《心理成长分析报告6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理成长分析报告6篇.docx（11页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、【篇一】心理成长分析报告时间如白马过隙，年华瞬间斑驳，不知不觉中，我已经走过了20多个念头。通过心理健康这次作业，我回顾了自己的成长过程。心理健康课是对我们很有用处的一门课程，通过对它的学习，我们学到了很多有用的知识。我们懂得了如何去定义心理这个名词，如何进行情绪的调控，如何正确地去面对失败与挫折，如何培养和叟造人格和意志品质，知识非常全面透彻。我认为这次的自我分析对于我非华重要，我是怎么样的一个人，我会成为怎么样的一个人，在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中也学会认识自我,完善自我。一、自我成长分析：上初中之后,大多一人在外读书，但父母从不松悔对
2、我学习上的督促和帮助,使我一直接受若良好的家庭教育和学校教育,可以说我成长的每一步都恢注了他们的心血。特别是我的父亲，在我看来他是一个真正意义上的大男人，不但事业有成.生活中更是一位慈父。如果一定要我说出一个我最崇拜的人，那就是我的父亲。他坚强、乐观的性格无时无刻不在影响和激励着我。就这样，一直到初中毕业我始终是在掌声和鲜花中度过的，那时的成长道路可谓一机风顺。刚入高中，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师,不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再雨生，同学和老师也都成为了朋友。干是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了
3、！中学的生活主要是学习,那时候我毁讨厌的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的讨厌上了这门课，还为自己找了个“满意”的借口：我相信我很爱国，所以我不学英语。现在想起来真是可惜，长大了还是得学.中学的时候同学之间的关系大多是单纯的，不过由千正处在青春期，男女之间彼此并不怎么来往，往往喜欢一个人却老是和她作对，喜欢她却老在别人面前说她的坏话。现在看来，这也是青春期的一个桥征，出现对异性的好感和接近异性的又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和一感不得不被压抑，还要在他人面前送行掩饰。中学的生活是忙碌的，又是单纯的，在开心中我结束了我的中学生活，结束了我的单纯生活。在经历高考这个人生更大的转折
4、点前,由于高中生活紧张而充实,但我却陷入地谷，后来才发现初中的学习只是自己耍小聪明，靠考试的突击来学习，而没有扎扎实实的一步一个脚印的学，没有掌握好学习方法基础知识，所以与其他同学的成绩拉开了很大的距离。渐渐的觉得老师没那么关心自己了，不再那么受宠爱了，不再那么骄傲了。想赶上却找不到前进的动力。觉得自己很很失落觉得自己很没用,但在老师的鼓励下,我终于鼓起勇气，相信自己,还不能放弃。我决定一定要努力考上大学。迈进高等学府之后，接触的人和事大大的开阔了我的视野,在如饥似渴的汲取丰富知识的同时,我开始学着用相对客观的态度去评价自己和他人，开始用自己的眼睛去观察世界上的人和事，也许这就是所谓成长吧!此
5、后，我渐渐拥有了成人的感觉一一感到自己身上肩负若某种责任，自己理所当然地应该去承担生活中的某些东西。今天，当自己明白了一些人生道理,回过头来审视自己成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值,相反它却隐含深远的意义。今天的我,对周围的人和事.有了更多的包容、更多的理解、更多的关怀，而不再执迷于个人的得失。所以有人说“橙折、痛苦的背后才是成长的空间。”大学生涯的头一年，也使我第一次有机会接触到了心理这个领域。在学校这个群体中,每个学生的个性特点千差万别，但也有着共同的群体特征，比如文化水平较南等特点。社会心理学家认为群体是表露个人才能.表现个人特征的领域，是在社会价值、观念和规范影
6、响下促成个体社会化的领域。在一个组织中，群体是实现组织目标、完成组织任务的基本单位。认识并注定这一点，对于我今后进入工作，具有极其重要的奠基作用。二、我的基本的人生观：我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。无论是在高中，还是现在的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。我读很多书，并积极参加活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品彼至上来要求自己.无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它.平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感
7、到很开心，是一种传统美族。现在我理解道理，乐于助人不仅能锌造高尚的品彼，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮自己。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从O我现在领悟到，与其说品赛是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任，一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。这么多年来，我形成了善良、宽容、单纯和积极向上的品质，也恰恰因为这些良好的品质，使我从小到大一直都有着良好的人缘，得到了大多人的关爱和霸助。但也正是因为周围家人、朋友的宠爱，
8、使得我在生活中有一些理想主义，同时又有些依赖性。因此，朋友们时我的评价是善良、开朗、单纯，他们总是批评我大过于理想主义了、太傻了.不够圆滑。我个人对此部分赞同，我觉得自己有时候的确应该变得现实一些.聪明一些、圆滑一些，但绝对应该要分时机、场合和对象。我相信人性本善，所以即使一个人作恶多端，我也相信他-定是有着L些可以被宽容和理解的理由的。也因此，我总是更容易能够理解和谅解他人。三、评价：同学眼中的我:开朗.有幽默感,真诚对人，较积极面时生活。批评:没有恒心，有时候很懒，很急蹑,没有什么创造性。有时候会莫名其妙地生气，四、结束语：曾听说过:在大学里先学作人，其次是作学问。也在大学生活中体会和实践
9、着这句话。逐渐的发现一个人对生活的价值，于是不断鞭策自己，完善和提高自己成为一个优秀的人。我觉得自己还有许多当面还帝要加强，第一，坚持读书，读好书.多读书。与伟大的灵魂对话,从而使个人修养得到提高。终身学习确定自己的目标。第二，学会取舍.宽容他人，第三，完善人格,保持积极乐观的人生观。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！【篇二】心理成长分析报告一、前言随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈,人际关系也交得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新：“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂墟变。作为务的适应问题。对专业
10、的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的欠理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而迨成的心理应激、心理危机或心理障碍，增迸身心健康，以枳极的、正常的心理状杰去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强时大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问这。二、心理健康的定义从广义上讲，心理健康是指L种高效而满意的、持续的心理状杰。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容先整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和怖调.能适应社会，与社会保持同步。三、报告摘要此报告主要针对新时代大
11、学生的心理健康状况进行调查，主要围绕学习、情感、就业、人际交往四方面展开.本调查报告写于到20xx年12月18日。调查范围为陕西航空职业技术学院管理工程系和机电工程系。四、调查方式此次调查，我们选择在本系的管理工程系和机电工程系进行调查，男女生比例为1：1.采取抽样调查的方法，调查方式为问卷调查。在此次调查中，我们小组针对大学生心理健康问题进行走访式调查，在调查访问中，我们对调查人员进行了具体分工，在分工中，由男生负责50份问卷，女生负责50份问卷，回收率为98.问卷回收后，将问卷整端编号，1-49份是女生问卷，50-98为男生问卷。由组长召开小组分析会议，并将会议讨论结果进行整理和归纳。五、
12、调查结果1、学习方面大学生在经历了高中的炼狱后，如释重负，没有了以往堆积如山的作业，获得了自由身。而问题是.在高中时期，生活学习的唯一使命是高考，而本身对自己人生的方向缺少把握的同学在没有了高考这一目标后，忽然不如该何去何从。又由于在高考结束后到大学开始的长达三个月的假期里,昔日紧张忙碌的心逐渐松散。在泡沫偶像剧、网络游戏中逐渐消磨了曾经饱满的心。到了大学，由于教学方式的改变,新生们不仅无心学，“60分万岁”的消极思想，更更不知如何学。又加上高中老师灌输的“大学不用学习”引得新生们不以学业为重。我们发现男女生的不同，女生在大学中会觉得学习压力大，而男生没有感到学习压力大，其中有7.5的男生觉得
13、无压力。对在本校就读，有56.5的同学表示对自己喜欢，有37.1的同学不喜欢，有1.7的同学认为无关紧要。在对大学生当前的压力来源调查中显示，有49.6的同学将学习压力放在首位。由以上数据不难看出，当今大学生在入学时，还是有部分同学能较快适应新生活，并确立明确的目标。其中也不乏存在较大一部分未能很好地适应新环境，在一段相对较长的时间里才找到什么是自己要的。在对自身的专业选择上，很多同学都表示满意当前专业，井都能认真钻研自己的专业知识，认真对待。而对自身专业不满的同学亦坦言在了解了自身的专业特点后，也能发现个中乐趣,现在能认真学习。对于巳转专业的同学.情况不容乐观。这些同学坦言转专业后并没有增加
14、学习积极性。由此，问题的关键在于同学是否有想法要把自己的学习搞好，而不在于专业是否喜欢。因此兴趣是可以培养的。对于学习压力垂，也从另一方面表明现在同学们巳经把学习当回事,认真对待之。2、情感方面到了大学生这个年龄层，其情感正处于成熟和不成熟的过度阶段，而爱情至于现今大学生究竟为何物，且看调查数据O在如何看待大学生恋爱动机时，有30是为了满足心理需要，30是为了调节紧张的学习压力，30是为了打发无聊的时光，仅仅只有10的学生是情到深处才谈恋爱的。男生女生不相上下，当问到曾为恋爱与其他关系产生不快情绪吗?20的男生会，而女生为40.可见两极分化很严重。3.人际交往统计表明，大学生人际关系困扰总检出
15、率为53.57.其中轻度人际关系困扰者占38.51.严重困扰者占15.06,只有明显障碍者占1.43.在同别人闹别扭时能主动道歉的占90以上。在同F生人交往时能找到主动找到话题的同学占34.6.能找到话题但要一段时问的同学占17.9.为了和大家和睦相处不会固持己见.偶尔放弃自己的观点以迎合大家的同学占71.3.女生之间闹别扭率达到70.男生仅仅为20.当和朋友之间的友谊出现裂缝时，小部分女生会选择立即断交，而小部分男生会选择“以其人之道还治其人之身当遇到困难时，女生有45.7会向知心朋友求救，而男生只有4会向知心朋友求救，这也可以看出女生更需要知心朋友。4、就业方面在大学中，就业压力比较大。9
16、0的人都认为就业竞争太激烈，仅10的人认为无所谓。六、调查中反映的大学生容易出现的不良心理k紧张与焦虑、生活环境的改变引起的挫折心理、学习适应不良产生的心理困扰、人际交往不适引发的心理失衡、人生规划的不确定性产生的焦虑心理2、浮躁与急功近利3、失落与祖丧4、自卑与退缩5、空虚与倦怠七、对大学生心理问题的原因分析、客观方面与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化.k学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生夔造成建设祖国的高级专门人才。2、生活环境发生了变化.部分新生在中学有寄读经历，但也有新生仍然是上
17、学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化绐他们带来了一定的精神压力。3、人际关系较中学时代要复杂。大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年,天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗,构成自己熟悉的生活环境。跨迸大学，周围的人来自不同地区,素昧平生,语言、习俗各不相同：同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这时年龄仅有十八十九岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤
18、独感。4、时待社会工作的态度发生了变化。中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强狗学生的自我管理,班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体St设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政.感到压力大。5、未来的不确定性。大部分的学生都认为应该对未来进行及早的规划，以提高自身的竞争力，适应社会。可是自己是规划在哪里呢?对于未来的不确定性，没有目标，找不到方向，缺乏动力，自己的长处短处何在？要怎样发展?该走那条路等问题是他们甚为苦恼。主观方面对物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益
19、消强的自主自立意识与客观条件上的可能性及能力之问发生着矛盾。1、盲目自满与自我陶酹.因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夺奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游战，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。2、失里与失宠感。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子,是家庭与学校的重点保护时象,进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。3、松气情绪与歇脚心理。有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标巳经达到，心理上得到了满足，生理上希至得到休整。加上
20、进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱,便产生了“松口气，歇歇脚”的心理.再也鼓不起前进的勇气了。4、畏首畏尾。因为环境变化而晡前顾后，畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了上课之外，无所事事，生活单一，精神倦怠。在生活和学习上都是应付了事，做事懒散，奏合着打发时光。5、有些大学生不知如何处理与异性的关系，对男女交往过分敏感，从而使正常的异性交往不能自然进行:有的大学生则过快地将同学关系发展成恋爱关系，过早地沉溺于“两人世界”，也有的大学生陷入单相思而不能自拔，由此产生情感冲突.6、部分学生把兼职赚钱看得过重.常常为了兼职赚钱而远离自己的专业学习，无法静下心来钻研
21、学问,耽误了过多的学习时间。八、对大学生心理问题的解决措施人的心理素质不是天X的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用.k充分发挥学校心理咨询作用。2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与颈防.3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。6、赛立科学的生活方式。7、加强自我心理调节九、结束语：二十一世纪的晨钟已经敲响，在这新旧世纪交替之际，培养跨世纪人才是时代赋予高等学校的历史重任。我们应该反思以往的教育工作，人们往往偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽
22、视的是思想道能素质，特别是心理素质，即使在比较注重思想皴育工作的今天，仍未对心理健康皴育这一“心理卫生死角”引起足婚的重视，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影晌了人才的整体素质，阻碍了高皴目标的全面实现，给国家带来无可挽回的损失。因此，保持健康的心杰，不仅关系到广大学生健康生理、心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的提造，而且关系到人才素质的整体提高、高教目标的全面实现、直至现代化建设的顺利进行。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此豺繁复杂的世界，未来人才都可能在某L时刻出现心理危机。二十一世纪
23、人才的心理承受能力将经受更为严峻的考脸。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的叙育与培养，使他们真正使得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体帆的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在将击中，翔翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！【篇三】心理成长分析报告不要指望，麻雀会飞得很高，高处的天空，那是鹰的领地，但是如果麻雀摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福。而今的我们就是那不起眼的麻雀，要在如此激烈的竞争中活出自我，必须要端正自己
24、的心杰，把活若的每一天看作生窗的最后一天，奋力拼搏，实现当初的游躇清志。花朵因旋放而美丽，人生因拼搏而精彩，不是每L次努力都会有收获，但是，每L次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命黑，要想成功，就要不断地自我剖析和进步。一、自我分析k成长轨迹，重要事件或重要人物对我的影响在我成长的人生之路上，对我产生影响的莫过于我的父母，我的家境贫寒，但人穷志不穷，这是我父母从小就教育我的，他们对我严格管教，只希望我有一天能有所为，而不是像他们一样一辈子面朝黄土，背朝天。所以不管是在学习还是生活上，他们从不松憔对我的监督和鼓励，可以说我成长的每一步都帧注了他们的心血，而我从小就懂得了父母的苦心，多年
25、来的努力也只为有一天能出人头地，让他们过上无忧无虑的生活。2、兴旗爱好对我的影响我喜欢打篮球，因为它让我知道了团队合作的重要性：我喜欢赛盅，把别人远远的落在后面而拼命的追赶我是我的目标：我喜欢听款，因为它能陶冶我的性情，能让我伸静的思考人生：我喜欢挑战一些盛事，即使失败了，至少它能让我明白，只要努力了，结果并不重要，重要的是参与的过程，乐在其中就好。3、性格及对我的影响从小我就乐观坚强，无论遇到多大的难事，我都能勇敢的面对，因为我深知，即使输掉了一切，也不能输掉微笑，只要嘴角上扬，希望就还会有。我始终坚信世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，越过那一道秋，前面就是铺满鲜花的康庄大道，前面就是
26、胜利的彼岸，豢声永远只属于那些不甘失败的人。4、能力与品康大学期间，我通过担任学生干部,积极参加各项校园文化活动和社会实践活动，自身的组织，交流能力在一定程度上得到了很大的提高，然而我学到更多的是关于为人处事方面的良好品质，人不能只想着自己的利益,要须知，自己不是一个孤立存在的个体，要学会与人沟通，待人友善，重视与他人接触，这样才能得到更大的进步。5、自身的优势、不足与改进优势：喜欢挑战自我，勇于尝试没有做过的事情。能吃苦酎劳，有一定的组织，交流和创新能力，并能保持乐观的心态去对待每一件事，不足：遇事不够冷旨，有时行事鲁莽，大大喇咧的。改进：以后遇事之前要冷静思考，学会分析,制定一定的计划。6
27、、自我奋斗目标般炼自己的组织，交际，领导能力，结交更多的朋友，学习更多的专业知识，拥有一份很好的工作，创造一个美好的未来！二、职业期望及实现途径我希电能从事自己喜欢的工作，兴趣是的老师，我相信它能让我发挥出自己的优势.或许在这份喜悦来临之前.我还要经历更多的曲折，但是我不怕，人生集有一机风顺，在逆境中体验不一样的人生.那才是不平凡的人生。在成功还没有到来之前，我会继嫔努力做好一切，不断地提升自我，让自己变得更强大，在平凡的生活中做一个不平凡的人。三、自我总结人生就是记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的,接受能接受的。人不会因为做过什么而后悔，更多的时候，是因为没做过什么而后悔,只要尝试了，
28、即使失败，那也是一种经历。所以我要学会用自己的头脑从自己的经历中体验不一样的人生，收获不一样的精彩。【篇四】心理成长分析报告1 .前官伴随着时同的脚步，我们巳经迈入21世纪。新时代里国家之间的竞争将是全面复合型健康人才的培养以及这些人才所能够创造出来的生产力的竞争。在这L独特的大环境之下，时代赋予了现代高校培养人才更加艰巨的任务，高校培养人才不仅要注意学生技术素质的提高，对于他们的心理诉求、心理变化、心理矛盾等都监要严加关注，以培养具有独立健康人格的当代大学生。时代对于当代大学生的高霎求是一把双刃剑，一方面可以从外环境上给与当代大学生更大的动力去努力提升自己，另一方面当抗压能力强的学生面对这种
29、情况可以实现自身素质的透一步提高，对于抗压能力弱的学生而言，他们帚要更好的杭理自己的情绪、调整自己的心态才能面对这个压力的世界。当他们凭自己努力却不能达到父母的期望时，当他们的耳边充斥“别人家的孩子成功”时，当他们开始抵触父母的叮嘱时，他们更倾向于怀疑自己、从而质疑世界。近年以来，在高校中由于学生自身心理原因未能得到有效解决而导致的休学甚至退学的现象时有发生，有的高校甚至出现了大学生跳楼、投毒等轻言生命的现象。在校大学生已成为目前心理障碍、心理健康问题的高发群体，心理f史康问题在高校学生群体中的产生率达到了全体学生比例的IoV30V关注当代大学生的心理健康问题并帮助他们走出心理健康阴影已经刻不
30、容缓.2 .研究方法及过程3 .1研究时象本次研究工作涉及黑龙江建筑职业技术学院的在校学生。调查随机抽取该院校2014级新生和高年级学生，涉及该商校的理科、文科、工科和艺术类学生。4 .2研究方法本次研究工作过程中运用的研究方法为两种：通过阅读理解大量文献分析数据以及发放相应的调查问卷然后院计归纳数据。5 .3研究工具目前在此类心理学研究中普调的研究工具为大学生人格问卷和SCL-90症状自评量表，二者的适用范国不同。(1)大学生人格问卷大学生人格问卷是日本科学家在参加1966年的全日本大学保健管理协会时编制的，它对应的英语翻译为LniversityPersonaIityIn-ventory,因
31、此大学生人格问卷也可以简写为VPIoLPl的适用范围为大学新入学时的学生，它主要是为了调查新入学的学生，从高中升入大学后心理方面的变化，以期较旱地能够发现学生中的精神障碍者、精神分裂症，它能够了解新入学大学生相关的烦恼、对于生活的不满以及新入一个环境中可能存在的迷茫等症状,UPl调查问卷分为3部分组成：第一都分为被调查者的基本情况的了解，主要包括被调查者的姓名、性别、联系方式、兴鲤爱好,家庭情况、家庭住址等信息，这些信息为后期问卷分析的时候参考使用：第二部分为该调查问卷的精髓部分，为调查问卷的本身，由60项组成，其中题号为5、题号为20、题号为35和题号为50的这四项为测伪尺度，除开此4项外的
32、56项为测试被调查者的烦恼、隹虑等；第三部分为附加题选项，它是作为一种了解祓调查者是否曾经接受过心理咨询或治疗、被调查者对于自身的评价以及咨询要求等等。UPl的记分方法为计算UPl总分的方法，即除开前文提及的4项冽伪题目不参与记分以外，其余56项参与记分，答案为肯定的记录1分，为否定的不加分也不扣分，然后将56项分数相加从而得到UPl的总分。换而言之，IJPl总分的范图为0-56分，最高分为56分，最低分为。分。UPl总分获得之后就可以进行IJPl脩选。UPl筛选结果分为三类：一类、二类和三类，经UPl筛选为一类的被调查者，则可能为心理异常、具有精神分裂症状疾病，影响正常的学习和生活，对千被归
33、于此类的学生必须引起我们教育工作者的重视，需要对他们进行及时的心理疏导、同时上报学校找到更佳的解决方式。对于被归于二类的学生，他们属于心理正常型，但是存在一定得心理障碍，例如人际关系紧张、自身情绪不稳定等等，通过一定的心理琉导能够好转。对于被归千三类的学生为正常心理正常的学生.(2)SCL-90症状自评量表SCL-90则为Self-reportinginventory.它还可以称作90项症状清单，是德若伽提斯于1975年编制的，它针对的是16岁以上的人群.SCL-90是目前世界上心理学界测量人是否有心理障碍、心理疾病的圆常规的研究工具。SeL-90由90个项目组成，每一个项目也为打分制度，为5
34、分评价制度，被调查者通过对自身的感知和了解选择对于该项目自己的得分，其中选项选“无”为1分，选项选“轻度”为2分，选项选“中度”为3分，选项选“偏重”为4分，逸项选“严重”为5分。分析时一般通过以下指标进行：总分为90个项目所有的得分相加得到的分数，总分反映了被调查者的心理健康的一个总体水平，该项分数越高，表面该调左者的心理健康水平越低，反之亦然；总症状指数的计算方法为90个项目所相加得到的分数除以90.SCL-90调查一共包含了9个因子，这9个因子分别为里体化、抑郁.恐怖、强迫症状、焦虑、偏执、人际关系敏感、敌对和精神病性，其中每一个因子都包括了祓调查者在该方面的痛苦程度。因子分的计算方法为
35、该因子的所有项目的总分除以该项目的项目数目，通过因子分数的高低，可以得到该调查者的症状分布情况。如果被调查者的某项因子分相对偏高的话，则表明该调查者心理健康问题相对较高。因此为了使本次的研究工作更加具有说服力和较高的准确度，在本次研究工作中采用区别时待的方式开展本次的研究工作，具体而言，为于2014级新入学的学生发放UPl人格问卷，而对于高年级(二、三年级)则发放的为SCL-90调查问卷。6 .4研究过程(1)研究程序本次研究工作首先是进行培训，然后进行研究的重要部分UPI和SCL-9O问卷调查，第三是进行数据的输入和分析；第四为咨询。(2)工作要求参与本次研究工作的调查者需要提前了解UPl和
36、SCL-90的具体含义和相应的实施要求，同时调查者应该向祓调查者(学生)讲述清楚此次调查的目的，打消部分学生可能会存在的疑虑。3.研究结论和分析3. 1UPI$则试情况本次调查工作L共发放UPl调查问卷1945份，回收的调查问卷1912份，同时由于部分同学未按照要求答题或者有漏题现象，这类数据是不能参与统计的，即最终有效调查问卷的份数为1900份。根据IIPl调查问卷的结果，在这1900份有效调查问卷中，其中调查结果为一类学生的调查问卷份数为208份，二类调查问卷的份数为702份，三类调查问卷的份数为990份，即一类学生占实测人数的10.95%,二类学生占实测人数的36.95%,三类学生占实测
37、人数的52.10%.在UPl测试中我们还发现，UPl得分情况存在“三高”现象：女生的UPl得分高于男生，非独生子女的UPl得分高于独生子女的UPl得分，来自农村家庭的学生IJPl得分明显高于来自城市家庭的学生，这说明男生的心理健康优千女生，独生子女的心理健康优于非独生子女以及城市家庭的学生其心理健康状况优于农村家庭的学生，7 .2SCL-90测试情况本次调查工作的SCL-90测试工作中，我们一共发放调交问卷2000份，回收的调查问卷为1963份，有效的调查问卷份数为1952份。通过1-5级评分制度，按照一般研究方法，对于SeL-90测试中总分超过160分，或者其阳性调套项目数超过43项，也或者
38、任一因子分超过2分时,我们考虑对该调交者进行阳性筛选实脸，此类调查者需要进行下一步的调查和检查。对本次调查工作，SCL-90总分大于160分的一共有192份；各因子平均分大于等于2的调查问卷共计401份：各因子平均分大于等于3的蠲查问卷有82份;各因子平均分大于等于4的有15份。通过分析男生和女生的调查问卷，得出女生的阳性检出率较男生的阳性检出率高，这也说明不仅低年级男生的心理健康状况优于女生，在高年级也如此。分析各年级9个因子的差异可以得出，从整体的角度，是随着年级的增高,分数越来越降低，说明随着年级的增高及年龄的增长，学生对于自身的心理健康也有一定有用调节，更加适应大学生生活方式。4.问题
39、讨论和对策4. 1问题讨论大学生由于处于高中和步入工作中间这个特殊时期，大学期间的学习方式同高中的集中教育方式完全不同，加上由于大学生本身在此年龄段的自身因素、家庭因素等,容易造成大学生的心理不健康现象,本文从以下几个方面进行分析。(1)性别的影响。无论是UPl测试结果还是SCL-90测试结果,两项调查结果都显示女生的心理健康程度低于男生，这可能跟女生自身的生理及心理特征有关。由于在我国的传统观念.文化中，对于男生的社会定位以及父母对于男孩和女孩的教养方式的均有不同，而且女生在进入青春期后，她们对于自我的评价明显低于男生，遇见问题他们也比男生有逃避问题、不解决问题的趋势.她们没有坦然面对问题、
40、解决问题的决心和勇气。同时由于女生自身的劣势，在求职以及工作中受到的不平等待遇也会长此以往，影响个人的心理健康。(2)是否独生子女的影响。对于此前大部分人的观念中，独生子女由于父母可能过分的溺爱，可能其心理健康程度不及非独生子女。但是在我们此次的调查工作中，我们发现独生子女的心理健康程度优于非独生子女，这可能跟独生子女父母有效、讲究方法的引导方式有关。(3)家庭环境的影响。通过本次的调查发现，农村籍学生的心理健康状况不及城市学生的心理健康程度，这是因为农村籍学生的家庭经济状况普遍不佳，在他们的小时候或者初高中的求学过程中，一直以来都是学习上的佼佼者，他们希望通过学习来改变抑或是弥补他们在城市学
41、生当中的心理上的自卑。当同聆人中城市学生可以享受生活时，他们可能还在为下个月的生活费操心，同龄人中城市学生在学校打蓝球抑或品咖啡之时,他们可能正在去家教的炎热抑或下雪的路上，这种可能的虚荣心和强烈的自尊心导致了自己的自卑心，从而不愿与别人交往，产生自闭、自卑等心理特征，影响了自身心理程度。(4)年龄的影响。在本次研究中发现高年级的心理健康程度明显优于低年级学生，这可能是新生入学时，由于在初高中时期，一直注重的是学业成绩的提高，学习分数那时候在学生团体中能占据一个很重要的因素，可能一个人的学习成绩优异后，就能得到很多人的欣赏与包容。但是送入大学后，来自五湖四海的同学，有不同的家庭背景和教育背景，
42、而且大学注重的是全方位的考量，这时候就需要学生去自我适应，调整.因此在低年级时学生容易出现自我矛盾，自我迷茫。循着年龄的增长以及对于大学生活的适应，同时大学期间学校较多的资源供他们去学习和探索，经过几年的学习和成长，他们的眼界更宽了，视野更大了，心朋当然更广闺，从而他们的心理健康状况得到提高。8 .2对策分析一个人的心理健康离不开环境及个人，因此，可以从如下角度考虑提高学生的心理健康程度。(1)提供较好的外部环境。L个人的心理健康与其生长环境息息相关，所以我们整个社会应该给学生创迨一个积极向上的环境。同时学校作为学生在校期间的接触场所，更应该创造良好的环境。再次家庭环境对于学生的心理健康也非常
43、重要.家长应注意教育孩子的方法，保证他们生活于一个良好的家庭环境之中。(2)开拓创新大学心理健康教育新途径。目前高校关于大学生心理健康的爆程一般为选修课，同学们重视程度不够。在目前现代化的21世纪，可以通过多种途径对学生送行心理辅导，比如微信、网络平台等等,目前高校的相关的师资也相对比较薄弱，从而能锣提供帮助绐学生的资源也相对较少，可以通过充实高校相关师资达到能锣为更多的学生服务，对他们的心理进行辅导，从而更好的完成学业，为社会效力。9 .结语本次研究工作表明该高校学生的心理状况总体良好，但是仍有一小部分学生存在的心理健康问题。对于以后的教学工作，我们在关注学生学业进步的同时也要关心学生的心理
44、健康情况，培养品德良好、技术过硬的适合社会发展需求的新时代大学生。【篇五】心理成长分析报告提纲：一个人的L生有几个重要的阶段或许决定着人生的方向，亦或是能从根本上完全地颠覆命运。人的L生就像是一张混乱的拼图，倘若你能走好每一步那么结局将会是完好无损的。可是如果走错了一步那么结果将会是南谱的偏高原本的方向。同样心理健康也亦如此，而且心理健康在人生中有着无可替代的地位。关键词：无知懵憧、憧憬、叛逆、独立、自主、感恩、坚强。人的成长囊括了许多的酸甜苦辣。幼儿时期，没有丝毫的思想时任何事都充满无知和好奇。梢微长大一点，稍许有了一点思想，对自己的未来充满幻想和期待。到了青春期，心里有发生了极大的变化,少
45、了几分乖巧多了几分叛逆。再长大一点，叛逆的心里会逐渐的减弱更多的会是渴望独立和自主。到逐渐了解社会之后,心中不自觉的会充满感恩同时也会多几分坚强。只有真正体验过了之后才能了解人生的真正意义，真切体味泪洗过的内心才能体味到的所蕴含的病苦彻悟后纯净的善和美。我的人生巳匆匆过了数十载，回首过去才蓦然发现自己的成长经历是那样的别有一番风味。自我分析幼儿时期小时候和其他的孩子一样,总喜欢搞一些小破坏,以至于在家里总是唯我独尊。渐渐她养成了一些不好的小毛病一一自做、以自我为中心。结果可想而知一一变得孤独没有朋友。在那个时期的我心理极度的不健康有些焦虑同时又有些偏激。但是妈妈告诉我只要我变得友好真诚其他小朋
46、友就会很乐意和我交用友的。渐渐地我意识到了要用一颗真诚的心去对待朋友才会得到真正的友谊。在那时我的心理逐渐从无知想懵懂这波。同时我又对自己的未来充满了无限的憧憬。青春期我还能清楚的记得在这个时期我的内心充满了挣扎与无奈。青春期就是叛逆期的代名词。在这个叛逆的年龄无疑会做一些在大人眼中极其无聊又浪费时间的事因此我们与大人之间的争吵业务以会变得蒙繁。现在想想当时的行为自己都觉得不可理喻.可当时就被和该死的叛逆心理给完全控制了。成人期当我逐渐步入社会后才发现当初父母对我的庇护是多么的珍贵可惜当时的自己却那么不改的给舍弃了。渐渐地我懂得了珍惜与感恩，心中也多了一份对父母的关怀。此时我的心里不再有丝亳对
47、父母的唠叨的厌恶相反我却对此充满喜悦。自身的品质与能力对待朋友真诚，做事认真有毅力，但缺少几分冲劲，不太有创新能力。人生观我一直在追求人格的升华，注重自己的道德操养。我崇拜有巨大人格魅力的并且也一直希望自己能成为那样的人。所以一直以来我都尽量在坚持着“五日三省吾身”的原则。在课余时间，我也会让自己充充电，提升自己的文化修券。当然我也有我自己的理想并且为了理想的实现而不断奋斗若。一个人活在世界上就的为世界负起一定的责任，有了正确的人生观，就能正确的对待自己的责任，在负起贲任的同时实现自己的价值。而且我还紧跟若党的步伐，努力学习党的方针政策努力为社会为集体奉献自己的力量。在待人处事方面，我也尽量做
48、到严于已宽于人。同时谨遵自尊者人必尊之，自践者人必贱之的原则。做到尊老爱幼，“人不独亲其亲，不独子其子。“健行倾听他人,懂得成功的背后往往付出了艰辛的努力，不要像“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽，却忘记了当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒迨了括牲的血雨。要学会与人分享，我们有两个苹果交换一下，还是两个草果，但倘若我们有两种想法交换一下，就可能有无数种想法产生。惟得“你就是我，我就是你，你就是你，我就是我的“道理。不要客观的评价一个人，更不要极端的评价一4人，每个人都有缺点，但也都有闪光之处，人无完人，要学会包容，学会发现别人的闪光点。要学会独立，在这个世界上人人都是平等的，我们没有权利要求别
49、人必须对你好，别人也没有义务必须对你好,所以作为个体的人，我们有必要自食其力，独立其主！要学会感恩，当别人遇到困难的时候要伸出自己的双手去竭尽全力帮助，做到滴水之恩当涌泉相报。用美好的心灵看世界,总是用乐观的精神面对一生，多一份自信，少一分失;用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找到别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔。需要改进的人生的几大方面1对凡事都需要有更多的主动性，要有更多的激情.会失去社会对他的认可，再次会失去周围人们对他的尊重与信任，最后会失去他本来可以拥有的成功人生O世界上极第这种人才
