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1、二年级道德与法治下册第三单元大单元教学设计二年级下册第三单元教材主题为绿色小卫士，聚焦环保主题。根据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“道德教育”中“亲近自然，感受自然的美，保护自然环境”；“生命安全与健康教育”中“感受美好环境带给人的愉悦，树立公共卫生意识，积极参与维护公共环境卫生的活动”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“热爱自然，践行绿色生活方式”。一、厘清单元内容、学段学科关联环保与生活息息相关，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览绿色小卫士课题栏目目的与要求9.小水滴的诉说1 .我很珍贵2 .我遭遇了不幸3
2、 .快来帮帮我吧认识生活中的各种资源，节约资源，保护环境10.清新空气是个宝1 .空气清新真好2 .我身边的空气好吗3 .是什么污染了空气4 .我能做些什么呢11.我是一张纸1 .你找到我了吗2 .我从哪里来3.我的苦与乐12.我的环保小搭档1 .环保有搭档2 .展示我的环保搭档1 .有创意地生活2 .有保护环境的意识与行动本单元链接文明生活、引导学生学会绿色生活，培养学生的环保意识。可以看出学科关联性较强，具体联系如下表。学段关联小学阶段初中阶段高中阶段一下我和大自然、四上册让生活多一点绿九上册共筑生命家园必修2和平与发展学科关联劳动实践语文二年级秀出环保手抄报、纸巾筒芯巧变身二上我是什么二
3、、设计单元教学情境在本单元中，教材选取了水、空气、纸等环保因素，教学生了解其重要性、关注现状、思考怎么保护这三个元素，每课独立性很强,连接性很弱。最后一课虽然为实践体验课，但是本单元没有一个学生通俗易懂的情境将其串联。受“水是生命之源、生产之要、生态之基”启发，为更好贴近学生生活，透过“以小见大”以身边最常见的环保元素水作为切入点。设置“会变化的小水滴”为本单元的主情境。按照“社会变化发展对环境造成影响”的逻辑设置“过去的我”“现在的我”“未来的我”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“过去的我”：情境的具体内容以“小水滴的诉说”为起点，带领学生认识未受到环境污染的大自然的模样，引导学生了解
4、“水”对生命、生产、生态造成的影响，初步意识到水与气候、生态、社会的关系。通过“水”串联课本“空气”“纸”等环保元素。例如水是发明造纸过程中不可或缺的重要因素，水能够影响人们的生产生活。明白人类的行为活动会对周围环境造成影响，知道人类是自然界中的一员，唤起学生的自觉环保意识。“现在的我”：情境的具体内容为随着工业社会的发展，环境遭到破坏，“小水滴”生存的家园遭受了污染。引导学生观察生活环境,认识到破坏生态环境的现象存在，学会探究造成污染的原因，能够辨别保护环境、破坏环境的行为，引导学生知道环保是什么，认识物品、行为与环保之间的关系，能够有创造地制作环保物品，用行动证明自己意识到保护环境的重要性
5、。“未来的我”：情境的具体内容为社会发展步入新时代，人们越来越关注环境，意识到环保的重要性，共同帮助“小水滴”重新建立“干净整洁”的家园。打开学生的认知视角，认识未来城市，启发学生关注最新的时政热点“碳中和”，除了坚持自己的环保行为还能够带动他人一起行动，在实际生活中坚持做到“低碳环保、绿色生活”，通过带动他人成为真正的“绿色小卫士”。内容资源课时大单元情境国家课程补充素材感受自然之美的道德教育过去的我我很珍贵空气清新真好我从哪里来绘本给孩子的环保生态小百科2爱护自然，树立保护环境意识的生命安全与健康教育现在的我我很珍贵我遭遇了不幸是什么污染了空气我的苦与乐环保有搭档快来帮帮我如果地球生病了给
6、孩子们讲民法典（儿童版下册“绿色新生活”单元3制作简单、有创意的小手工用行动环保、拥有保护环境的法治意识。未来的我我能做些什么呢展示我的环保搭档揭秘垃圾1三、教学建议:1 .以生为本，把课堂交给学生。学生是学习的主人，道法课堂上教师的重要任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，因此在教学中，采用了个别学习、小组交流、小组合作、全班生成多种教学组织形式，让学生在课堂上能够动手实践通过交流获取成功的乐趣。2 .以核心素养为导向，把大单元情境衔接落地。怎样管中窥豹让学生情境感更强，怎样处理“小水滴”与整个“自然环境”关系值得我们反思。在本节课中教师尝试将“小水滴”拟人化，通过平等的对话引导学生初步建立起“我与自然”的链接。通过结构清晰层次分明的板书帮助学生厘清各个情境之间的链接。3 .以引导语言为抓手，抓牢教学环节核心。课堂教学是动态的、生成的，由于教学经验的不足，从“小水滴”的视角到关注环保行为再到绿色环保行为的总结，在这个过程中没有把“小水滴”的元素凸显出来，对于学生生成的与“水”有关的内容，教师没有做到很好的指引和点评。提高课堂教学水平并不是一朝一夕的事情，需要不断地虚心向有经验的老师请教，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。
