《2023年“省培计划”初中思政教育培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年“省培计划”初中思政教育培训心得体会.docx（2页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、2023年“省培计划”初中思政教育培训心得体会我们注定将生活在我们的学生和学生的学生所创造的未来社会,今天孩子的素质就是我们国家未来的整体实力，也就是我们社会的幸福程度。愿我们都心向阳光，让生命绽放！2023年8月13日8月19日，我有幸参加了“省培计划”兴师培训系列计划（初中思政教育）的培训，13日报到，来自XX省各地区学校的思政老师如约而至，我们期待，这将是一场知识的盛宴！思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上论述了思政课的重要性和思政老师的重要性。思政课是一门特殊的课程，地位特
2、殊、作用特殊、环境特殊、要求特殊，它是立德树人的关键课程，是学生思想政治教育主渠道。推进大中小思政课一体化建设是在“中华民族伟大复兴战略全局”和“百年未有之大变局”视野下培育社会主义建设者和接班人的必然要求，是立足“拔节孕穗期”的关键阶段，科学引导青少年茁壮成长的重要保障。它要求思政老师必须具备发自内心的喜欢、矢志不渝的坚守、使命担当的自觉、深厚理论功底等等。XX省特级教师、学科带头人杨守学老师给我们阐述了道德与法治课程的基本定位，道德与法治课程旨在提升学生的道德修养、法治素养、和人格修养，增强学生的志气、骨气、和底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢
3、固的思想根基。8月15日下午，XX市XX中学的XX老师满怀激情的给我们宣讲“争做大先生，努力当好学生的引路人”，我深深地被吴老师的人格魅力、文化底蕴、家国情怀所打动，一整个下午他满怀激情地讲，我们热血沸腾地听，从深情款款地朗诵人民英雄纪念碑碑文，到“干惊天动地事，做隐姓埋名人”邓稼先，从“杂交水稻之父”袁隆平，到“最美教育者”张桂梅，从“陈怀民路”到川军团血战到底，从1921年中国共产党成立，到1932年XX事变这些载入史册的英雄事迹在他的激情演讲下让我们眼含热泪！他的情怀深深感染了我们每一个人，他的宣讲让我们立志做一个：坚定信仰,引导学生做热爱祖国的人德法兼修，引导学生做尊法守法的人诗词歌赋
4、，引导学生做逐美而行的人XX市第十一中学的XXX老师给我们讲述教师应树立的教学观：教师要做到育德、育知、育智、育美、育心的统一，其教学模式是：在情境中认知，在研讨中笃信，在社会中力行。在教学目标上，“绿色课堂”追求知识建构、能力培养与心理素质提高的三元合一，让有信仰的人讲信仰，知言行我们一起成长。最有感触的是主讲教师大力推广学习产出式、参与式、互动式、体验式教学，以思政课实践性为抓手，邀请身边人共上一节思政课，不是讲座也不是报告，而是在普通的课堂，邀请老红军、乡村振兴一线党员、英雄群体、抗疫一线白衣天使等身边人进课堂共上一节思政课，将爱国情XX作身边的故事，让有情怀的人谈情怀，用身边人、身边事
5、去感染学生，让思政课“实”起来、“活”起来、“动”起来、“潮”起来。作为XX的思政老师，可以把思政课搬到烈士陵园去上，到实践中去加深对所学理论的理解与认识，以老区精神，传扬XX的红色文化为主线，将XX的红色革命文化和校园文化建设相融合，重点营造红色文化，培养学生的家国情怀，触动学生的心灵。只有打动学生，才能引导学生。教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。真信才有真情，真情才能感染人，思政课教师要有家国情怀,心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代，关注社会,吸取养分，丰富思想，要有传递情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，把对国家的爱，对教育的爱，对学生的爱融为
6、一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。有人格，才有吸引力，亲其师才能信其道，思政课教师堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生，赢得学生，要有学识魅力，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，思想要有境界，语音要有魅力，从教师的话语中，学生能感受到教师的人格和学识，要自觉做到修身修为，像曾子那样“吾日三省吾身”，像王阳明那样“知行合一”，自觉做学生的表率。我也深刻认识到了思政学科对个人的价值，教师应该引导学生正确处理个人与自我的关系，过积极健康的生活。幸福往往并不取决于外物，而更多取决于内心，每个人都有精神生命，每个人既生活在客观物质世界里，又生活在自我建构的精神世界里，这两个世界相互交融和影响，形成一个由我的心“创造”的“我的世界”，赋予世界以价值，内心敞亮，现实的生活才能多姿多彩，内心有信念，命运之弦才能奏出华彩乐章。思政课关注学生的精神生命，对学生的精神成长具有独特价值，思政课引导学生整理内心世界，处理内心冲突，调适身心关系，树立正确的价值观。引导学生追求内心的丰富，做积极的生活者，过健康的人生。
