法，重视过程
13、考核，构建了多元化的课程评价体系，遵循知识和能力形成的客观过程，采用日常管理、作业20%；课堂表现20%；期末实践60%,综合评价学生，使评价更为科学合理。（一）存在的不足与改进1 .学生普遍对于劳动理论知识不熟悉，学习习惯不好，加上大班教学（合班100人左右），提升教学质量确实不易，但上好每一堂课是每一位教师的使命和职责，今后需加强三教改革，稳步提升教学质量。2 .信息化教学增强了学生学习劳动理论知识的兴趣和自信心，但教学信息化手段还需进一步提升，教学资源还需要进一步丰富和完善。3 .劳动课余实践活动开展的还欠规模，欠规范。目前，劳动教育课程更多的停留在了理论知识教学，实践活动应加以补充。下一步，应丰富相应的劳动实践活动，开展全校性的劳动讲座，让学生真正走进劳动，感受劳动的魅力。
