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1、七年级第六单元作文辅导发挥联想和想象1、写作目标1 .了解联想与想象的区别和联系,明白联想与想象在写作中发挥的作用。2 .写作中有意识地使用联想、想象，能够将两者结合使用。2、写作指导世说新语中有一个故事：东晋丞相谢安喜爱文学，善于清谈。一天，窗外纷纷扬扬地下着大雪。谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景，不由诗兴大发。他想考一考侄辈的诗才，便指着窗外的大雪笑问：白雪纷纷何所似？侄子谢朗略一凝思说：撒盐空中差可拟。侄女谢道得从容不迫地说：未若柳絮因风起。”在这里,谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道银则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的，这里用到的是联想，而不是想象。联想和想
2、象是写文章的千里眼和顺风耳”。联想和想象可以让你思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，从而帮助我们挣脱千人一面的写作困局，写出内容丰富、形象生动的文章。想象与联想区别在于：联想重在对存在的事物的连接，想象侧重于无中生有。所谓无，是故事情节，情和理却是真实的,是和客观相连的。想要恰当运用联想和想象，我们首先要明白联想和想象的概念：一、联想联想是指由一事物想起另一事物的心理活动,它既指由当前的某人或某事物而想起其他相关的人或事物，也指由某概念而引起其他相关的概念。从联想方向上看，常见的联想类型有以下几种。1 .相似联想。相似联想是指两种不同的事物，因在某一点上有所相似而展开的联想，也称比喻
3、联想。例如疱丁解牛，梁惠王从庖丁按照牛自身的结构规律来分解牛，且分解的时候能做到游刃有余,悟出了养生也要顺其自然的道理。这就是相似联想。2 .相类联想。相类联想是指同类事物间的质同联想，也称类比联想。这种联想的方式一般是同类事物间由此及彼、由远及近或由古及今、由今及古等进行联想。如一篇文章中由青年工人韩志雄利用工余的少睡一会儿，少玩一会儿，少聊一会儿的三少节省出的时间，钻研技术，终成革新能手；再联想到三国时随兄经商的董遇，利用冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余的三余时间读书，终成学问家；再联想到欧阳修充分利用马上、枕上、厕上的三上时间进行艺术构思，终成北宋诗文改革领袖。这就是同类同质的相类联
4、想，也叫类比联想。3 .相关联想。由一个事物联想到与它相关联的事物,通称相关联想。如提到节日的夜晚，可能想起焰火；提到冰雪，可能想起寒冷等。.象征联想。象征联想是借助象征手法，由具体到抽象的思维过程。例如由绿色很容易联想到生命或希望，由青松很容易想到坚贞不屈的品格。余秋雨的道士塔在写到王道士频频点头、深深鞠躬地把那些来掠夺敦煌经文的外国文化强盗送出一程又一程时，写道：沙漠上，两道深深的车辙。作者以深深的车辙来象征民族文化的深深伤痕，意味深长，催人警醒。5.因果联想。因果联想是由事物之间的因果关系而形成的联想。日常生活和文艺作品中，这方面的事例不胜枚举。国外T立甘蔗种植户在收获甘蔗时,发现有一片
5、甘蔗亩产量意外地提高了5%,原因何在？他们回忆起，在栽甘蔗前一个月，有一些水泥洒落在这片地里。难道这就是甘蔗高产的原因吗？经过反复研究,发现正是水泥中的硅酸钙使这片酸性土壤得到了改良，于是甘蔗产量提高了。二、想象想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。在写作中运用想象，大致有三种形式：幻想想象、再造想象和创造想象。1.幻想想!解释：指向未来，并与个人愿望相联系的想象，包括理想与空想。在现实中无法直接找到原型，是将现实抽象化而形成的。示例1:小明想象自己可以遨游太空。2.再造想解释：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的
6、过程。示例1:小明在读落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色时，好像自己站在滕王阁上看到了天空在余晖中的美景。示例2:听到一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸的歌声时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面。3.创造想解释：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。示例1:钱钟书在围城中虚构出了从海外留学归国的方鸿渐。示例2:小明在一篇作文中，创造了一个英雄人物。运用想象进行写作可以展示学生的想象能力，扩大写作范围，灵活运用多种文体，使文章具有独特新奇的特点，富于个性，示例如下：H用第三人称的手法，编造故事情节，不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。例如很多的小说就
7、是运用这种创作手法。口对未来的展望进行想象。如写未来的城市假如我是一名教师等题目的作文。同把自己置身远古或天堂，与古人交流，与亲人对话。如与屈原的对话来自天堂的一封信等文章。a以寓言、童话、科幻、梦境等形式来进行想象。如考场作文给人类的一封信兔子的疑惑等。最后，想象力是人类创造性思维的重要源泉。我们要做到仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持好奇心。写作时要注意以下几点：1 .联想要自然恰切。2 .想象要合情合理。3.联想和想象要有新意。3、解题点拨经典命题懒哦要求：（1）在横线上补充你想象的内容。（2）写成一篇发挥想象的文章。情节要合理，内容要具体，感情要真挚。这个题目同学们在写作的时
8、候注意想象的情节要合情合理，避免入坑。假如两字决定了事情是虚构的，可以是想做而没能做的，也可以是曾经后悔的。例如：假如我是一名老师、假如我能登上月、假如我有超能力同时要注意文章须是以我的第一人称来表述。4、佳作示例假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。假如我生活在秦朝,我将是一员年轻的虎将。在战场上,我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时,胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上,我接受秦王的册封。加急的书信会被信
9、使连夜送往大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我,等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊险经过假如我生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。或者,与亲朋好友一同赏月看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦;我有平静的生活，但我绝不会贪图安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜从家中偷偷出来，站在山头眺望，不为别的，我要看一看我所生活的这个美丽的地方。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回,我知道战争的残酷，我也知道统一中国
10、的重大意义。我留恋可爱的家乡、可爱的生活，但我同样渴望热血洒疆场，看一面随风飘扬的旗帜。假如我生活在秦朝,我一定会被征兵文书从家乡召走,或许,那时我已无力举刀。不要怕，我将再次披上我厚重的战甲，骑上我忠诚的战马，拿起我神圣的武器，一如既往地追随秦王。我渴望的，不是老死床榻，而是为国捐躯。是的，我将3也骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜凝结我的灿烂，蓝天铭记了我的音容,大地镌刻了我的雄姿,飞鸟讲述着我的故事,江河绵延着我的传说，秦统一中国的历史中记载着我的英名。秦筑长城之时,我已化作清风,你可在山间寻我;焚书坑儒之时,我已化作炊烟，你可在乡野的村落里寻我。生在秦，我只做T牛事，统一六国。赏析点评本文以第一人称我的视角来呈现假如我生活在秦朝这一内容，既使文章具有亲和力和感染力，同时，更利于抒发我的心胸志向。尤其尾段生在秦，我只做T牛事，统一六国，如黄钟大吕，文辞正直、庄严。文章充满诗意,且体现在文字的视觉上,连夜送信的信使、充满喜悦的秦王、描述战争经过的将士、汤菜里游荡的月光、深夜于山头眺望的恋乡人、猎猎飘扬的旗帜更有表其心志的诗意之语，秦筑长城时，山间的清风是我，焚书坑儒时，村落的炊烟是我。
