《长沙卫生职业学院言语听觉康复技术专业技能考核题库.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长沙卫生职业学院言语听觉康复技术专业技能考核题库.docx（78页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、长沙卫生职业学院言语听觉康复技术专业技能考核题库2019年7月一、病史采集模块1二、言语障碍评估与治疗模块6三、语言障碍评估与治疗模块29四、听觉障碍评估与治疗模块45五、助听器验配与调试模块53六、吞咽障碍评估与治疗模块59七、认知功能障碍评估与治疗模块63一、病史采集模块1 .试题编号：11：成人病史采集【案例】患者,男,26岁,突聋三天,对其进行病史收集。(1)任务描述在接触患者后，需要了解患者的基本资料(姓名，性别，年龄，职业，家庭住址，联系方式等)，身体健康情况，主诉，现病史(听力损失，耳鸣，眩晕等)，疾病开始的时间，家族史，药物史等。学生需提交一份患者的病史资料报告。(2)实施条件
2、项目基本实施条件备注场地病史采集室(谈话室)必备设备(1)桌髡；(2)标准化病人(主考学校准备)；(3)生活垃圾桶必备工具马克笔(签字笔)、白纸必备(3)考核时量考核时间20分钟。(4)评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注病史收集前准备20分患者基本情况9分1.患者基本资料，最少包括姓名、年龄、性别、电话62.患者身体健康情况3环境保护患者隐私的环境，未让患者感到不适3操作者5分1.工作服整洁32.记录纸，马克笔2物品用物准备齐全(少一个扣0.5分，扣完3分为止)；3实施60分主诉1.记录患者就诊的主要症状52.记录疾病发生时间53.记录疾病的性质或程度54.记录疾病的部位55.记录主
3、诉简洁，不超过20字5现病史1.起病情况5考核内容考核点及评分要求分值得分备注2.病情演变过程53.诊察治疗过程54.现在症状5其他病史1.准确记录既往史52.记录和询问家族史53.药物史5病史报告1.书写规范，准确记录，无遗漏42.语言亲切，沟通有效43.保护隐私，未使用专业术语44.仪表举止优美，关爱患者45.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1002 .试题编号：1-2：成人病史采集【案例】患者,女,56岁,脑卒中后的吞咽障碍,对其进行病史收集。（1）任务描述在接触患者后，需要了解患者的基本资料（姓名，性别，年龄，职业，家庭住址，联系方式等），身体健康情况，主诉，现病史（脑卒中，
4、发病时间和部位，发病、频度、进程等），家族史，治疗史等。学生需提交一份患者的病史资料报告。（2）实施条件项目基本实施条件备注场地病史采集室（谈话室）必备设备（1）桌凳；（2）标准化病人（主考学校准备）；（3）生活垃圾桶必备工具马克笔（签字笔）、白纸必备（3）考核时量考核时间20分钟。（4）评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注考核内容考核点及评分要求分值得分备注病史收集前准备患者基本情况1.患者基本资料，最少包括姓名、年龄、性别、电话、代述者与患者关系62.患者身体健康情况3环境保护患者隐私的环境，未让患者感到不适3操作者1.工作服整洁32.记录纸，马克笔2物品用物准备齐全（少一个扣0.
5、5分，扣完3分为止）；3实施主诉L记录患者就诊的主要症状52.记录疾病发生时间53.记录疾病的性质或程度54.记录疾病的部位55.记录主诉简洁，不超过20字5现病史1.起病情况52.病情演变过程53.诊察治疗过程54.现在症状5其他病史1.准确记录既往史52.记录和询问家族史53.药物史5病史报告1.书写规范，准确记录，无遗漏42.语言亲切，沟通有效43.保护隐私，未使用专业术语44.仪表举止优美，关爱患者45.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1003 .试题编号：1-3：儿童病史采集【案例】患儿,男,一个月,听力初筛未过,对其进行病史收集。（1）任务描述在接触患儿后，需要向家长咨询
6、患儿的基本资料（姓名，年龄，性别，家长姓名，家庭住址，家长联系方式等），现病史（听力器官、构音器官等），母亲妊娠史、分娩史，家族史，发育史，发育史，药物史，等。学生需提交一份患儿的病史资料报告。（2）实施条件项目基本实施条件备注场地病史采集室（谈话室）必备设备（1）桌凳；（2）标准化病人（主考学校准备）；（3）生活垃圾桶必备工具马克笔（签字笔）、白纸必备（3）考核时量考核时间30分钟。（4）评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注病史收集前准备患者基本情况1.患者及父母基本资料，最少包括姓名、年龄（月或天）、性别42.父母姓名、联系方式及家庭住址5环境选取保护患儿隐私的环境3操作者5分1.
7、工作服整洁32.记录纸，马克笔2物品用物准备齐全（少一个扣0.5分，扣完3分为止）；3实施60分现病史1.起病情况52.病情演变过程53.现在症状5妊娠史1.孕期感染52.孕期用药5分娩更1.体重52.黄疸53.产期54.其他5家族史家族史5药物史耳毒性药物史5其他病史5分其他相关病史的询问5病史报告L书写规范，准确记录，无遗漏42.语言亲切，沟通有效4考核内容考核点及评分要求分值得分备注3.保护隐私，未使用专业术语44.仪表举止优美，关爱患者45.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1004.试题编号：1-4：儿童病史采集【案例】患儿,男,5岁,语言发育迟缓,对其进行病史收集。（表现开
8、口说话时间晚，过了说话的年龄仍不会说话、开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞、语音不清、只会用单词交流，不会用句子表达、虽然会说话，语言交流技能较低、词汇和语法应用能力低于同龄儿童指令困难、语言理解困难和听取等）（1）任务描述在接触患儿后，需要向家长咨询患儿的基本资料（姓名，年龄，性别，家长姓名，家庭住址，家长联系方式等），现病史（开口说话时间，言语发育程度）,家族史，发育史，发育史等。学生需提交一份患儿的病史资料报告。（2）实施条件项目基本实施条件备注场地病史采集室（谈话室）必备设备（1）桌髡；（2）标准化病人（主考学校准备）；（3）生活垃圾桶必备工具马克笔（签字笔）、白纸必备（3）考
9、核时量考核时间30分钟。（4）评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注病史收集前准备20分患者基本情况9分1.患者及父母基本资料，最少包括姓名、年龄（月或天）、性别42.父母姓名、联系方式及家庭住址5环境选取保护患儿隐私的环境3操作者1.工作服整洁3考核内容考核点及评分要求分值得分备注5分2.记录纸，马克笔2物品用物准备齐全（少一个扣0.5分，扣完3分为止）；3实施60分现病史1.起病情况102.病情演变过程53.现在症状10妊娠史1.孕期感染52.孕期用药5分娩史5分分娩史5发育史儿童的发育情况10药物史用药史5其他病史5分其他相关病史的询问5病史报告1.书写规范，准确记录，无遗漏42.
10、语言亲切，沟通有效43.保护隐私，未使用专业术语44.仪表举止优美，关爱患者45.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分100二、言语障碍评估与治疗1 .试题编号：2-1：构音障碍评估【案例】6岁小男孩，不会发翘舌音，T音也发不好，讲话的时候碰到“了”总是省略，“辣”的发音也总是不准确，发音也不清楚。请你为这个男孩进行口部构音器官的评估。口部运动功能评估记录表下颌运动功能唇运动功能舌运动功能项目得分项目得分项目得分项目得分自然状态/4自然状态./4自然状态/4舌尖左右交替/4咬肌肌力/4流涎/4舌肌力检查/4舌尖前后/4交替向下运动/4唇面部肌群肌力/4舌尖前伸/4舌尖上下交替/4向上运动
11、/4展唇运动./4舌尖下舔颌/4马蹄形上抬模式/4向左运动/4圆唇运动/4舌尖上舔唇/4舌两侧缘上抬模式/4向右运动/4唇闭合运动/4舌尖上舔齿龈/4舌前部抬模式/4前伸运动/4圆展交替运动./4舌尖左舔嘴角/4舌后部上抬模式/4上下连续运动/4唇齿接触运动/4舌尖右舔嘴角/4左右连续运动/4舌尖上舔硬腭/4下颌总分/36唇总分/32舌总分/64口部运动功能总分/132=%注意：有五个不同等级（0、1、2、3、4）；（1）任务描述拿到病例后，向患者解释测试方法，取得患者配合，正确对患者存在的问题进行口部运动评估，评估结束后需提供一份评估报告，并对评估结果进行分析,给出初步的治疗方案。（2）实施
12、条件项目一构音障碍评估基本实施条件备注场地言语实训室必备设备（1）桌凳；（2）标准化病人（主考学校准备）；（3）生活垃圾桶必备工具马克笔（签字笔）、白纸、压舌板、一次性手必备套、棉签（3）考核时量考核时间30分钟。（4）评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注评估及准备环境布置治疗房间，准备两条凳子，保证环境安静，避免视觉、听觉干扰，保护隐私。2操作者3分服装整洁，穿好工作服。3用物用物准备齐全，少一个扣1分，扣完5分为止；（一次性手套、压舌板、评估表、笔、棉签）5实施80分解释L取得患儿或家属同意2评估步骤4分2.向患儿解释评估注意事项2评估过程1.正确佩戴一次性手套22.在评估过程中计
13、时33.及时计分，未及时计分一项扣0.5分54.评估项目完整正确，一项漏做扣1分，错误扣0.5分205.评分正确，一项错误扣1分10评价结果1.计算下颌、唇、舌分项目得分，得分错误一项扣2分62.计算总得分，计算错误不得分53.根据评估结果，分析患者存在的问题，错误分析不得分，错一项扣1分103.根据评估结果，给予2个治疗方案。治疗方案错误一项扣5分10评估后处理1.清理桌面，摆好桌椅。22.正确投放垃圾3评价1.动作规范，操作熟练22.语言亲切，沟通有效23.动作轻柔，爱护患儿24.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1002 .试题编号：2-2：构音语音能力评估【案例】患者男，6岁，
14、因发音不清前来医院就诊。（1）任务描述对构音障碍的患者进行构音语音能力评估，向患者解释测试方法，取得患者配合，正确对患者存在的问题进行评估，评估结束后需提供一份评估报告，并对评估结果进行分析，给出初步的治疗方案。（2）实施条件项目基本实施条件备注场地言语治疗实训室必备设备（1）桌凳；（2）标准化病人（主考学校准备）：（3）生活垃圾桶。必备工具马克笔（签字笔）、白纸、黄昭鸣-韩知娟，“构音50词”评估表必备构音语音能力评估记录表黄昭鸣-韩知娟，“构音50词”评估表记录说明：正确“V；歪曲“会；遗漏替代：实发音。序号词目标音序号词目标音序号词目标音序号词目标音Sl桌zh12鸡j25菇938拔aZh
15、DojlgobS2象iang13七q26哭K39鹅exingqlk61包b14吸X27壳k40ibooXik6yi2抛P15猪Zh28纸Zh41家iapozhuZhlji03猫m16出ch29室Sh42浇iaomaochuShijio4飞f17书sh30字Z43乌UfeishuZiWU5刀d18肉r31刺C44雨adaoruCiy6套t19紫Z32蓝an45椅ItoZiLdnyi7闹n20粗C33狼ang46鼻InoCU16ngbi8鹿121四S34心in47蛙1IuSlXlnWQ9高922杯b35星ing48娃2gobeiXingw10铐k23泡P36船uan49瓦3kopochunw11河
16、h24稻d37床uang50袜4h6daochuangw(3)考核时量考核时间30分钟。(4)评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注评估及准备10分环境布置治疗房间，准备两条凳子，保证环境安静，避免视觉、听觉干扰，保护隐私。2操作者服装整洁，穿好工作服。3用物5分用物准备齐全，少一个扣1分，扣完5分为止；(一一次性手套、压舌板、评估表、笔、棉签)5实施80分解释L取得患儿或家属同意2评估步骤2.向患儿解释评估注意事项2评估过程40分1.正确佩戴一次性手套22.在评估过程中计时33.及时计分，未及时计分一项扣0.5分54.评估项目完整正确，一项漏做扣1分，错误扣0.5分205.评分正确，一
17、项错误扣1分10评价结果1.计算得分，得分错误一项扣2分62.解释测试结果。53.根据评估结果，分析患者存在的问题，错误分析不得分，错一项扣1分104.根据评估结果，给予2个治疗方案。治疗方案错误一项扣5分10评估后处理1.清理桌面，摆好桌椅。22.正确投放垃圾3考核内容考核点及评分要求分值得分备注评价1.动作规范，操作熟练22.语言亲切，沟通有效23.动作轻柔，爱护患儿24.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1003 .试题编号：2-3：听力障碍儿童的构音训练【案例】患儿，4岁，听力障碍儿童，因构音不清前来就诊。（1）任务描述在拿到病例后，首先能对患者的构音问题进行描述，制定相对应的
18、构音治疗方案；实施构音治疗方法，进行操作。（2）实施条件音位习得能力评估分表1项目基本实施条件备注场地言语治疗实训室必备设备（4）桌凳；（5）标准化病人（主考学校准备）；（6）生活垃圾桶必备工具马克笔（签字笔）、白纸、压舌板、一次性手套、棉签、卡片、舌肌训练器必备（阴影：正常儿童声母音位习得顺序-年龄，岁：月）龄声2:7-2:123:1-3:63:7-3:124:1-5:126:1-6:6声母音位习得与否错误走向90%bmddb延迟2年hPtt-*P延1.5年g延1.5年kk-*h延1.5年n延1.5年f延迟1年J延迟1年Q延迟1年X延迟1年1延0.5年Z延0.5年S延0.5年r延0.5年C延
19、0年zh延0年ch延0年sh延0年根据构音五十词评估，制定相对应的治疗方案。(3)考核时量考核时间30分钟。(4)评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注评估及准备10分环境布置治疗房间，准备两条凳子，保证环境安静，避免视觉、听觉干扰，保护隐私。2操作者服装整洁，穿好工作服。3用物用物准备齐全，一项未准备扣1分，扣完5分为止；5实施治疗方案1.对评估结果给予正确的分析，一项错误扣5分102.根据评估结果制定治疗方案，治疗方案一项错误扣5分15治疗过程1.取得患儿或家属同意22.向患儿解释治疗注意事项33.治疗手法操作正确有效，要求方法在3种以上，一项错误扣5分，细节错误扣2分204.采取合
20、适治疗体位，认知精神面貌好采取坐位5监控1.进行评估监控，监控错误一项扣2分52.解释监控结果，巩固、已习得、未习得。评价错误一项扣2分。5考核内容考核点及评分要求分值得分备注3.根据评估结果，分析患者仍存在的问题，错误分析不得分，错一项扣1分54.进行家庭康复教育，错误一项扣2分5治疗后L清理桌面，摆好桌椅。22.正确投放垃圾3评价L动作规范，操作熟练22.语言亲切，沟通有效23.动作轻柔，爱护患儿24.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1004.试题编号：2-4：构音训练【案例】患者：女性，年龄4岁1个月，广州人，因“言语发音不清3年余”由妈妈带来门诊就诊。病史:患儿34周早产，剖
21、宫产，出生后10个月龄诊断为脑瘫，四肢痉挛型。专科评估:采用构音评估与训练系统评估结果如下：构音器官评估发现患儿可以自主进食各种形态的食物，饮水偶尔会有呛咳。面部对称，口前对称，无下垂；下颌平稳，无下垂，有轻度震颤；舌体大小正常，伸舌时有中度不随意运动；观察腭咽时，可见软腭无下垂，悬雍垂居中，扁桃体正常，软腭运动中线对称，腭弓正常，无新生物。角膜反射、眼轮匝肌反射、口轮匝肌反射双侧均无异常下额反射与呕吐反射稍亢进。构音器官运动评估最长呼气时间3秒，能快呼吸。最长发音时间4秒，音调过高，音量尚可；患儿音调控制与音量控制较差。患儿可对称嗽嘴，嗽嘴时范围减少（右侧中度）咂唇时力量尚可。患儿示齿范围缩
22、小（左侧轻度，右侧中度）。患儿闭唇力度尚可。发a音时，软腭上抬不足。鼓颊时，有鼻漏气、口漏气。吹气时，有鼻漏气，口漏气。舌灵活度欠佳。舌外伸有能触碰唇红外侧边缘，左右侧舔唇不充分，舔上唇时动作不充分，舔唇一周动作较笨拙。下颌运动向右有轻微不平稳扭曲。发音评估：元音检查:错误发音如下:e、i、v、ai、ei、ia、ie、iao,iouuaiino辅音检查:替代音:Pfb、k-*g;扭曲音:f、g、j、x、so谈话检查：自发言语音量较小，音调较高，音量控制与音调控制较系。有中度粗糙音，中度气息音，中度紧张音，无无力音。语言障碍诊断：中重度痉挛性构音障碍。(I)任务描述在拿到病例后，首先能对患者的构
23、音问题进行描述，制定相对应的构音治疗方案；实施构音治疗方法，进行操作。(2)实施条件项目基本实施条件备注场地言语治疗实训室必备设备(I)桌凳；(2)标准化病人(主考学校准备)；(3)生活垃圾桶必备工具马克笔(签字笔)、白纸、压舌板、一次性手套、棉签、卡片、舌肌训练器、蜡烛必备(3)考核时量考核时间30分钟。(4)评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注评估及准备10分环境2分布置治疗房间，准备两条凳子，保证环境安静，避免视觉、听觉干扰，保护隐私。2操作者服装整洁，穿好工作服。3用物用物准备齐全，一项未准备扣1分，扣完5分为止；5实施治疗方案1.对评估结果给予正确的分析，一项错误扣5分102
24、.根据评估结果制定治疗方案，治疗方案一项错误扣5分15治疗过程1.取得患儿或家属同意22.向患儿解释治疗注意事项33.治疗手法操作正确有效，要求方法在3种以上，一项错误扣5分，细节错误扣2分204.采取合适治疗体位，认知精神面貌好采取坐位5监控L进行评估监控，监控错误一项扣2分5考核内容考核点及评分要求分值得分备注2.解释监控结果，巩固、已习得、未习得。评价错误一项扣2分。53.根据评估结果，分析患者仍存在的问题，错误分析不得分，错一项扣1分54.进行家庭康复教育，错误一项扣2分5治疗后5分L清理桌面，摆好桌椅。22.正确投放垃圾3评价1.动作规范，操作熟练22.语言亲切，沟通有效23.动作轻
25、柔，爱护患儿24.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1005.试题编号：2-5：发声障碍评估【案例】郑XX,男,九岁八个月，构音第一阶段/b、m、d、h/中已初步习得，嗓音功能问题表现为：平声平调、一字一顿。请进行相对应的功能评估。（1）任务描述拿到病例后，向患者解释测试方法，取得患者配合，正确对患者存在的问题进行评估，评估结束后需提供一份评估报告，并对评估结果进行分析，给出初步的治疗方案。（2）实施条件项目基本实施条件备注场地言语治疗实训室必备设备（1）桌凳；（2）标准化病人（主考学校准备）；（3）生活垃圾桶（4）启音博士言语测量仪软件必备工具马克笔（签字笔）、白纸必备（3）考核时量
26、考核时间30分钟。（4）评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注评估及准备10分环境布置治疗房间，准备两条髡子，保证环境安静，避免视觉、听觉干扰，保护隐私。2操作者服装整洁，穿好工作服。3用物检查设备连接，未连接检查扣5分；5实施解释L取得患儿或家属同意2评估步聚2.向患儿解释评估注意事项2评估过程1.选择正确的软件22.在评估过程中设置相对应的参数33.选择合适的曲线区间，开始发声到结束发声54.评估项目操作步骤完整正确，错误一处扣0.5分（电声门测试）205.记录测试结果，一项错误扣5分10评价结果1.根据评估结果，分析患者存在的问题，错误分析不得分，错一项扣1分152.根据评估结果，
27、给予2个治疗方案。治疗方案错误一项扣5分15评估后处理1.清理桌面，摆好桌椅。22.正确投放垃圾3评价1.动作规范，操作熟练22.语言亲切，沟通有效23.动作轻柔，爱护患儿24.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1006 .试题编号：2-6：呼吸障碍评估【案例】听障儿童，男，5岁。呼吸支持不足，停顿起音能力较差、说话有明显的一字一顿现象；硬起音（在发爸爸、大的时候明显）；音调变化过大。请进行相对应的功能评估。（1）任务描述拿到病例后，向患者解释测试方法，取得患者配合，正确对患者存在的听障问题进行评估，评估结束后需提供一份评估报告，并对评估结果进行分析，给出初步的治疗方案。(2)实施条件
28、项目基本实施条件备注场地言语治疗实训室必备设备(I)桌凳；(2)标准化病人(主考学校准备)；(3)生活垃圾桶(4)启音博士言语测量仪软件必备工具马克笔(签字笔)、白纸必备(3)考核时量考核时间30分钟。(4)评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注评估及准备环境2分布置治疗房间，准备两条凳子，保证环境安静，避免视觉、听觉干扰，保护隐私。2操作者3分)服装整洁，穿好工作服。3用物5分检查设备连接，未连接检查扣5分；5实施80分解释L取得患儿或家属同意2评估步骤4分2.向患儿解释评估注意事项2评估过程40分1.正确佩戴一次性手套22.在评估过程中设置相对应的参数(男女儿童)33.选择合适的曲线
29、区间(强度变化小于15dB、频率变化小于20HZ),未选择扣5分54.评估项目完整正确(MCAMPTSZ比)，一项漏做扣5分，错误一处扣0.5分155.评估结果正确，一项错误扣5分15评价结果30分)1.根据评估结果，分析患者存在的问题，错误分析不得分，错一项扣1分152.根据评估结果，给予2个治疗方案。治疗方案错15考核内容考核点及评分要求分值得分备注误一项扣5分评估后处理6分1.清理桌面，摆好桌椅。22.正确投放垃圾3评价1.动作规范，操作熟练22.语言亲切，沟通有效23.动作轻柔，爱护患儿24.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1007 .试题编号：2-7发声障碍训练【案例】患儿
30、、男、8岁半，构音障碍，嗓音障碍。言语基频测量结果如下:MPT=8S,音调：Fo=253Hz,音调变化：F0SD=6Hz（正常=2035）。请制定发声功能康复方案并实施治疗。（1）任务描述在拿到病例后，首先能对患者的基本嗓音情况进行总结描述，制定相对应的治疗方案；实施发声治疗方法，进行操作。（2）实施条件项目基本实施条件备注场地言语治疗实训室必备设备（1）桌凳；（2）标准化病人（主考学校准备）；（3）生活垃圾桶必备工具马克笔（签字笔）、白纸、呼吸训练器、纸、球、蜡烛、一次性手套必备（3）考核时量考核时间30分钟。（4）评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注考核内容考核点及评分要求分值得分
31、备注评估及准备环境布置治疗房间，准备两条凳子，保证环境安静，避免视觉、听觉干扰，保护隐私。2操作者服装整洁，穿好工作服。3用物检查设备连接，未连接检查扣5分；5实施80分解释L取得患儿或家属同意2评估步兼2.向患儿解释评估注意事项2评估过程L正确佩戴一次性手套22.在评估过程中设置相对应的参数（男女儿童）33.选择合适的曲线区间（强度变化小于15dB、频率变化小于20HZ）,未选择扣5分54.评估项目完整正确（MCAMPTSZ比），一项漏做扣5分，错误一处扣0.5分155.评估结果正确，一项错误扣5分15评价结果1.根据评估结果，分析患者存在的问题，错误分析不得分，错一项扣1分152.根据评估
32、结果，给予2个治疗方案。治疗方案错误一项扣5分15评估后处理6分1.清理桌面，摆好桌椅。22.正确投放垃圾3评价1.动作规范，操作熟练22.语言亲切，沟通有效23.动作轻柔，爱护患儿24.在规定时间内完成，每超过1分钟扣1分4总分1008 .试题编号：2-8呼吸障碍训练【案例】听障儿童，男，6岁。呼吸支持不足，停顿起音能力较差、说话有明显的一字一顿现象；硬起音（在发爸爸、大的时候明显）；音调变化过大、气息声。（1）任务描述在拿到病例后，首先能对患者的基本嗓音情况进行总结描述，制定相对应的治疗方案；实施发声治疗方法，进行操作。（2）实施条件项目基本实施条件备注场地言语治疗实训室必备设备(1)桌凳
33、；(2)标准化病人(主考学校准备)；(3)生活垃圾桶必备工具马克笔(签字笔)、白纸、呼吸训练器、纸、球、蜡烛必备(3)考核时量考核时间30分钟。(4)评分细则考核内容考核点及评分要求分值得分备注评估及准备环境布置治疗房间，准备两条凳子，保证环境安静，避免视觉、听觉干扰，保护隐私。2操作者服装整洁，穿好工作服。3用物5分用物准备齐全，一项未准备扣1分，扣完5分为止；5实施治疗方案1.对评估结果给予正确的分析，一项错误扣5分102.根据评估结果制定治疗方案，治疗方案一项错误扣5分15治疗过程1.取得患儿或家属同意22.向患儿解释治疗注意事项33.治疗手法操作正确有效，要求方法在3种以上，一项错误扣5分，细节错误扣2分204.采取合适治疗体位，认知精神面貌好采取坐位5监控L进行评估监控，监控错误一项扣2分52.解释监控结果，巩固、已习得、未习得。评价错误一项扣2分。53.根据评估结果，分析患者仍存在的问题，错误分析不得分，错一项扣1分54.进行家庭康复教育，错误一项扣2分5治疗后L清理桌面，摆好桌椅。22.操作结束将用物归纳至原处3评价10分
