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1、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作总结（含四方面）教育信息化2.0是新时代我国教育改革发展的要求，也是建设中国特色教育信息化道路的要求。现如今，信息技术应用能力已经成为新时代高素质教师的核心素养。为了加强教师队伍建设，提升幼儿园信息化水平，我园深入贯彻落实省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案等文件要求，借助教师研修网络学习平台，开展以校为本、基于教学、应用驱动的信息技术2.0项目活动，积极组织教师参与研修学习。经过长达半年的学习后，我园教师在计算机操作、信息技术工具使用、教育教学理念、教学和学习过程的设计与实施等方面都发生了重大转变。1、教师网络学习研修自我园正式启
2、动培训后，全园教师利用空闲时间完成了所有能力点相关视频和案例的学习，能力考核通过率100%,大大提升自己的整体信息素养和综合素质。在网络研修时，教师们不仅细致聆听名师们的宝贵经验与方法，还认真撰写研修笔记，化被动接收者为主动学习者，转变以前单纯为培训而培训，为完成任务而学习的理念，以积极的学习内驱力有效改进保教行为，促进自身专业素养的提升。2、积极利用网络开展关联学习我园组织教师积极参加区教育局、区教育科学研究院以及教师研修网的培训。通过同伴讨论、自我反思、专家指导等形式，不断加强信息技术与教育实践的融合。经过线上与线下相结合的培训教研模式，我园教师已能熟练运用思维导图、问卷星、视频剪辑、公众
3、平台、接龙管家等软件，大大地提升了班级的教育质量和教师的工作效率。3、教育教学工作为了推进信息技术更好地融入课程建设，我园积极组织教师参与线下公开课实践活动、研修活动等，在集体研课磨课的过程中，教师们通过资源分享、自我学习、同伴讨论等方式，优化教育活动与教育行为，推动信息化教育实践的不断前进。以课程故事的研修为例，老师们在“调查一学习梳理一共享一解惑一反思一运用”七阶段的研修中自然地融合了微信、思维导图、PPT、录像等多项最新技术手段的学习，为幼儿提供更为直观、生动的学习，推动幼儿各方面的发展。4、家园共育教师不仅将信息技术与教育教学相融合，还把信息技术渗透于家园共育工作中，依托班级群、会议软件等促进家园高效沟通，以更为专业的形象与家长进行语音、图片等多种形式的日常沟通。信息技术应用能力2.0的系统学习，不断地解决了我们园所的许多真问题，提升了我园教师的专业素养，推动了幼儿园信息化的发展。但我们始终秉持着“学习是无止境的”的理念，不断踏上新的征程，依托信息化技术优化教育教学、园所管理，更好地为幼儿服务，推动教师的成长，促进园所的发展。
