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1、“双减”后的美术更美摘要：美术课程是一种人文课程，是人文精神的集中体现。现阶段在“双减”政策背景下，小学美术教学应当坚持从减负增效角度出发，以多样化教学方法来提升美术教学的趣味性，让学生们在美术这一门学科中感受美的存在，避免“内卷”。对于小学美术教学而言，也要积极贯彻落实“双减”政策理念，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握美术学习方法，实现陶冶学生情操的教学目标。关键词：小学美术；“双减”政策；美术学科；减负增效一、“双减”背景下减负增效在美术学科中的意义目前，在义务教育阶段中，各学科的教学存在着非常严重的“内卷”现象。很多教师和家长，为了让学生在激烈的学习竞争中脱颖而出，为学生布置了大量的课外
2、作业，或者为学生报了多个课外辅导机构，如：绘画班、国画班、书法班从而导致学生被过于繁重的学习压力压得喘不过气，严重影响了学生的身心健康。本人认为这种错误的教育模式，是应试教育理念的极端产物，与教育规律的中心主旨是背道而驰。我的一个学生金同学，就是深受课外辅导机构的“毒害”。小学美术是小学阶段承担“美育”教育功能的重要知识学科,很多家长为了培养孩子的特长爱好，在不顾孩子感受的情况下，不惜花重金为孩子报校外辅导班，从而为学生增加了必须要的学习任务和压力。金同学，每天放学回家，就随随便便在外面买一点垃圾食物填饱肚子，然后就去上补习班，要上到晚上11点才回家。我经常在班级上课时，就看到金同学在课桌上呼
3、呼大睡。我每次看到这种情形，就会把他喊醒，可是他却告诉我，说：“老师，我昨晚写作业写到很晚，真的太困了！”话一说完，他就又倒头睡着了。我觉得这种教育方式严重影响了青少年的人格的发展。教学相长对于美术教师来讲，属于比较重要的能力，开展美育能够促进学生的人格发展，开发学生智力，提升学生道德修养。因此，在美术教学中需要从主动落实减负增效开始，及时改变教育教学的方法，在减轻学生负担同时也可以减轻教师的减负。二、“双减”政策理念下开展小学美术课堂教学的建议1 .向着重视教学效率方向转变与其他知识学科不同，美术教学更加讲求理论和实践相结合。对于小学阶段的美术教学而言，教师除了要教授学生最为基础的绘画技能以
4、外，要更加主动对学生审美能力素质的有效培养，这样才能更好地培养其美术天赋，让学生具备健康正确的审美观念，是增强其对美术知识学习动力的基本要求，并且也有利于学生美术创作能力的锻炼和提升。在具体的教学实践中，教师要多方面给予学生引导，以此来着重锻炼和培养学生正确的审美观。例如，教师可以利用现在的多媒体课件，或者希沃白板的示范教学，向学生展示经典的风景绘画、手工品、服装设计等视频图片，从视觉上促进学生对身边事物的形象的生动理解。课堂上也可以组织学生一起制作手工装饰品，或者带领学生在元旦晚会时共同对班级环境的美化布置，这些教学策略，都可以有效引导学生认真参与到课美术课堂的学习中去，比如气球的颜色搭配，
5、五彩缤纷的彩带在班级玻璃上的勾勒，黑板粉笔字的书写等等，看着孩子们自己布置的五彩斑斓，喜气洋洋的教室，这不正是孩子们完成的一副佳作吗?在为学生创造良好学习环境的同时，对学生的审美能力素质也是有一种有效的锻炼和培养。这也正是孩子们在“双减”之后，在美术这一学科中最美的呈现。2 .向着善于运用高科技教学方法的方向转变在传统的美术课堂教学模式中，教学氛围较为沉闷，教学内容也非常枯燥乏味，这种教学模式严重抑制了学生对美术的学习积极性和热情,为了确保小学美术课堂教学质量的有效提升，教师可以运用多媒体教学技术，来构建生动活泼的课堂教学氛围。与此同时，要运用多种多样的教学方法，来充分调动学生对美术知识学习的
6、积极性，在学生的学习过程中，如果遇到了学习方面的难题，往往“不敢”主动地问老师，害怕引起老师和同学的嘲笑，长此以往，必然无法跟上教师的节奏，从而严重影响了学生的学习兴趣和效果。班级中男生魏同学和女生何同学就是此类学生。魏同学的体型矮小，又不爱与同学玩耍，所以在美术课上遇到不会的知识时，就在那里呆呆地坐着，请他到黑板上绘画时，不动脑也不动笔，也不向老师提问何同学是一位非常温柔的女生，可是太过于温柔了，上课从不举手回答问题，请她回答问题时，她的声音就如同“轻声细语”一般，要把耳朵凑到她嘴巴旁，才能听到针对此情况，教师可以尝试在课堂教学中先不要着急进入主题，应当先对教学知识涉下的概念进行耐心细致的讲
7、解，让学生对较为抽象的内容有一个准确具体的理解，通过学生自身的想象转化为自己理解的产物，然后再引导学生将自己的所思所想以绘画等方式表达出来，教师再进行有针对性的指导。与此同时，教师应当站在学生的角度来对教学效果进行评估和反思，在落实减负增效这一理念时，需要从掌握学生实际学习情况出发，在尊重学生能力差异的基础上做好学生的指导和评价工作，提升教学的灵活性和多样性，实现提升学生美术的学习能力目标。另外，当学生完成的美术作品的时候，教师可以使用幻灯片进行展示分享，让学生更加直现形象的感受外观、颜色等方面的绘画效果，这样便于学生去更好地理解和改进，这样一来，便有效实现了学生美术学习兴趣和学习能力的双重提
8、升和进步。在教育改革要求的提出下教师也要及时进行教学反思，在追求高质量教学模式的基础上兼顾学生能力的差异，以此来提高教学效果。3 .向着美术深入生活中的方向转变美术课堂中需要掌握学生学习意愿，鼓励学生积极参与学习活动，展现育人功能。在“双减”政策理念下，美术课堂教学应当走出课堂，延伸到生活中来让学生的美术综合素养得到更好的锻炼和培养，让学生在生活实践中去提升发现美、欣赏美、创造美的能力。在过去的美术教学中主要采取以学待用的方法。虽然这种方法能够提升学生的美术素养,但是很容易让学生陷入到被动的学习状态中，难以真正掌握与理解美术知识。因此在减负增效的背景下，就需要以用代学的角度出发,结合学生身心发
9、展的特点，做好美术教育的创新工作，促进学生的个性发展，让学生产生出学习的主动性，以用代学其实就是在活动中营造生活得情景,保持学生学习的积极性，让学生产生对美的期待感。例如，教师在开展小学美术寻找美的踪迹的教学中，可以将教学与生活实践结合起来,我觉得“双减”后的美术，更应该让孩子们在平时生活中体现到美的存在，我就想到了孩子们都可以接触到生活中美的踪迹普通而又多样的矿泉水瓶。我在上课前，让孩子们从家里带来夏日的必需品矿泉水瓶。孩子们非常配合老师的教学工作，有的孩子带来了可乐瓶，有的孩子带来了农夫山泉瓶，还有的孩子还带来了旺仔牛奶罐通过上述的教学活动的组织开展，不仅可以促进学生对教学内容的深刻理解与
10、掌握，而且还可以有效培养学生对炎炎夏日的热爱之情。孩子们给了我很多的惊喜，李同学是一位身形高大，皮肤黝黑的大男孩，可是他的画作中，那轻描淡写的构图，五彩斑斓的用色，工整美观的字体让我分外喜爱孩子们发挥着丰富的想象力，看着形形色色、包罗万象的矿泉水瓶,就如同看到孩子们那绽放在夏日的灿烂笑容一般温馨。因此，将小学美术课堂教学与生活实践巧妙结合起来可以让有效锻炼和提升学生对美的认知能力，从而为学生美术综合素养的发展和养成定了坚实的基础。所以在教学设计中需要加强美术知识与生活之间的联系，掌握学生的兴趣让学生感受到学习美术知识与生活的影响，让减负增效后的美术更美。真正是“艺术来源于生活，又高于生活。”结
11、语综上所述，在“双减”背景下美术学科应当坚持减负增效的角度出发，针对当前美术教学现状进行分析，让我们迎着素质教育理论的强势东风,着眼于学生潜能的唤醒,开掘与提升，促进学生的自主发展。着眼于学生的全面成长，促进学生认识,情感,态度与技能等方面的和谐发展，关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展，关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展，以自己的激情,智慧和创造性劳动描绘新课程绚丽多彩的教学景观。总之我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，做好教师美术的教育创新工作，做好教育活动工作，采取科学有效的教育方法，将学生带入到美术学习的活动中去，让学生喜欢上美术这一门学科，让学生爱上美术这一种可视性的艺术，让学生真真实实的感受到“双减”后的美术更美。参考文献:1尹少淳美术课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社2004.92高云凌如何在美术教学中实施减负增效2013.9
