《五年级音乐上册教案（精选13篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级音乐上册教案（精选13篇）.docx（39页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、五年级音乐上册教案五年级音乐上册教案篇1思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：四有新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。音乐知识和技能训练1 .指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2 .指导学生掌握正确的练声方法；3 .初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4 .通过拍拍敲敲、听听想想、唱一唱等练习,提高
2、学生的乐感和节奏感；5 .通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通史寸综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施：1 .指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2 .注重学生的音乐综合技能、技
3、巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3 .在教学中指导学生了解歌曲的情绪,并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4 .每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5 .合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好,开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6 .通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7 .在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8 .利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活,开拓音乐视野。9.以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促
4、体、辅德的功能学生情况分析本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。课时it划周次、教学内容第一周、歌曲嘀格调第二周、欣赏土家喜爱咚咚喋听赏与跟唱我躺在绿色的草地上第三周、欣赏黄河船夫曲、歌曲刮地风第四周、听赏歌曲走绛州、
5、随拥军秧歌励瞅歌舞第五周、歌曲唱支最美的歌、唱一唱秋天的小雨第六周、欣赏洗衣歌、大红枣儿甜又香第七周、歌曲祖国印象第八周、听赏我和我的祖国、读谱唱歌美妙的歌声第九周、歌曲小鸟请到这里来、听赏森林晨光、听赏与跟唱绿色的歌谣第十周、期中考试第十一周、渔夫与金鱼的故事第十二周、歌曲在葡萄架下第十三周、欣赏看马戏、活动：快乐的队日第十四周、欣赏阿里郎道拉基演唱嗯嘿呀第十五周、演唱蓝色的雅特朗、听赏还乡第十六周、听赏与跟唱故乡的亲人第十七周、音乐家贺绿汀第十八周、期末考试五年级音乐上册教案篇2【教学内容】1、唱：七子之歌澳门2、露一手：闻一多七子之歌【教学目标】1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国
6、热情。2、理解七子之歌这首歌所表现的内容,并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。3、诵读诗歌七子之歌，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。【教学重、难点】1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。【教具准备】课件、钢琴【教学过程】一、组织教学1、学生随着春天的故事的音乐走进教室。2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？3、介绍一国两制。二、导人新课1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱,让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔
7、，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的T立。2、介绍闻一多和他的七子之歌三、学唱新歌1.师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。生：体会情感并讨论。师：小结曲式：A+B情感：真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊模唱旋律：mu+a2、把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）3、提问：歌曲中有几处呼唤母亲的地方，表达了怎样的感情？（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）4、再次随音乐演唱。（要求通
8、过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。）5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。6、教师评价学生的表演。四、拓展延伸露一手：闻一多七子之歌1.以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。学生谈感想。2、师生共同评价。五、总结下课。五年级音乐上册教案篇3课时：第一课时教学目标：1、能学会演唱祖国印象。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱我爱我的祖国时，感受、体验我和祖国之间永不分割的真挚情感。2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。一、导入新课1、谈话导
9、入你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？2、揭示课题二、用歌声表达对祖国的热爱1、全班有感情的朗诵歌词；2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律,并讨论歌曲中几种典型节奏5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；6、随琴跟唱歌词三遍，第一遍用|a模唱，第二、三遍带词演唱；7、突破难点，分组划拍演唱；8、艺术处理：学生讨论，老师归纳。三、感受我和我的祖国1、初听全曲,感受歌曲的情绪和节拍特点；2、复听全曲，体验我和祖国永不分割的情感；3、再听全曲，表现情感，可跟唱
10、，身势律动等。四、课堂小结第四课祖国在我心中课时：第二课时一、复习导入复习演唱歌曲祖国印象，并随机评价。二、读谱学唱美妙的歌声1、介绍各种演唱形式；2、随琴识读乐谱；3、熟唱歌曲;4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习(1)要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。(2)方法：当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将反复一次，以便两个声部同时结束。5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。三、给下载的音乐存档1、学生回忆2/4,3/4拍子的含义及其规律；2、教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；3、请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序
11、号。四、课堂小结五年级音乐上册教案篇4教学内容：1、听步步高2、听唱步步高，新春到3、拓展：广东音乐教学目标：1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。2、学会用自然的声音,欢快地情绪演唱该曲。3、欣赏更多的广东音乐。教学重点：能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。教学难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。教具准备：录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天老师给大家带来了T牛乐器（高胡）2、谁能来试着演奏这件乐器。3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道粤是我国哪个省的简称。（广东）4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴
12、（出示图片）5、有一位广东的作曲家吕文成,创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作步步高二、赏析结合1.这音乐情绪如何。2、你能用一个lv字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？3、播放步步高，新春到（1）歌曲描绘了什么样的意境？(2)能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。(3)导学生跟琴摸唱。(4)完整哼唱该曲。4、再听步步高，新春到，为歌曲配上声势动作，划拍子。三、拓展1、广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐,主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美,节奏活泼明快。2、听其它作品如：雨打芭蕉,平湖秋月等。五年级音乐上册教案篇5教学目标：1
13、、能用热情、愉快的声音学会演唱小鸟，请到这里来，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。2、能认真听赏电子音乐森林晨光，并能用语言描述音乐所表现的情景。3、能用欢快，明亮的音乐跟唱绿色的歌谣。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。教学重难点学会用轻快、圆润的声音演唱小鸟,请到这里来。怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。教学准备：磁带、录音机、电子琴教学安排：两课时第一课时教学过程：一、组织教学讲述小鸟的故事二、导入播放音乐阿根廷别为我哭泣。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。三、导学1、范唱播放歌曲小鸟，请到这里来
14、2、即兴接歌词用响板击拍节奏：2XXXXxxx4师：小鸟请到这里来。学生按此节奏接着说：这里。师：小鸟请到这里来。生：这里森林长成排。这里草地像绿海。这里鲜花为你载。这里清泉为你开。听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。3、排列旋律(1)听旋律(14句)；(2)说联系，组合旋律；(3)唱旋律。四、组装词曲将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。五、学唱歌曲1.学习歌曲第一乐段对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？2、学习歌曲第一乐段(1)用小鸟展翅的动作解决八分休止音的节奏问题。(2)用啦轻唱旋律。(3)跟琴模唱第二乐段。3、全班齐唱歌曲第二课时一、表现创作1.
15、情感处理(1)第一乐段;学生轻声唱一遍,感受体验歌曲情绪;分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪(2)第二乐段：轻唱一遍，感受、体验；分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪?老师总结：很好,这一E殳我们应该唱得&K跃一些,用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。六、表现歌曲(1)全班随乐轻唱歌曲；(2)分角色演唱；(3)用身势动作为歌曲配节奏。七、交流体会，升华美感1.和小鸟做游戏五年级音乐上册教案篇6教学目标：1 .通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验,提高舞曲音乐的鉴赏能力。2 .记忆第
16、一圆舞曲主题旋律,模唱主题旋律,了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。教学重、难点：1 .介绍奥地利作曲家约翰?施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。2 .感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。教学过程：一、导入新课1 .教师讲解：每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。2 .教师讲解乐曲的作者（约翰?施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生乐曲有一定的了解。3 .播放一段维也纳新年音乐
17、会演奏蓝色多瑙河圆舞曲视频。二、欣赏圆舞曲1 .初次聆听乐曲童声合唱蓝色多瑙河圆舞曲。教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）2 .复听乐曲蓝色多瑙河圆舞曲。师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。3 .听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么的旋律我们来视唱旋律
18、乐谱。Q）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次,记忆第一主题旋律。（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。4 .听赏第二圆舞曲。教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱三、课堂小结通过这节课,我们欣赏了蓝色
19、多瑙河圆舞曲,它是约翰?施特劳斯的最作品。请同学们下课利用网络五年级音乐上册教案篇7教学目标1 .革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材。2 .通过课前收集资料，让学生加深对革命足迹的认识。教学重点歌曲装饰音的唱法教学方法视听结合教学法，练习法，启发引导式教具准备电子琴、多媒体养成教育训练点引导把课前收集的资料压缩，学会概括总结。教学过程一、聆听红星歌1 .课前先请个别学生准备闪闪的红星故事。2 .欣赏全歌？在欣赏前给全体学生讲故事。设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什
20、么时期的斗争。3 .再听全歌。设问：音乐分为几个部分?明陪B分的曲调是相同的?次出现相同的音乐时请举手不意。4 .复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问：歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲5 .小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。二、表演雨花石？1.简介书上插图南京雨花台烈士群像雕塑6 .由于这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节,必需是以
21、乐句的单位进行指导。7 .在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）。?8 .在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速彳艮深情地表现出“雨花石的崇高品质。5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充满深情地唱好歌曲。三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲抽查,相互评价四、小结本课教学反思：课堂上没有花架子，每个过程的安丹整环相扣，师生共同随着感情的升华步步推进；对于这一单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育,我没有空洞的说教,只是想用音乐的力量震撼学生的心灵。虽然基本达到了预先的教学目
22、标，但课堂中出现的一些问题却是课前没有设想到的，如时间的控制，倘若前面的环节再紧凑、精炼些，就可以让学生的感受与体验更加充分。在歌曲教唱环节，可以放手更宽些，充分利用学生的潜能，这样能更好地提高效率。五年级音乐上册教案篇8第一单元西部风情依马呀吉松教学目标：1.通过学习歌曲依马呀吉松体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学课时：2课时。第一课时教学过程：1.导入新课(1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。(2通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。(3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆
23、听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱，也可听独唱录音)。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法，也在可课前(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)OA、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏(可用哒或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏下，再读一遍节奏。(3)学习歌曲的曲调。A、
24、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍，以便确定下面的练习方式)OB、请学生分析一下歌曲的“旋律线(可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作)。然后一边作用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。(4)学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结(1)再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。第二课时复习上节课所学内容1、随琴视唱歌曲歌词A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生
25、读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏下，再读一遍节奏。2复习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱B、请学生分析一下歌曲的旋律线进行视唱曲谱练习。3、复习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。4、小结(1)再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。(2)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。五年级音乐上册教案篇9教学内容：欣赏上去高山望平川教学目标：(一)能够用豪迈、乐观的情绪背唱上去高山望平川，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风
26、格。(二)用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊韵味。（三）通过欣赏男声独唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。教学重点：（一）用不同的方式有创造性有表现歌曲上去高山望平川。（二）通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。教学难点：如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。教学过程：一、歌曲导入：Q）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放西部放歌）（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么?
27、下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。黄河大合唱、绣金匾、拥军秧歌、信天游、脚夫调、横山上下来游击队、赶牲灵、见面容易拉话难。并哼唱旋律。二、学习新课：（一）欣赏歌曲上去高山望平川1、乐曲简析：这是一首的青海花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等,属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。花儿分长调子和短调子两大类。知调子曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，短调子节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿中最典型的“长调子之一。2、欣赏并展开想像回答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富
28、于想像，旋律、节奏有什么特点?表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望花兴叹的感慨心情。（二）创作活动：（以体验风格特征为主）对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢
29、体语言来感受陕北民歌的魅力。小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味,并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。五年级音乐上册教案篇10教学内容：接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲愉快的梦第一课时。教学目标：1.知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。3、情感态度与价值观：通过学习歌曲愉快的梦，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。教学重点：能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。教学难点：6/8拍的强
30、弱规律的把握。教学过程：一、导课1 .谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）2 .播放多媒体课件：哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：樱花、四季歌。）播放时，教师可做简单的讲解。二、聆听歌曲范唱1 .就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡（播放歌曲愉快的梦最好是带
31、有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）2 .歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）三、学习歌曲1 .初听音乐。2 .复听音乐。师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？3 .用LU哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。4 .念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。5 .唱歌词，随琴一起。6 .再听歌曲，分析歌词内容。7 .有感情地演唱。师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十
32、分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡师：你觉得在这个梦里哪里是他最喻快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？学生演唱四、延伸创编1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸,让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）2 .折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。3 .同学们，你们的梦想可真是五彩缤
33、纷，美丽极了。五、课堂小结。师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话那我们到现在还没有飞机,也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是T牛好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！六、最后，在歌曲偷快的梦中结束本堂课。五年级
34、音乐上册教案篇U教学内容1.演唱嗯嗨呀2、听赏阿里郎3、练一练合唱练习教学目标1.能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲嗯嗨呀,认识朝鲜民歌安旦长短的韵律，并能为歌曲伴奏。2、能认真聆听朝鲜民歌阿里郎，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲阿里郎进行对比听赏，加深对作品的认识。3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品小鸟在歌唱，逐步积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。教学重点1.用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。2、认识朝鲜民歌安旦长短的韵律特点。教学过程一、组织教学师生问好二、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数
35、民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有白衣民族的美称。）C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族彳艮多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器长鼓。想不想跟老师来
36、学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）这种节奏在朝鲜族音乐中叫安旦长短。三、学唱歌曲嗯嗨呀1.导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（在嗯嗨呀的地方）其实，这种节奏也叫嗯嗨呀长短。大家来猜猜这个嗯嗨呀会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫
37、衬词，衬托歌曲中的气氛）2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在嗯嗨呀的地方加上刚才的节奏表演。歌曲表现了怎样的情绪?（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）3、学唱衬词嗯嗨呀A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的.干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D、这些嗯嗨呀的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。E、觉得嗯嘿呀象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消除疲劳、精神振奋。）
38、唱嗯嘿呀时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F、你们觉得哪句嗯嗨呀比较难唱？（出示：倒数第二个嗯嗨呀节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用?（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上相互打招呼,高声呼唤而应用的。嘿字要有号召力，声音要平稳、悠长,仿佛能传得很远。）H、学着老师的样子，再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到嗯嗨呀处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4、学唱歌
39、词。A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个嗯嗨呀要唱得再兴奋些，后两处嗯嗨呀要唱得平稳,抒发人们美好的情感）D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、（出示第二、三段歌词）10跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱）F、完整演唱歌曲,在嗯嗨呀处加上动作表演。（歌词音乐）四、表现歌曲。1.我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果
40、，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称一领众和。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。）五年级音乐上册教案篇12第一课时一、教学内容欣赏彼得与狼二、教学目标通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为整首作品进行欣赏前的铺垫。三、教学重难点记住每种乐器的声音，认识乐器并马上说出乐器的形状。四、教具图片录音机五、教学过程1、导入西洋乐器可以分哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。铜管乐器：小号、长号、圆号等。打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。教币
41、可根据学生的回答展示乐器的图用口音响，对已有乐器知识进行检验和复习。2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天，我们就来欣赏用各种乐器讲述的一个故事彼得与狼.3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。(1)彼得播放彼得和老爷爷的主题。师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？小提琴演奏的音色柔和，节奏厨K跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。学生跟琴视唱主题。用有弹性的声音，表现彼得活泼的样子。(2)老爷爷这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的
42、特点。(3动物在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。鸭子更笨拙，猫更狡猾。5、总结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段欣赏。第二课时一、教学内容继续欣赏彼得与狼二、教学目标在教师的指导下，进一步分段欣赏彼得与狼。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力,提高学生对音乐理解的能力。三、教学重难点1.培养和发展学生的音乐听觉和
43、想象力。2、提高学生对音乐理解的能力。四、教具录音机录音带五、教学过程1.复习作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。2、分段欣赏(1)片段一：彼得出场。清晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？(2)片段二：小鸟出场。彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？(小鸟)他们在做什么？(彼得和小鸟他们在互相问好、对话等等。)再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。（3）片段三：鸭子出场。彼得又遇到了谁？（鸭子）下面的
44、旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架?（节奏紧张、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。（4）片段四：猫出场。这是谁？（猫）猫怎样出现的？为什么？（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁出现了？（老爷爷）（6）片段六：狼出场了？从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表明狼越走越近。）（7）片段七：动物们的反应。猫见到狼怎样反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。
45、）小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去。）鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急得心情。）结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼周旋。（听音乐）音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼周旋。）（9）片段九：放绳彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后彼得在做什么？怎么听出来的?（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。）（10）片段十：捉狼彼得手中的绳子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎。）（11）片段十一：猎人出场。谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强
