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1、控制与设计教学中如何运用案例摘要：课堂教学案例在任何教学中都可以激发起学生的学习兴趣，在通用技术教学中显得尤其重要，它可以充分调动学生的学习积极性。在通用技术教学中，教师应结合实际教学内容选择贴近生活的案例，结合生活实例进行实践操作，并将多媒体与案例相结合，用来提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。对于通用技术这门学科，大家可能比较陌生，甚至很多教师会问通用技术课程学些什么内容，需要学生掌握什么知识？与其他课程相比，通用技术课程更注重的是发展学生以信息的交流与处理、技术设计与应用为基础的技术实践能力及学生的创新意识。在通用技术教学中，案例分析是一种很常用的教学方法。教师在教学中多举一些与生活相
2、关的例子可以让学生产生亲切感，更有助于学生掌握这门学科。以下是笔者对案例在技术与设计2中控制与设计中如何运用的研究。一、结合教学内容选择贴近生活的案例兴趣是学习的内动力，在教学过程中，如果学生具有浓厚的兴趣，就会取得事半功倍的教学效果。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住可见要有效地培养培养学生的核心素养，第一步就要创设出好的课堂开头，在上课一开始就能深深地抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣.随着信息技术的发展，电教设备日益普及，教师可利用多媒体向学生展示生活中常见的控制。在引入“控制与设计”时，为了让学生能够有直观的理解
3、，提高学生对技术的兴趣，笔者通过两个案例进行分析介绍。学生在刚进入学校的时候，每个人都曾经写过一张梦想卡，每个学生的梦想都很美满，到了笔者上这一章节内容的时候，高中阶段已经过去了一半，笔者问学生，梦想卡上写的什么还能否记得？你的梦想还在不在？还有没有信心能够实现最初的梦想？学生会进入思考。笔者让学生通过思考这一年半自己有没有朝着自己梦想卡上写的那样去努力，从而引入控制的概念一一人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。然后进入第一节控制的手段与应用讲解，通过自行车中控制的现象，提问学生自行车中有哪些控制，是通过什么手段达到预期的目标。让学生能够通过刚才概念的
4、理解，去仔细思考是如何采取相应的手段的，以便进一步对控制概念的理解。案例的使用充分地调动了学生的积极性，使学生能够很好地掌握课堂教学中的知识点。二、结合生活实例进行实践操作本章中有的概念要学生理解和分清还是有一定难度的。如果能让学生亲身体验，就更有助于学生思考。在介绍“开环”和“闭环”两个控制系统时，笔者先通过一个视频，幼儿园小朋友蒙眼做互动小游戏引入，然后让两位学生亲自体验扔纸团小游戏，让学生闭眼扔纸团和睁眼扔纸团，并请学生说出感受。然后笔者简单介绍了一下“开环”，学生觉得比较容易理解，因为只有一个输入对应一个不同性质的输出很单纯，有的学生马上就举了不少生活中“开环控制”的例子，比如，电风扇
5、的控制、投影仪的开关、自动门的控制等。然后笔者提出问题“小朋友蒙眼做互动小游戏是开环还是闭环？两位学生睁眼扔纸团是开环还是闭环？我们能否把他们的控制系统方框图画出来。“有的学生说两个都是开环，而有的同学迟疑了。于是笔者向学生介绍了“闭环”这个概念及闭环的控制系统方框图，让学生更直观地感受到这两个控制系统的不同，学生掌握起这两个控制系统就相对比较容易。接下来通过你一个具体的案例：给游泳池注水，从开环到闭环，逐渐引导学生思考增加了什么装置？构成了什么样的控制系统？让学生有一个线性的理解。从本质上理解开环、闭环的区别。通用技术教学和我们的生活息息相关，教师可以充分地利用这一点，让学生多动手，使学生在
6、动手过程中学会思考。比如，当教师讲解完开环之后，可以让学生进行分组实验来模拟声光控路灯，学生在实验中更深的理解开环控制系统的工作过程。讲解完闭环以后，教师可以让学生自己动手分组做游泳池注水实验、温控开关路灯等类似的实验，让他们自己在实验及使用过程中发现开环与闭环的本质区别，并针对所发现的问题进行思考，更进一步巩固对开环、闭环的工作过程的理解。同时，学生之间也可以进行评比，看哪个小组实验做的速度快，更清晰的画出系统工作过程方框图，以调动他们的积极性。三、将多媒体与案例相结合教学案例是通过案例向人们传递教育意义的有效载体。在使用案例时我们应该注意形式的多样化。随着信息技术的发展，多媒体在课堂教学中
7、又添加了不少新鲜的元素，合理地选择和运用现代教学媒体，将其与传统教学手段有机组合，可达到最优化的教学效果。比如，在介绍“控制系统的工作过程与方式”中系统框图绘制的时候，先通过讲解分析生活中电饭锅加热和保温功能的工作过程，让学生通过计算机软件XMind绘制该系统框图，学生通过绘制系统框图进一步加深理解系统的工作过程与方式。在通过“开环与闭环控制系统”概念的学习之后，再回顾课上学生参与的互动小游戏“睁眼和闭眼扔纸团”，提问学生如何做到闭眼和睁眼可以做到一样，通过多媒体播放视频“中国军人蒙眼训练”让学生感受中国军人通过无数次的训练，可以做到蒙眼丝毫不差地达到要求，激发学生的爱国情怀。在介绍“闭环控制
8、系统的干扰与反馈”时，为了帮助学生深刻理解干扰与反馈的概念，笔者简单讲述了“干扰”和“反馈”两个概念，也举了一些生活中的例子让学生明白了“干扰”、“反馈”，然后利用多媒体播放了哲理小品“抗干扰才是最大的聪明”，引导学生进行分析，使学生很轻松地理解了“干扰”和“反馈”这两个重要的概念，接着再让学生参与互动小游戏“一心二用”，这样更有利于学生在案例讨论的过程中对知识点的认识由感性上升到理性。四、结语技术课堂中的教学案例应该更贴近生活、贴近学生，才能引起学生的共鸣，充分调动他们的学习积极性。作为课堂教学的引导者，教师应该去积极发掘学生生活中的素材，并将其转变成我们可以利用的“教学案例”，让学生能在学习中体会到乐趣，真正地喜欢上这门学科。1顾建军.技术与设计（2019版）M.江苏教育出版社2中华人民共和国教育部.通用技术课程标准（2017版）M.人民教育出版社
