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1、从军行教学设计教学目标：1.认识3个生字，会写三个生字。2、结合注释，借助课外资料和工具书，通过学习，正确理解两首诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。3、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学重难点：引导学生理解体会作者的思想感情。感受将士们忠心报国的豪情。教学过程：一、引入新课、铺垫渲染1、引入今天老师和你们一起学习王昌龄的边塞组诗从军行中的两首诗。（板书课题：从军行）2、解诗题师：读懂诗题是我们理解古诗的第一步。一起轻声读读题目，谁读懂了?（从军就是参军，标题中加上歌弓I吟歌行”等都属于乐府诗。）3、铺垫渲染以往我们学过一些边塞诗，如：秦时明月汉时关，万里长征人未还
2、。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（和学生接诗）在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？过渡：王昌龄在他的笔下,又为我们展示了怎样的边塞风光呢?我们一起来看看。二、借助注释，理解诗意1、整体通读，把握诗境请大家把这两首边塞诗先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏,读得有板有眼。（生读）谁来选一首读一读（师相机点评指导）换另一首读读师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些?（看注释、看图画、想象画面）请同学们借助这样的方法，默读这两首诗，一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解的地方做上记号，
3、同桌也可以边读边讨论。2、析字词、明诗意小结过渡：两首诗表面的意思你们经过合作已弄明白了，现在我们一起深入体会诗中深层的含义。出示：（一）前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”自己轻声读一读，你从中看到了边塞的什么?（青海湖、长云铺天盖地，很长很长、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。）追问：什么样的雪山?（出示雪山图），这里的雪山，是指祁连山，海拔40005000米，终年积雪，雪光闪耀，异常壮丽。祁连山因它的雪白而壮丽，如今怎么就暗了下来呢?（漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了，边塞变暗了。）带着你的理解来读这两句。人有时会因心情的不同而对周围的景物有不同的感受，就如杜甫国破家亡时看到盛开
4、的.繁花溅泪，听到鸟的叫声亦惊心。再读读这句，对“暗还有不同的理解吗?（将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚，心情也是暗淡的）指导感情朗读（你不仅走进了边塞，也走进了征人的心啊!）在你积累的诗句中有和玉门关有关的吗?背给大家听。（羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关;劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。长风几万里，吹度玉门关。）联想到这些诗句，再读这句诗，哪个字撞击着你的心扉?（孤独，对故土的思念，对家乡亲人的思念。）把你的感受融在诗句中，再读。过渡：环境是这样的恶劣，;乡情是这样的深切，O可戍边将士出示（一）后两句黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。齐读，谁愿说说自己对这两句诗的理解。（在黄沙满天
5、的战场上，征人的金甲都被磨破了，他们表示不破楼兰就不回来。）师：穿是穿上金甲吗?（不是，穿是磨破的意思。）金属制作的盔甲会磨破!不可思议呀!你认为可能吗？边塞将士是怎样把金甲磨破的?（征战时间之久，暗示战争的激烈频繁）。磨破的是金甲，磨不破的呢？指导感情朗读：金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的意志却不会减，所有的豪情、气势都融在了这两句诗里刀光剑影、生死拼搏里横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情豪壮的语言中，你感受到了将士们一颗怎样的心?（决心，不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的决心。）3、感悟诗情不破楼兰终不还这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们就不思念家乡的亲人，真
6、的不想还吗？家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊!会有谁在牵挂着他们呢？也许两鬓斑白的双亲拄着拐杖一次次在村头翘首以盼;也许一双年幼的儿女在一次次的呼唤父亲回家;也许留守家园的妻子因思念而过早的让黑发染霜。请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他你为什么终不还。学生练笔、交流。（结合学生交流，相机板书：忠心报国）4、练习背诵过渡：短短的二十八个字，让我们感受到了戌边将士的豪迈情怀，第二首诗又将为我们展示了边塞将士们怎样的生活呢？出示（二）:大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洗河北，已报生擒吐谷浑。轻声慢慢的读，细细的品味，诗中的哪个字、哪个词、哪句话深深触动了你，就把它画下来，再
7、读、再品。着重引导学生欣赏品味昏，前军夜战洗河北，已报生擒吐谷浑。（风沙遮天蔽日。一个昏字又让你感受到了什么?出征的军队卷尘挟风，气势逼人。）前军夜战洪河北，已报生擒吐谷浑。让我们想像到了前锋部队的英勇,也想像到了前方的的仗打得艰苦、出色，师小结：一场激战，不是写得声嘶力竭，而是处以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让我们去体会，去遐想。这就是王昌龄的高明，不怪人们称他为“七绝圣手。感情朗读、背诵三、总结全诗、升华悟情1、不是每场战斗都能像这次这样取得胜利，一将功成万骨枯”战斗的胜利是用许多将士白骨掩蓬蒿”的壮烈牺牲换来的，战火无情，（出示课始师生接读的两句诗）奏时明月汉时关,万里长征人未还。由来征战地，能得几人还。学生读。师：能得几人还?即使人未还?可守边的战士们却（引导读：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）2、在这两首诗里，我们看到了塞外风沙肆虐的恶劣环境，感受到了守边战士戌边的凄苦孤独与悲凉，更感受到了将士们奋勇杀敌的决心以及誓死报国的壮志豪情，这凄美、悲壮，向上的画卷就是唐朝的边塞诗。
