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1、走遍天下书为侣教学设计一学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个时机，让你单独驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢为什么在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）二、释题明意齐读课题，侣是什么意思（伴侣、同伴）课题是什么意思质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴）三、初步感知，了解内容1 .自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2 .把自己认为不好理解的段落认真读一读。3 .交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。4 .接读课文，纠正字
2、音。5 .默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。四、读文交流，体会作者情感1 .书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢作者把书当作自己的朋友，自己的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。）此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗（尊重学生的独特解读）2 .作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者一遍又一遍地读那本书的
3、方法是什么她的读书方法对你有什么启示内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发和大家谈一谈。学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大局部书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。五、课堂总结接读全文，由学生总结本
4、节课的收获。六、神奇岛今天，你单独驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗1 .书法阁：请正确、漂亮地书写侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某等字。（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如豫的左边的是予不是矛，零的下边是令不是今，某的上边是甘不是廿。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。)2 .留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。3 .藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。内容总结(1)走遍天下书为侣教学设计一学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法(2)在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣(3)小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流(4)作者把书当作自己的朋友，自己的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西(5)每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现
