《《寓言四则》（第二课时）一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《寓言四则》（第二课时）一等奖创新教案.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、寓言四则（第二课时）一等奖创新教案寓言四则第二课时教学内容：杞人忧天穿井得一人教学流程：一、开篇激趣，导入课题。生活中总有些奇怪的问题让人摸不着头脑，令人费解，如有人担心天会塌下来；也有人说“穿井”能“得一人”，这些都是真的吗？今天，就让我们带着这些奇怪的问题走进杞人忧天穿井得一人两篇课文，去看看是怎么回事。二、预习课文，基础积累。（一）穿井得一人1.作者简介。（吕不韦（前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳市滑县）人。战国末年卫国商人、政治家、思想家，后为秦国丞相，姜子牙的二十三世孙。吕不韦主持编纂吕氏春秋（又名吕览）,包含八览、六论、十二纪，汇合了先秦诸子各派学说，兼儒墨
2、，合名法”，史称杂家O）2.作品介绍。吕氏春秋又称吕览，是在秦国相邦吕不韦的主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名家、法家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。吕氏春秋是战国末期杂家的代表作，全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。（二）杞人忧天1 .作者简介。（列子名御寇，战国时期郑国圃田（今河南省郑州市）人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。列子一生安于贫寒，不求名利，不进官场，隐居郑地40年，潜心著述20篇，约十万多字。列子属于早期黄老道家的
3、一部经典著作。现存八篇天瑞黄帝周穆王仲尼汤问力命杨朱说符。）2 .文学常识列子：是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，又名冲虚真经，也是道家学派经典著作。列子的每篇文字，不论长短,都自成系统，各有主题，反映睿智和哲理，浅显易懂，饶有趣味，它完全可以与古希腊的伊索寓言相媲美，但在意境上远远超越伊索寓言。（三）字词学习。1.读准字音。（给加点的字注音。）家无井而出溉汲（gij1）杞国有人忧天地崩坠（zhui）亦不能有所中伤（zhng）3 .理解词义。（给加点的词释义。）家无井而出溉汲（从井里打水）到）得一人之使（使用，指劳动力）没有）若屈伸呼吸（第二人称，你）4 .文言现象。通假字。身亡所寄/亡
4、.处亡气（通“无”，没有。）其人舍然大喜（通“释，解除、消除。）古今异义。及其家穿井 丁氏对臼 穿井得一人 国人道之 得一人之使 因往晓之 国人道之 一词多义。今义：连词，和。今义：正确。今义：破、透。古义：待，等到；古义：应答，回答；古义：挖掘、开凿;古义：国都；今义：国家。古义：劳动力；今义：用。古义：告知，开导；今义：天明。古义：讲述；今义：道理。有闻而传之曰：代词，代这件事。之得一人之使：结构助词，的。求闻之若此：主谓之间，取消句子的独立性。及其家穿井：代词，他的。其其人曰：代词，那。何忧其坏：代词，它。有闻而传之者：知道、听说。闻闻之于宋君：使知道。求闻之若此：消息。5 .难句翻译。
5、家无井而出溉汲。（家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水。）求闻之若此，不若无闻也。（听到这样的传闻，还不如不听。）天，积气耳，亡处亡气。（天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。）若躇步跛蹈终日在地上行止，奈何忧其坏？（你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？）三、学习课文，讨论问题。（一）朗读课文，熟悉内容。1 .教师运用多媒体播放朗读录音，学生注意朗读节奏和重音处理。2 .学生自读课文，教师边巡视边进行朗读指导。（包括节奏、重音、朗读感情等。）3 .学生试着口头翻译两则寓言，同桌互相点拨指正。（二）再读课文，思考问题。1.学生齐读穿井得一人，教师出示思
6、考题。思考题：穿井得一人这则寓言故事说明了一个什么道理？这个故事对我们有怎样的启示？4 .学生举手抢答后，教师小结归纳。明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。5 .学生齐读杞人忧天，教师出示思考题。思考题：杞人为什么“忧天”？忧到什么程度？“晓之者”又是怎样解“忧”的？你对他的解“忧”有何看法呢？6 .学生讨论后指名回答，教师小结归纳。明确：担心自己“身无所寄”，为此寝食难安，忧心忡忡。“晓之者”劝导由表及里，化消极心态为积极心态。虽然他的解“忧”达到了最终目的，但对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当
7、时的初级认识水平，然而，他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的，具有现实意义。四、课堂讨论，探究问题。1.教师提问：杞人忧天在写作上有什么显著特点？7 .学生快速浏览全文后指名回答，教师概括。明确：1 .以对话体现人物个性。文章主体是对话，人物的个性特征在语言描写中展现出来。如晓之者的自认为合理的“解释”，以及对杞人开导取得成效的“喜”字。也表现出他对杞人的关切等。2 .故事短小，跌宕起伏。寓言先写杞人担忧天地崩坠而寝食不安；接着写有人对这种担忧的开导、说服，讲人无时无处不在天地之中的道理；后来都不为此担忧了；最后两个都“舍然大喜、由此可知，故事的发展环环相扣，层层推进，写得有起
8、有伏。3 .概括情节，归纳寓意。（1）穿井得一人：“穿井人（姓丁的）”说“吾穿井得一人”，于是有人传播：“丁家挖井挖到了一个人J全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说，宋国国君派人向姓丁的问明情况后才知道“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人J这就说明：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。杞人忧天：杞人“忧”天塌地蹦，以致寝食难安，后来通过“晓之者”对“日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人”的解忧，才使杞人转“忧”为“喜”。这则故事告诉我们：这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心。五、布置作业，巩固加深。完成课后“思考探究”第二、三题和“积累拓展”第四题。1
