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1、三年级劳动下册教学设计图书管理有妙招教材分析我当图书管理员是小学劳动教育三年级下册项目三的学习内容，该项目意在通过对“图书馆”这一社会公共场所的运行方式的感知、熟悉、分析和掌握，感受劳动所具有的的社会性价值。学生在该项目中获取图书管理的相关知识和技能，提高归纳整理的能力，感悟管理员的职业意义，进而增强职业认同感和公共服务意识。本课属于项目中最后一个任务，教师通过项目化情景问题，引导学生运用科学的图书分类方法，为他人提供服务，实现学生社会功能的初步实践,完成从服务的享受者到提供者的转换。其中书籍的“中图法”分类管理方法的学习和实践操作，既能实现班级图书馆的有序整理，也能很好地构架起管理者和借阅者
2、之间的沟通桥梁。同时，在不断地实践操作中，学生能切身感受社会劳动的价值所在。学情分析三年级孩子天真善良，已经初步懂得合作学习的重要性，有一定的整理能力，愿意为他人服务。同时，他们已经接触英语知识，对相关的单词有一定的了解和接触。班级图书角、图书馆等公共设施比较普遍，学生接触较多，对相关问题和社会经验较为熟悉。但是归类整理的方法还不够科学，对于社会性服务了解不深，同时又缺乏耐心。因此在该课中，学生对转换角色到为他人提供服务，用心体验中感受责任的社会价值需要充足的实践反馈时间。这既培养学生团结协作的精神，养成自觉整理图书的良好习惯，又懂得感恩他人劳动，养成主动服务的社会意识。教学目标劳动观念：通过
3、图书管理员职业体验等方式，感受劳动者在平凡岗位的智慧创造，懂得尊重他人的劳动成果、初步具有公共服务意识。劳动能力：1.了解图书管理系统，学习图书整理、图书管理的方法，在劳动中不断探索、反思、总结，学会使用多种工具提高管理效率。2.了解中图法分类原理，并运用到日常图书的管理中：学会科学管理图书的技能。劳动习惯和品质：1 .能通过体验图书馆整理的工作，总结归纳出高效的整理方法,有效提高劳动效率；了解现有图书馆实行的图书管理模式，创新性地设计或修正已有图书管理方案并实践论证。2 .通过搜集、观察、实践、评价等活动，掌握图书分类的方法,学会科学管理图书的技能，培养学生动手操作能力和合作能力。劳动精神：
4、体验劳动时自觉遵守图书馆等公共场所的秩序、维护公共环境;养成主动服务他人，吃苦耐劳的劳动品质，自愿为公共事业贡献力量。重难点重点：掌握图书分类的编码秘密，学会科学有效管理图书。难点：掌握图书分类编码的规则。教学准备教师准备：PPT电脑标签学生准备：物品：水笔笔记本图书标签贴纸教学过程板块一回顾导入，搜索方法（一）情景回忆，搜罗信息1 .师：同学们，根据上节课的要求，我们已经对图书管理员的工作有了相应的了解，谁能说说，在图书馆或书城你是如何快速找到你想要的图书的？2 .生分享相关经验（询问店员，看分类等）3 .师归结，引导：是的，你们能够借助图书管理员，很快找到所需图书。那么你们知道这些图书管理
5、员又是怎么帮助我们找到书籍的位置呢？（二）角色观察，初探秘密视频展示，角色代入图书馆或书城有着图书分类的秘密，让我们跟随管理员的视角，去找图书。4 .交流聚焦，方法感知师：那么，你能简单说说图书管理员查找书籍的方法吗？你能猜猜她们又是如何管理的摆放书籍的呢？（生从查找书籍，反向思考到归类摆放书籍。）视频一：介绍学生询问图书管理员如何查找书籍，进而了解图书管理员工作内容生思考查找过程：先确定要查书籍类别一一找到区块，再首字母查找。师小结：你看，图书馆利用这一法宝，能够将书籍分类管理，各个区块整洁有序。而我们读者也能很方便的查找。5 .聚焦秘密，激发兴趣师：与我们朝夕相处的班级图书角、校园图书馆，
6、我们也可以用这个“秘密”来进行管理，让同学们在更舒适的环境里进行阅读。这节课我们就来学习这个“秘密”吧。板块二探寻图书分类编码的“秘密”活动一：给图书分类（1）我们知道图书种类很多，我们需要给图书分类整理收藏，才能让借阅者快速找到自己想要的书。这么多图书，我们先给他们分分类。以前你们试过怎样给图书分类？你们知道如何给图书分类吗？挑战一：出示一组图书，学生先尝试分类。（PPT展示）生分享（按作家、按图书类型、按书本大小等，学生们想出的分类方法虽然不是准确的分类方法，但是都有自己的依据）（2）引入中图法：你们知道最常用的图书分类方法吗？今天我们来学习中图法来给图书分类整理。（3）播放“中图法”视频
7、。（播放视频）视频二：介绍“中图法”的设计原理和操作步骤孩子们，你们从视频中学习了什么？跟大家分享下。(我们小学生接触比较多的书是1文学类。)再次出示四本(套)图书，生安中图法来分类。以上书籍分别属于(1,1,K,N)光知道图书属于哪个类别还不行呢，要准确给他们找到自己的“家”我们还要给每本书编码。这个“编码”就像我们的身份证一样,每个人是独一无二的，图书编码也是独一无二的。活动二：图书编码小妙招(1)接下来，我们写标签。拿出标签纸，在标签纸上写上这四本书的分类和顺序，如大家熟悉的的四大名著，属于文学类，标签上登记字母类别为1,将编号11,12,14,13,贴到相应的书上。那么，问题来了，假如
8、一套书里有很多本，怎样继续编码呢？挑战二：我们刚才学了给图书按种类分类，如果是同一系列的书该怎么继续整理呢？(2)以中华上下五千年为例，分为上下两册，中华上下五千年属于历史类，所以所属字母代号为K,根据中图法的分类目录，知道中国历史属于历史类第2项，就是K2那么我们可以简化编码方式，将上册编码为K2T,那么下册就是K2-2,我们在找图书的时候就一目了然。请你为森林报各分册编码。(3)学生试着给其他图书编码。(4)总结编码的“秘诀”。图书整理小妙招一一整理图书时要注意：把同类别图书摆放在一起。按照书名首字母顺序二次排序。在标签上写上图书类别名。把写好的标签贴在相应位置上。活动三：制作班级图书目录
9、（1）分类、编码好的图书目录，怎样登记在册，方便同学们借阅，也方便图书管理员进行管理，防止图书丢失呢？我们可以制作班级图书目录。同学们可以采用笔记本来进行手写登记，制作图书目录表格。（2）以教室图书角为例，学生进行图书登记操作。挑战三：制作班级图书目录活动四：如何规范管理图书古人说：“不以规矩，不成方圆。”老师课前拍了一些班级图书乱象，你们也可以继续补充。如果你当图书管理员，你会有什么妙招解决，以小组为单位进行头脑风暴，完成书上表格。出示：班级图书乱象图（图书随意毁坏、借书不登记、长时间不归还图书等）小组合作，完成此表，并以小组为单位上台汇报。挑战四：为班级图书管理献良计【设计意图】此版块为本
10、课的重点也是难点，按照中图法的分类标准进行了简化，从而易于三年级学生接受并有序地将图书归类,让学生制作班级图书目录，为管理图书、防止图书丢失起了重要作用。三年级学生具备一定的自主管理能力，但是缺乏持久性，通过头脑风暴，探讨图书管理乱象，并为班级图书管理建言献策，培养自主管理能力。活动五：完成班级图书管理计划书我们的教室里都有一个图书角，常常因为缺乏专业管理而显得乱糟糟的，你有什么好的办法来帮助老师管理图书角的图书吗？挑战五：我来做班级图书管理员为你的班级图书管理献计献策，完成班级图书管理计划。板块三秀出成果1.小组成果汇报展示思考：看了同学的成果展示你有哪些启发呢？有没有更好的建议?（生自由发
11、表自己的看法或建议）2.评一评同学们，经过刚才的学习，请同学们进行自我评价，看看你在以下几方面中得到几个奖章，并进行小组内互评。【设计意图】通过自我评价和小组互评的方式，让学生了解自己在本节课习得的劳动技能以及劳动品质，让劳动教育落到实处，拓展部分让学生了解更多图书分类，引导他们走向社会更大的图书馆，认识更多。【作业设计】1.美化图书角发挥创意布置图书角，让它变得更美观。你可以组织画画好的同学张贴配图；准备一块小黑板，让班级同学轮流在小黑板上书写名人名言、好词好句、阅读心得等，让图书角散发更浓的书香味！2.动手整理我最行。D1Y图书导航A.选类目。B.对照中图法找到相关图书。C.结合选中的图书
12、制作一份图书导航（可以个性化，文字，绘画等形式不限）。用学到的技能回家整理自己的书橱。3.小小义工做起来有条件的同学到社区图书馆或书城当一回小小志愿者，进一步学习有关图书分类的秘密，在实践中体验为他人服务的乐趣，收获为他人服务的意义。（作业可以三选一，选择感兴趣的作业完成一项即可）4.知识小结生活中很多事情都需要用有序的思维去看待和整理，要学会用有序的思维去生活。图书管理也是一样，我们通过给图书编码和分类,让图书找到各自的“家”这样我们找起来就方便多了。图书管理是一门学问，掌握这门学问，就能轻松高效地管理班级图书，同时也可以将此技能用于学校图书馆的整理中，当一名图书管理员虽然辛苦，但也能够帮助
13、同学们营造舒适的阅读环境，所谓“赠人玫瑰，手有余香”，服务他人是一种美德，希望同学们可以轮流当图书管理员，争当体验班级服务的志愿者。板书设计我当图书管理员图书管理有妙招教学反思课堂的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和体现学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。没有书籍的生活是枯燥的、浅薄的；没有收拾整理的书柜是杂乱的、无序的。养成整理图书的习惯，学会管理图书的基本技能会让人受益终身。在本次教学活动中，教师充分挖掘身边的教育资源，带领学生利用家里和班级的图书开展活动。首先通过课前预习、搜集资料,引导学生了解中图法的分类原理;通过三次活动让学生掌握分类、整理的基础知识和基本技能；然后根据借阅图书的实际讨论图书管理过程中会存在哪些问题，分享好的方法，最后教师评价，学生自评,用相片、视频等分享劳动成果。在大家的共同参与中孩子们乐于学习劳动知识和技能，愿意尽自己努力做地更好。开展本次活动，孩子们明白了书香陪伴我们成长的同时，学会书籍的分类整理也同等重要,孩子们在动手、动脑中体会到做图书管理员也是有大学问的，掌握这项技能会让读书变地美好，让生活更美好！
