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1、九年级人、自然、社会一、教材指导思想：人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展
2、地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。二、学生学习背景情况分析：人自然社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学等学课后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。三、学习目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人
3、自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。四、学习内容：一、做自己的管家、二、让廉洁之花绽放三、爱心呵护生命行动抵御艾滋四、我的现在和未来五、我们的生存环境六、经济领域的浙江现象七、了解国防认识国防第一课情绪的力量学习目标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。【活动形式】看视
4、频、讨论、交流。【活动对象】全体学生。【活动过程】一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？生：都是我们的情绪。（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）二、看视频，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。（学生分组讨论。）师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华
5、和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢？生：先有想法。师：对了，是先有想法，想法控制情绪。师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？生：换个想法。（换个角度想）（点评：使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关。）三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请
6、同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。（学生分小组讨论。）四、探讨方法，学会宣泄师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受,我应该怎么办呢？大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。第二课驾驭行为的秘诀教学目标：1、通过活动，让学生认识思想和行为如何控制。2、学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。教学重难点：重点：引导学生努力克服冲动心理和冲动行为。难点：学会接受、分享与欣赏他人的进步，如何缓解冲动行为教学过程：一、故事导入。1、请生讲不生气的故事，让学生认识如何人控制自己的行为。2、想一想，如果你是爱地巴，你会怎么做？3、在平常生活学习
7、中，你有冲动过同学吗？因何冲动？冲动的后果又如何?4、想一想，议一议(1)冲动是怎么产生的？(2)冲动者是怎么表现出来的？二、讲述三气周瑜的故事，认识冲动的危害。1、学生讲故事。周瑜由于冲动诸葛亮的才能，最后一命呜呼。2、从故事中，你受到什么启发？三、教师补充讲两个冲动小故事，以增强说服力。四、学生展开讨论1、学习、生活中的冲动现象，有何危害？2、冲动行为是健康的吗？(从正反两方面进行)3、怎样才能消除冲动呢？五、让学生谈学习感受。通过学习，现在你最想对同学说什么？第三课解析时间密码学习目标：通过这次活动，让学生知道时间是可贵的，时间一去不复返，要珍爱时间,讲求效率，做时间的主人，勤恳学习，立
8、志成才；热爱学习，热爱生活。活动理念：学生的学习习惯不安稳，不会抓紧时间，常常让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知。为了让他们从小懂得时间是可贵的，时间一去不复返，必需抓住分分秒秒。活动环境：在精巧的旋律中进行。参加人员：全部学生。活动重点和难点：让学生明白为什么要珍爱时间，如何去珍爱时间。活动预备：1、讲台上摆放一只钟。2、每位学生课前搜集珍爱时间的句子。（黑板上写“珍爱时间”；）活动过程：一、感受一分钟的长短1、请班长讲话同学们，我们今天召开“可贵的一分钟”主题班会，是为了让大家珍惜时间的分分秒秒，充分利用时间，养成珍惜时间的习惯。2、感受一分钟有多长一分钟有多长呢？今天我们请来了时老人
9、一起参加我们的活动，时光老人喊“开始”，你们双眼闭上，单脚站立，静听滴答声，一分钟后喊“停”，再睁开眼睛。3、你感觉一分钟怎么样？4、一分钟能干那哪些事情？幻灯片投影：会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。喷气式客机一分钟飞行18公里一名普通的电信局工人，他一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途。一位普通的工人，一分钟可以磨出80多个小滚珠O5、时间对于我们学生来说就是知识。对于农民来说是什么？（粮食）对于工人来说是什么？（产品）对于企业家来说是什么？（金钱）对于医生来说是什么？（生命）6、你在一分钟里能干些什么？甲：我一分钟能调一百多下绳乙：我一分钟能认9
10、0多个字T：我一分钟能写十个汉字7、时间是最公平、最无私的，每个人对待时间的方式是不同的，下面我们一起朗诵我一分钟愚笨者等候时间 怠惰者一一损失时间 无为者一一放弃时间 闲聊着一一消磨时间 糊涂者一一糟蹋时间 好学者一一创造时间聪慧者一一应用时间 勤恳者一一珍爱时间 有志着赢得时间 求知者一一抓紧时间 劳动者一一积聚时间 骄傲者一一藐视时间二、讲名人珍惜时间的故事，进一步感受时间的珍贵，懂得珍惜时间。同学甲：时间日夜不停地向前奔跑着，她好像是河中水，只会流去不能回。同学乙：它不因人们酣睡，无人监察而放慢脚步，也不因季节变换、严冬酷暑而打乱节奏。同学甲：只有珍爱时间才能占领时间，应用时间，让我们
11、来看看我们祖先是如何珍爱时间的。时间老人：同学们搜集的名言警句可真不少，我知道我们的小朋友还预备了一首诗要送给大家：时间老人的礼物你把东风带给树枝，你把阳光带给山谷，让小鸟欢快地飞上蓝天；让积雪化成淙淙的泉水；你把青草带给原野，你把细雨带给土地，让千万朵鲜花张开笑容。让种子闻到了泥土的香味同学乙：我们感谢这两位同学带给我们的出色的时间老人的礼物！通过今天的活动，我们明白时间是可贵的，要珍爱时间。珍爱时间，从今天做起。珍爱时间，最重要的是着眼于“今天”。同学甲：因为昨天已成为过去，明天还未到来，能够把握住的只有“今天”。愿大家珍爱时间，做时间的主人。同学乙：同学们，今天我们都学会了珍爱时间。今后
12、，我们要做时间的主人，跟上时间匆匆的脚步！请同学们读一读自己收集的有关珍爱时间的格言或诗歌,我们之间还可以互相赠送。（边放音乐边读，每人一句，读完后送给其他同学）O总结：针对同学们平时迟到、做事迟缓、作业拖拉等不良现象，召开“可贵的一分钟”主题班会，是想教育我们懂得一分钟可以做出许多有价值的事情，并使我们从实际的活动中得到真切的体会，是为了让大家珍爱分分秒秒，充分应用时间，增强时间观念，提升做事效率，战胜拖拖拉拉的坏习惯，养成珍爱时间的好习惯。第四课忙碌中的休闲教学目标：1、了解各种休闲活动，学会自觉维护网络安全，预防网络犯罪。2、自觉提高自我保护、自我约束、自我控制的能力。3、通过搜集有关的
13、网络游戏资料，提高搜集、处理信息的能力，树立正确的休闲活动观念。重点：学会自觉维护网络安全，预防网络犯罪。难点：提高搜集信息、处理信息的能力。教学过程：一、导入新课1、你的休闲活动经常上网吗？2、我们来猜网上专用词。信鸽说：“我失业啦！人们都用啦！”（Email）蜘蛛说：“只有我才是真正的！”（网虫）网中的鱼说：“我正在“（上网）东北虎说：“我要改名叫，多时髦啊！（雅虎）3、小结揭体题二、网络带来的好处1、你平时上网都在干什么？2、你觉得网络给我们带来了什么好处？3、谈谈你是如何利用网络进行学习的。（举例说明）4、小结：不管网络如何方便，我们要正确使用网络，否则，就会带来危害。三、网络带来的危
14、害网络是一把双刀剑，有利必有弊。下面我们了解一下网络给我们带来了哪些危害？1、出示一组网络危害青少年数据（见参考书）看数据，谈谈看后的想法（感想）。2、了解网络给我们小学生带来的危害。四：辩论赛1、辩论主题：“上网是利大于弊，还是上网是弊大于利。”2、分组（正方辩论：上网是利大于弊，反方辩论：上网是弊大于利。）3、辩论赛五、文明上网1、“上网是利大于弊，还是上网是弊大于利。”主要取决于个人的思想。但不管怎样，我们上网时要注意什么？（阅读“特别提醒”）2、要怎么做才是文明上网呢？（1）自由发言（2）阅读“网络文明公约”六、全课总结学习这一课后，你最想对自己或同学说什么？第五课廉洁校园一、教学目标
15、通过本节课的学习，使廉正之风走进校园，深入学生的心底，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。二、教学过程（一）对联激趣，导入新课上联L上不愧党，勤政之根基；2：处事要公，公生明；律己要廉，廉生威；学生思考回答，明确，下联L下不愧民，廉政之源泉。下联2：待人要诚，诚生信；工作要勤，勤生效。教师小结：孟子曾说，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本，那么什么是做官之本呢？教师明确：廉洁
16、，自古以来就是做好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓奉公以勤，律身以俭，史书上不乏这方面的箴言。自古以来，人们都视廉洁为一种美德，把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书，回顾过去，国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治，使得贞观时期政治开明，为后来唐朝的强大打下良好的基础,这就是一个很好的证明。（二）师生互动，感受廉洁讲廉洁的故事包拯寿日薄酒促膝谈包拯，一生铁面无私，清廉正直。当他六十寿辰时，特派儿子包贵守在门口，一概拒收寿礼。同朝为发、官的同乡挚友张奎携礼来祝寿了。包贵把父亲一概不收礼的嘱咐告诉他，张奎说：别人送礼可以不收，我的礼得收下。说
17、完，作诗一首：同窗同师同乡人，同科同榜同店臣。无话不谈肝胆照，怎能拒礼在府们？包拯接读后，回诗一首：、你我老是知音人，肝胆相照心相印。寿日薄酒促膝谈，胜似送礼染俗尘。张奎读后，无言以对，喝了薄酒，携礼而归。于谦清风两袖朝天去明代民族英雄于谦，33岁就是正三品文官，曾在山西等地主政19年。他一向主张、名节重泰山。利欲轻鸿毛。平时衣无锦绣，食不兼味，出行乘普通骡车,自己的俸禄多用以救济贫穷，曾开仓赈民几十万。当时贿赂盛行，可他每次赴京，绝不送礼。友人劝他，不带钱，带点山西土产也可以，他却说：我只带两袖清风。并作诗说：、丝帕蘑菇和香菜，本次民用却为殃，清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。后来，于谦因辅佐
18、景帝被屈杀。抄家时。无余资，仅书籍而已。隋炀帝跨富隋炀帝因为各蕃部落的酋长都汇集在洛阳，正月十五在端门街举行盛大的乐舞杂技表演，到月，才结素,花费的钱极多，每年正月十五都这样搞。各蕃部落请求到丰都市场进行交易，炀帝同意了。他先下令整修装饰店铺，屋檐式样要整齐一律，珍奇货物摆满店堂，商人穿着华丽的衣服，连卖菜的也用龙须席铺地。西域的客商如经过酒食店，命令店主都要邀请他们入座，不收他们的酒饭钱，欺骗他们说中国富饶，酒食照例不要钱。西域客商门都惊叹。但他们中的聪明人发觉有破绽，看见街上用丝绸缠树，就问：中国也有穷人，衣不蔽体，为什么不把这些丝绸给他们做衣服，用来缠树做什么？市上的人惭愧得无法回答。隋
19、炀帝的奢侈与腐败，导致了隋朝的迅速灭亡。第六课廉洁浙江进行时一、教学目标1、了解我省的反腐情况及反腐举措2、通过本节课的学习，使廉正之风走进校园，深入学生的心底，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。二、组织形式：演讲、朗诵、讨论、等三、活动目的、意义：为认真贯彻落实上级关于推进廉政文化进校园工作的指示精神，营造崇尚廉洁、弘扬文明的良好氛围，我校认真部署工作，把廉政教育作为学校师生思想道德建设的重要内容，充分发挥学校作为教育主阵地的作用。“教育的
20、今天就是社会的明天”，青少年学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。在学校开展廉政文化进校园活动，就是要使未成年人从小就养成洁身自爱，文明守法的良好品德，同时，了解反腐倡廉的有关知识，增强法制意识和社会责任。加强改进青少年思想道德教育，对于培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操具有深远意义。对广大学生的廉政教育，要按照学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，针对不同年龄段学生，因势利导，循序渐进，而不能急功近利，从眼前看活动实际效果难以显现，体现在孩子身上的任何积极向上的东西，都要有个过程，经过一段时间后，廉政文化教育效果才有可能会体现来。因此，应把廉政教育作为一项长期性、基础
21、性的工作来抓，把廉洁教育贯穿、渗透于学校教育教学工作之中，使廉政文化进校园与办学中的日常工作实现无缝对接。使同学们逐步了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。四、活动过程：1、导入：展示图片，引发学生思考，对我们中学生谈廉洁是否有必要？学生分享课前准备好的小故事，老师也适当介绍几个明代的于谦，开国元勋周恩来总理，铁血总理朱铭基，铁血惊魂任长霞(附视频)诗歌朗诵廉洁之歌2、悠悠历史长河中流芳百世的多，但遗臭万年的也不少，例举贪官污吏3、将视线拉
22、到我们的身边，观看小品扣分之后(1)小组讨论他们的行为会对他们自己和班级带来什么样的影响？(2)在我们的学习生活中还有类似的现象吗？4、收集廉洁的成语，诗歌，小标语(备用环节)如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留”；“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它”；“廉洁在我心，我心将更美”等等。5、观看廉洁公益广告，引发学生讨论：春节期间是收送礼的高峰期。如果你的父母接受下属的礼物或向领导送礼，你准备怎么做？如果想劝阻他们，你准备怎么说？6、总结历史证明：清正廉洁盛行之日，则国家昌盛；贪污腐败猖獗之时，则国势衰微。历来清官受人颂扬；污吏遭人唾骂。我们要大力弘扬我们
23、民族固有的清正廉洁的传统美德，提倡廉洁自律，秉公办事，不徇私情，不谋私利，清白做人的精神。7、班级誓言：社会职业核心价值观8、结束语同学们，一座大桥的倒塌可能不算什么，一个贪官的腐败阻挡不了一个国家，一个民族的发展，但是，作为一个民族振兴的大厦，社会主义经济建设的根基，我们在座的是未来社会主义经济建设的接班人，如果从小就被腐败的思想所蚀，那倒塌的不再是一座建筑，倒塌的便是一个民族，一个国家。你们愿意吗？我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉
24、报国之志。那么请大家牢记：廉洁在我心！第七课艾滋从哪里来艾滋去何处教学目标1 .知识与技能：认识艾滋病，了解艾滋病的传播途径。2 .过程与方法：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。3 .情感态度与价值观：参与小组合作，体验合作的快乐。【教学重点】认识艾滋病，了解艾滋病的传播途径。【教学过程】1、游戏准备（艾滋病毒的入侵）：预先布置1名女生扮演人的“机体细胞”，10名男生扮演保护“机体细胞”的“白细胞”，另外2名女生扮演想侵入“机体细胞”的“感冒病毒”和“癌细胞”，最后1名男生扮演“艾滋病毒HIV”。并预先演练游戏过程。2、引入新课教师引导学生提出疑问：那么，什么是艾滋病？它究竟有多可
25、怕？4 .教学内容：（1）什么是艾滋病毒？什么是艾滋病？艾滋病毒（HIV）是人类免疫缺陷病毒（HumanImmunodeficiencyVirus）的简称。一个人感染上艾滋病毒，就成为艾滋病毒感染者。但这并不意味着他（她）有任何症状或病态。艾滋病毒阳性者可以在感染后很长一段时间内感觉健康、看起来也健康。这段时间叫做“潜伏期”。“艾滋病源于英文简称AIDS音译而来，中文为“获得性后天免疫缺陷综合症”，由HlV引发。”艾滋病毒削弱人体免疫系统，人体变得很脆弱，容易发生各种机会感染，而正常的人体通常可以抵御这些感染；发生一种或多种感染的艾滋病患者会）在几年之后死亡；艾滋病患者会死于对拥有健康免疫系统
26、的普通人没有危险的疾病。那么HIV是如何作用人体的呢？请同学们观察下面的游戏过程：扮演健康“机体”的女生站在场地中央，由10个男生扮演“白细胞”组成“免疫系统”，背朝“机体”，手拉手将“机体”围起来以起到保护作用。一开始，2名女生扮演的“感冒病毒”和“癌细胞”想伸手去触摸并抢夺“免疫系统”里的“机体”，几个回合下来，但都被“白细胞”阻止，未能得逞；接着，1名男生扮演的HIV出场，它不断地攻击外围的“白细胞”，HIV碰至U的“白细胞”很快就失去了防御的力量，不断地“死去”，出现的空缺就不得不由其他“白细胞”补上，因此，同学们可以看到保护“机体”的“免疫系统”不断地萎缩，出现的“真空地带”越来越多
27、，而这时，2名女生扮演的“感冒病毒”和“癌细胞”就趁机攻击“免疫系统”里的“机体”。到了最后，全部的“白细胞”都被“HIV”致“死”了，“机体”因为失去了“免疫系统”的保护，很快就被“感冒病毒”和“癌细胞”轻松地抢走。最终的结果是感冒也能致人体死亡To教师请同学们根据这个游戏的展示过程，让同学们自己分析总结、为什么一开始“感冒病毒”和“癌细胞”没有把“机体夺走？、HlV在人体死亡过程中起什么作用？、最终导致人体死亡的原因是什么？然后教师进行归纳。HIV是一种能使人体丧失免疫系统的一种可怕病毒，让HIV进入了人体就意味着死亡，那么它是怎样进入我们的人体呢？我们要注意哪些方面呢？现在一起来学习本课
28、第二个内容：“艾滋病病毒的传播途径与非传播途径”（2）、艾滋病病毒的传播途径与非传播途径。性接触传播血液传播母婴传播既然同学们现在知道了HlV的三种主要传播途径，可能同学们都有担心和疑惑：在日常的生活中我们容易感染到艾滋病么？现在请同学们现在观看一个预防艾滋病的公益广告，看完之后大家在一起讨论总结。请同学们说说哪些日常行为是不会感染到HIV?教师归纳总结：与艾滋病病人、HIV感染者礼节性地接吻、握手、拥抱、共同用餐、共用学习用品、办公用品、交通工具、穿艾滋病病人的衣服等日常接触都不会感染HIV；游泳池、浴池、电话机、卧具、手巾等设施用品也不会传播HIV；咳嗽、打喷嚏也不会传播HIV；蚊子叮咬也
29、不会传播HIV。因为传播条件是载体的HIV的含量必须要达到一定的数量。（3）“帕特一家的命运”男主人帕特由于患血友病，经输血被HIV感染，在他还不知道自己已被感染时，将HIV传给了妻子劳伦。后来他们生下个儿子大卫，很快，婴儿很快也被查出了感染了HIV,帕特和大卫的病情已经发展到患者的阶段，不久就去世了，劳伦随后也去世了。但他们的女儿妮卡没有被HIV感染。由于父母的去世,她成了AIDS孤儿。（学生分析讨论后教师总结）教师小结：作为青少年来说,我们应该做好以下的几点的预防措施：（1）洁身自爱，遵守性道德，杜绝婚前、婚外性行为；（2）注意平时个人卫生；（3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求
30、医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。（5）不去不正规医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；（6）注意在运动受伤后的正确消毒和包扎，避免沾上受伤者的血液。（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀；（8）不以任何方式吸毒。5、课堂小结：目前，艾滋病传播与流行的条件依然存在，甚至有所加剧。青少年学生性观念已经发生较明显的变化；吸毒人群增加，且静脉吸毒的比例逐渐增高；预防艾滋病知识普遍缺乏，等等。如果没有强有力的预防艾滋病教育作保障，很容易受社会不良因素的影响和侵袭，甚至成为艾滋病的受害者。第
31、八课红丝带飘起了一、教学目标1、提高学生对爱滋病的认识2、提高学生对爱滋病与生活技能的关系的理解3、掌握青少年在防治艾滋病中应承担的义务和责任二、教学重点提高学生对爱滋病与生活技能的关系的理解三、难点：生活技能的介绍四、教学方式：讲解法五、教具准备：红丝带一条六、教学内容（一）导入新课大家看一下我手中的物体，（亮出红丝带）不知大家对于它有着怎样的理解？（抽问学生）教师小结：1、学生回答出相关信息：很好，有同学说到了它与爱滋病有关,并说到了它的来历和意义，我在简单介绍一下：在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用红丝
32、带表示对他们的纪念，同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将其剪成段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈，代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。参与红丝带设计的一位艺术家说：“我们相信红丝带会使我们大家团结起来，一同寻找防止艾滋病蔓延的有效措施。它标志着我们早日战胜艾滋病，治愈艾滋病的希望。它提示我们，许多人经受着艾滋病的折磨，许多人在努力工作，争取没有艾滋病的那一天早日到来”。在1991年的托尼奖颁奖典礼大会上，红丝带首次被一些著名演员
33、佩戴，在公众场合正式亮相。红丝带一经推出，就引起了社会各界的热烈反响并得到了广泛地认同。此后，它又在奥斯卡奖、格莱美奖、艾米奖、MTV音乐奖的颁奖典礼上被众多的明星所佩戴，并很快成为国际上关注艾滋病的标志。1996年1月，联合国艾滋病规划署成立，她将红丝带作为一个重要的元素纳入了该机构的标志之中。并将红丝带所表示的含义归纳为三个方面：关心与关注：红丝带表示人们对艾滋病问题的关心与关注。特别是那些艾滋病病毒感染者、艾滋病病人、被艾滋病夺去生命的人，以及那些受到艾滋病直接影响提供关怀和帮助的人。希望：红丝带象征着希望。希望能够早日成功地研制出预防艾滋病的疫苗和治疗艾滋病的方法，改善艾滋病病毒感染者
34、和艾滋病病人的生活质量。支持：红丝带表达的是支持。支持那些艾滋病病毒感染者和艾滋病病人;支持预防艾滋病的宣传教育活动；支持研究有效疫苗和治疗方法的种种努力；支持那些被艾滋病夺去亲人、爱人和朋友的人。从此，红丝带有了生命的意义，作为一种标志，成为艾滋病防治的象征。它象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持，象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。这是关于红丝带的来历与意义，它是艾滋病防治的象征，那么，关于爱滋病及其相关知识，大家又了解多少呢？现在，我们来做个简单的问卷调查。（二）介绍爱滋病相关知识教师：刚才看了大家的答卷情况，不容乐观，现在我们来了解一
35、下爱滋病的相关知识：1、什么是爱滋病艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”（英文缩写AIDS）,是一种病死率很高的严重传染病。“艾滋”是它的英文缩写“AIDS”的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。2、爱滋病的传播途径3、爱滋病的危害对个人的危害（1）生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。（2）艾滋病对家庭的危害（3）艾滋病对社会的危害（4）艾滋病对儿童的影响艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动
36、负担。艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从“我”做起。（三）为什么要在青少年中开展预防爱滋病预防健康教育教师；刚才说了预防、消灭爱滋病需要从“我”做起，但这我们学生有什么关系呢？有没有同学知道？（学生回答）教师小结：很好，大家说的很有道理。在青少年学生中开展预防爱滋病的是因为：目前，艾滋病传播与流行的条件依然存在，甚至有所加剧。青少年学生性观念已经发生较明显的变化；吸毒人群增加，且静脉吸毒的比例逐渐增高；预防艾滋病知识普遍缺乏，等等。如果没有强有力的预防艾滋病教育作保障，很容易受社会不良因素的影响和侵袭，甚至成为艾滋病的受害者。因
37、此在青少年中开展预防艾滋病健康教育是非常重要的也是十分必要的。艾滋病虽然可怕，但其传播方式明确。人们只要洁身自好、纠正不良行为,完全可以预防。而良好的卫生观念和行为必须从青少年时期培养。青少年具有可塑性，通过适宜的教育可以帮助他们建立健康的观念、形成良好的行为。（四）思考与实践由于下节课我们将进行从我们自身生理、心理的具体情况来谈谈我们与爱滋病预防的关系，并需要大家通过小品的形式来展现，希望大家课下做好准备。第九节从从容容去考试【教学目的】通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。【理论分析】考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生
38、中常见的心理隙碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中,有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。【教学过程】1、做游戏，初步体验师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？小结：第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同
39、学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。2、引导学生：问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？让同学们讨论：（4人一组）交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：a、考试前，唾不好觉，整天担心b、考试前就想去小便c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳d、答卷时有时看错题e、有时漏做题，心里烦恼极了。出示图片过渡：对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢
40、？两种途径：一是自我调节二是什么？听故事，明理A、放录音，听故事（故事内容略）B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？C、小结，过渡蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？A、注意学习生活节奏。B、学会自我调节。C、考试增加自信心。正确指导出示：A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品
41、，保证充足睡眠。D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。4、小结：老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行,一定能克服紧张情绪。5、实践：“做个小记者”用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。四、反思：通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。第十课考试准备好了吗一、教学目的：1了解自己的考试状况2学习一些应试技巧3如何正确的复习二、活动对象：全体学
42、生三、教学内容：1、如何缓解学业焦虑？初三学生学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。之所以如此，原因有三：一是由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的惟一指标。二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。三是学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。只有减轻心理负担与学习负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能健康愉快地成长。为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以下几个策略：选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将
43、来的事情，而应将自己精力和时间投入到现实的生活和学习中去。考前作好知识准备以及应付考试突发事件的对策和心理准备，有备才能无患。不妨采用极限思维法，想像你所焦虑的事件可能的最坏结果。你就会发现现状还是值得乐观的。学习动力不足（即学习动机问题）也常常令学生苦恼。一方面学生都有提高成绩的需要，而另一方面，又易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。学习动机分内在（具有持久性）和外在（具有短暂性）两，学习者只有知学、好学并且乐学，从价值上给自己的学习以较高的评价，才会产生持久的学动机。当然，学习的外在动机也是必要的，只有二者和谐作用,才会相辅相成，相得益彰。2、正确看待信心问题一些同学由于付出的
44、努力短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现这种情况是由于没有树立确的归因理念。精神分析者阿德勒在超越自卑.一书中说：事实上，每一个人都是自卑的，只是程度不而已。因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。从这个意义上说，自卑也可成为一个人进步动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。但是，持久的、过分的自卑感则容易造成心理疾患。在遭遇挫折时，建议同学们不妨尝试以下策略：（1）、对自己有一个客观、全面的评价。（2）、善于将成功归结为自己的能力。（3）、体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。（4）、不妨制定阶段性目标。（5）、在不断达到目标的过
45、程中体验成就感。（6）、增强自信心。（7）、乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。3、如何改善人际沟通？有许多学生因在生活、学习中存在与父母、与老师、与同学沟通困难而感到苦恼，究其根源在于人与人之间彼此立场、观点的差异。为了改善这种状况，不妨学会换位思维法“，也就是我们常说的将心比心，毕竟人与人之间需要相互理解。当然，最好还要有一些沟通的技巧，它会进一步改善你的人际关系。4、正确理解应试与备考，社会呼唤素质教育，学生呼唤素质教育。一些初三学生认为目前很多学校应试教育严重，因而对片面追求升学率的应试教育有逆反心理，这样的情绪在客观上影响了初三阶段的复习和备考。首先，我们应当肯定，学
46、生强烈希望推行素质教育，这是积极进步的表现。老师在教学中应积极实施素质教育，要面向全体学生，特别要满腔热情地帮助后进生，而不是只把目光投向升学有望的学生；要注重培养学生的整体素质，而不是只注重智育；要积极启发学生的思维，发展学生的个性特长，而不是搞满堂灌、题海战术。其次，我们应指导学生正确看待备考和应试。应试与应试教育是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育，目前来讲，都需要考试。虽然高考制度还不够完善，有待于进一步改革。但在市场经济竞争激烈的今天，高考仍不失为一种较公平的选拔人才的手段。目前，我们国家还不可能普及大学教育，中考的竞争必然是很激烈的，我们应客观地面对这个现实，努力提高自己各
47、方面的素质，使自己早日成才。临近中考怎么调整心态呢？十六个字：强化信心、优化情绪、进入状态、充分发挥。在临考的几天内，努力做好以下十件事就可能达到调整心态十六个字的要求。考前复习的策略一、克服心理疲劳二、战胜高原现象三、重视复习错误实践证明，一个人在气质、性格、心理稳定程度等因素也会影响考前复习。考生在复习迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复习迎考计划，让自己的心态调整到最好的状态，以微笑的态度面对中考，让胜利之花开在理想的彼岸！第十一课预约未来教学目的：通过畅谈理想，使每位同学树立起21世纪主人翁精神，为振兴中华而努力学习。形式：问答比赛、讨论、教学过程：1、了解名人立志的故事和警句同学甲：各位老师、各位同学，您们好！今天我们的班会课主题是：理想、立志。理想是一个崇高的字眼它犹如浩翰海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴；有的人一愤骥足，勇往直前。这是什么原因呢？就是理想和意志在起作用。同学乙：一个有远大
