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1、解放路第三小学教育集团轴对称再认识（一）教学设计教学目标1、通过观察、动手操作能发现并说出轴对称图形的特点。（重点）2、能熟练的画出轴对称图形的对称轴。（难点）教学过程-游戏激趣，导入新课1 .游戏“猜一猜”：出示松树的一半，请同学猜一猜完整的图形应该是什么样的。2 .说一说：为什么能猜得又快又准呢？（学生交流各自的想法）3 .小结：像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们以前就认识，它们是轴对称的物体。今天我们继续学习轴对称的知识。板书课题：轴对称再认识（一）设计意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，通过分析原因加深对轴对称物体特点的认识，为后面的学习打下基础。动手操作
2、，探究新知1.活动一，预习评价（新知我来议）小助手带领队员对预习单上的第2题进行交流讨论。（3分钟）CD交流自己的折法。（2）说出轴对称图形的特点。2、活动二，展示交流（新知我来说）CD小组展示汇报学习内容（2）认真听并及时补充发表自己的看法（3）图3是不是轴对称图形，说出你的观点和理由师小结：在判断一个图形是不是轴对称图形时，我们不能只关注图形两边是否大小和形状都一样，还要关注沿着某条直线对折后，两边的图形能不能完全重合。所以平行四边形不是轴对称图形。总结；说一说轴对称图形的特征（板书轴对称图形的特征）一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。（4）说说出你找到几条对称轴我发现：有的轴对称图形只有一条对称轴，有的轴对称图形有的对称轴活动三：课内测评（新知我会用）1、独立完成拓展单。2、小组检查交流。3、如小组合作解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。三.这节课我的分享我学会了我的表现
