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1、集体备课教案2023-2024学年第一学期三年级美术组备课人：XXX使用者：XXXXXX中心小学教学工作计划一、情况分析浙美版第5册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部基础教育课程改革纲要（试行）为指针，以教育部制定并颁发全日制义务教育美术课程标准（实验稿）为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。、本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身
2、心特点的教学内容设计课题。全册共有16课，分为6个隐性单元,内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。二、教材编写的指导思想1、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部基础教育课程改革纲要（试行）为教材编写的主要指导思想。2、以教育部制定颁发的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）为教材编写的主要依据。3、根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）中关于课程改革的总目标和
3、六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。4、以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教学工作计划三、教学中应注意的几个方面1、注重审美能力的培养。2、重视创新精神和实践能力的培养。3、创设文化情境，涵养人文精神。4、确立学生的主体地位。5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。6、重视学生的自评和互评。7、恰当运用多
4、种教学手段。8、广泛利用各种课程资源。教学进度表周次教材内容周次教材内容1我驾神舟游太空13大狮子2汉字的创意与设计14向齐白石学画蔬果3汉字的创意与设计15黑白拼贴画4刊头设计16彩色拼贴画5纸拎袋17剪雪花6纸拎袋18迎春祈福7找果子的刺猬19中国结8夸张的脸20中国彩陶9威武的大将军21秦始皇陵兵马俑10三原色与三间色22美术万花筒11四季歌23测试12彩墨游戏本课课题我驾神舟游太空第1课时/共2课时教学目标及设置依据1 .初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2 .培养学生的想象力和设计创作能力。3 .让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来
5、的情感。教学重点教学难点教学重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。教学难点：有创意地进行飞行器的设计。教学准备（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、油画棒和水彩画的作画工具（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .创设情境。（1）请学生谈谈在“太空”的感受。（2）结合学生回答，讲述有关太空的科普知识，并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。（4）针对学生交流的内容，教师小结。2 .畅述想法。（1）学生谈谈：怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？遨游太空需要注意些什
6、么？（2）出示宇宙飞船的作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。3 .动手创作。（1）明确主题：我驾神舟游太空。（2）建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。（3）巡回指导，学生动手创作。4 .评价作业。（1）学生介绍作品。（2）学生自评、互评各自的优点与不足。5.课外拓展。（1）继续收集有关太空的资料。（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。板书设计个人二度备课：课后反思:作业布置或设计以“我驾神舟游太空”为主题进行绘画创作。课后反思：教后整体反思本课课题我驾神舟游太空第2课时/共2课时教学目标及设置依据1 .初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2
7、.培养学生的想象力和设计创作能力。3 .让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。教学重点教学难点教学重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。教学难点：有创意地进行飞行器的设计。教学准备（学生）准备手工材料，课前分好合作小组（教师）课件、范作等教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .总结作业。表扬优秀作业。（从创意、科学意识、情感投入等方面评议。）2 .欣赏思考。（1）欣赏相关的手工制作作品。（2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）（3）师生共同小结，理出创作思路。3.分组创作。（1）学生分成4人一小组，并在组内商讨创作方案。（2）
8、交流创作意图，各组汇报创作计划。（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、纸盒等材料进行制作。组员可以为自己的作品编一个故事。（4）学生创作，教师指导。4 .作业讲评。（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。（2）各组互评。5 .课外拓展。（1）阅读有关太空的书籍。（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。（3）将手工作品布置教室。板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计以小组合作的形式，用各种纸张及瓶子、纸盒等材料制作一艘飞船。课后反思：教后整体反思本课课题汉字的创意与设计第1课时/共3课时教学目标及设置依据1 .了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的
9、笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2 .从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。3 .了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。教学重点教学难点教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学准备（学
10、生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔（教师）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .欣赏导入，揭示课题。（1）出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。（2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（3）揭题：字的创意设计。2 .了解文字历史，感受传统文化。（1）出示一个象形文字，说说这个字在古代是怎么写的？（如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）2 2）了解这个文
11、字的变化过程。（3）观看动画片三十六个字。（4）说说观后感。3 .欣赏评述，小组研究。（1）欣赏、了解常见的美术字字体。（课件）认识宋体美术字、黑体美术字及变体字。（2）认一认，找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。（3）研究宋体字和黑体字的特点。（4）仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区别，研究这两种字的特点。4 .抓住特征，审美体验。（1）结构分析：平衡稳定；布白匀称；穿插变化。（2）特征分析：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。（3）了解基本笔画的特点。“点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角宋体“横平竖直，笔画等粗，粗壮有力，庄重醒目，结构均匀，
12、方头方尾J一一黑体（4）感受宋体和黑体字的美及其特点。5.作业练习，展评修改。（1）分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。根据字数多少确定字体大小，并划好字格。分析字的结构、笔画，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封闭结构等。）轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。笔画统一，以双勾字形法画出笔画。修整细节。选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。(2)学生作业，教师巡视指导。(3)展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。6.课后延伸，拓展研究。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计分别
13、用“黑体”和“宋体”书写“永”字。课后反思：教后整体反思本课课题汉字的创意与设计第2课时/共3课时教学目标及设置依据1 .了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2 .从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。3 .了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。教学重点教学难点教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、
14、方法。教学难点：能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体字体设计。教学准备（学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔（教师）课件，范作教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .组织教学，导入课题。欣赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？请学生在黑板上书写“艺”字，直接导入课题。2 .研究创意，启发思维。（1）讨论“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律，介绍笔画的变形。（2）欣赏一组变体美术字，说一说这些字的“创意”在哪里？找出其特点：笔画变化。欣赏书中范字，提问：“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形有形象化处理，如
15、：变点为花朵形、草形、蝴蝶形笔画相连：平连、竖连、斜连；结构变化。有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。可以一笔破框，两笔破框；字形变化：改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。形象变化：以字义出发，将整个字作形象化处理。木：变体后绘成木料叠成。冰天雪地：画上积雪。装饰变化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。总结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。3 .创意设计，作业练习。（1）设计自己的名字或寻找合适的字、词设计有创意的字体。（2）要求：写出设计意图，即创意。4.作业欣赏，开拓思维。（1）作业展评，小
16、结。（2）收藏、保存同学的作品。板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计设计自己的名字或寻找合适的字、词，设计有创意的字体。课后反思：教后整体反思本课课题汉字的创意与设计第3课时/共3课时教学目标及设置依据L了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2 .从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。3 .了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱
17、国主义热情。教学重点教学难点教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。教学难点：能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体字体设计。教学准备（学生）尺子，蜡笔或水彩笔等工具（教师）课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .欣赏学生作品，复习导入。（1）欣赏学生的作业，讲评新颖生动的创意设计作品。（2）提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应用在哪些地方？（3）小结。2 .欣赏招贴商标，创意剖析。（1）了解著名文字商标、招贴的创作设计过程。（2）请上节课完成优秀作业的学生介绍创作经过。（3）
18、欣赏、讨论经典文字商标的创意及招牌的创意。（4）课件动画演示变体美术字。3 .选择创意形式，表现创造。（1）确定设计内容。（如：广告语，商标，招牌，版报题头、题花等。）（2）寻找内容的个性特征。（3）选择合适的材料及表现形式。（4）对初步选定的文字，结合内容从各种角度，不同的构成形式、变化形式，按一定的构成法则进行揣摩、构思。（5）草图表现，修改定稿。作业练习：设计一个报头或题花。4 .学生创作表现，个别辅导。5 .师生共同评价，深入体会。（1）自己评：介绍作品的创作过程。（2）小组评、集体评和教师评相结合。6 .提供主题，拓展思路。了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。板书设计个人二度备
19、课：课后反思：作业布置或设计设计一个报头或题花。课后反思：教后整体反思本课课题三原色与三间色第1课时/共1课时教学目标及设置依据1 .认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；能运用任意两种原色调配出间色。2 .通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。3 .通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。教学重点教学难点教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。教学准备（学生）红黄蓝三色颜料、水粉笔、抹
20、布、几何图形卡。（教师）课件、红黄蓝三色水粉颜料、黑色卡纸。教学过程内容与环节预设个人二度备课1、导入。（1）教师谈话：我们生活在一个色彩缤纷的世界，下面来欣赏一组图片。（设计意图：以生活中的自然色彩导入，唤起学生的已有的视觉经验，实现色彩与生活的链接。）（2）教师提问：图片中都有哪些常见的色彩？（红、黄、蓝、绿、紫）（3）教师：今天，我们将走进缤纷的色彩王国，探索有关色彩的奥秘。（4）出示课题：三原色与三间色。2、新授。（1）认识原色。教师：出示红、黄、蓝三杯液体（深红、湖蓝、柠檬黄），下面我们来做个实验，将其中任意两种液体混合，说说你的发现。学生自主观察获得以下结论：红+黄=橙；黄+蓝=绿
21、；蓝+红二紫。教师提问：橙、绿、紫分别是由哪两种颜色相互调配出来的？（红、黄、蓝）（2）界定原色出示三原色的概念：用以调配其他色彩，却不能由别的颜色调配出的颜色成为三原色；红、黄、蓝是所有色彩中的鼻祖。（3）鉴定间色。要求：四人小组，分工合作。每一组准备好红、黄、蓝三杯液体以及三个空杯，每人选择其中两种倒在空杯里进行调配，一人观察并做好记录。汇报交流：教师提问：用了哪两种颜色调出了绿色？（教师随机端起一杯绿色。）（4）界定间色。学生自主获得概念：由任意两种原色调配出来的色彩称为间色，橙、绿、紫即为三间色。教师提问：为什么同是间色（绿），深浅却不相同？学生回答：两种原色的用量不同。（教师根据学生
22、回答演示调色，蓝色往黄色里倒，呈现由浅绿到深绿的变化。）总结反馈：两种原色的不同用量可以调配出深浅不一、丰富多变的间色。1、欣赏。（1）欣赏作品百老汇的爵士乐。交流、感受音乐、三原色、几何图形的艺术魅力。（2）民间装饰画。请学生找一找画面中的三原色三间色，并说出画面中的色彩视觉感受。（鲜艳、浓烈）2、创作。低层次要求：（1）调色练习（运用两种原色调配一种间色）。（2）涂色练习（将调配出的间色涂在准备好的几何图形卡上，如方形、圆形、菱形、半圆形）o高层次要求：（1）调色练习（运用任意两种原色调配出一种或多种丰富的间色）。（2）涂色练习（将调配出的间色涂在准备好的几何图形上，如方形、圆形、菱形、半
23、圆形要求颜色均匀、饱和（3）装置体验（将涂好间色的几何图形粘贴在大型的黑色、白色圆柱体或者方柱体上，体验装置乐趣。）整个创作过程可在轻松欢快的爵士乐中进行。3、展评。（1）每个小组将粘贴好几何图形的圆柱体或方柱体进行组合搭建，教师可在旁边指导。（2）几何图形的色彩是否饱和、均匀；是由两种原色调出的间色来完成的。（3）交流感受：原色、间色与几何立体造型组合在一起有什么感受？（简约、时尚，有种现代抽象艺术之美。）4、拓展。欣赏三原色、三间色在生活中的运用（红蓝椅、家具设计、建筑、广场雕塑、服装设计等）。小结：色彩无处不在，我们可以关注更多色彩在生活中的运用。（设计意图：通过拓展延仰，了解色彩在生活
24、中的广泛运用，建立起艺术与生活紧密相连的理念；进一步激发学生对色彩的探知欲。板书设计作业布置或设计教后整体反思本课课题四季歌第1课时/共3课时教学目标及设置依据L了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2 .培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会圆圆与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3 .激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教学重点教学难点教学重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。教学难点：画出四季的象征景色，能够在创
25、作时表达自己的情感。教学准备(学生)课前分组：4-6人为一组。要求：根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组；选好组长，明确小组成员间的分工和责任；各组做好主题描述、过程分析、总结工作；发挥组长的作用，培养团结协作精神。收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)(教师)课件、各种四季的图片资料、范画教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .课前汇报。(1)学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料：四季的特点及其景物的变化。(2)教师总结。2 .观看录像。(1)播放有关四季景物的录像：说说你学到了什么知识，有什么感受？(2)学生回答后，教师小结。3 .欣赏范作。(1)出示范作：让学生说说范作的创
26、作工具、技法和画种。(2)进一步介绍峙笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。4 .布置作业。(1)主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天，四季都画也可以。(2)学生说一说创作计划。(主题、内容、色彩、工具等。)(3)建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；创作完成后可配简要的文字说明。(4)学生创作，教师指导。5.作业讲评。（1）学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意色彩及所选的季节性事物特点。）（2）小结。（3）课外作业：收集一些诗画互配的艺术作品。板书设计作业布置或设计以“我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天”为题创作一幅绘画
27、作品。课后反思：教后整体反思本课课题四季歌第2课时/共3课时教学目标及设置依据1 .了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2 .培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3 .激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教学重点教学难点教学重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。教学难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。教学准备（学生）课前分组：4-6人为一组。收集有关四季的材
28、料（诗歌、故事、图片等）（教师）课件、各种四季的图片资料、范画教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .继续创作。（1）学生继续创作。（2）教师分集体和个别进行指导。2 .欣赏范画。（1）课件出示诗画结合的名家作品，学生思考：最喜欢哪幅画，诗与画存在怎样的联系？（2）教师小结。3 .尝试配诗。（1）学生介绍自己作品的特点：主体事物特点；环境特点；色彩特点；意境特点。（2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。（3）教师巡回指导。4 .尝试配画。出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。）5 .交流作品。（1）学生展示作品，大家互相交流
29、各自的诗画创意。（2）集体分析作品的创意和情感表达。（3）教师总结评价。（4）放入档窠袋。6 .拓展作业。收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。板书设计作业布置或设计尝试着为描写有关四季的古诗或现代诗句配画。课后反思：教后整体反思本课课题四季歌第3课时/共3课时教学目标及设置依据L了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2 .培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3 .激发学生热爱大自然、热爱四季
30、、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教学重点教学难点教学重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。教学难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。教学准备(学生)收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)(教师)课件、各种四季的图片资料、范画教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .作品分析。根据上节课所展示的学生作品，结合四季特点，师生共同分析色彩的象征意义。2 .了解色彩。(1)教师让学生根据色彩来联系事物及感受。如：红色，使人想到火光、太阳等，让人感到炎热。(2)学生选择一种色彩进行讲述。(3)教师小结，讲述色彩的象征知识。3 .学生创作。(1)主题：温暖的春天。(
31、或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。)(2)建议：注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。）（3）学生创作，教师指导。4 .作业讲评。（1）学生互评，师生共评。（2）展览作品。5 .课后作业。进一步探索一年四季的变化的规律，比如四季的天气变化、木的变化和其他景物的变化等。树板书设计作业布置或设计画画四季的图案，注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。）课后反思：教后整体反思本课课题黑白拼贴画第1课时/共1课时教学目标及设置依据1 .认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法
32、。2 .通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。3 .培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。教学重点教学难点教学重点：掌握正确的撕贴程序。画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。教学难点：撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。教学准备教师：各种废报纸若干，黑白画图片，制作成课件学生：32开、16开大小的白卡纸，废报纸，胶水等教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .组织教学。2 .演示对比。课件演示：蝴蝶在花丛中飞舞。蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。飞着飞着，彩色的蝴蝶变成了黑白的蝴蝶。看一看，蝴蝶的颜色
33、有了变化，觉得好看吗？3、做一做：尝试制作黑白蝴蝶。将学生分成若干小组，要求用报纸制作一只黑白蝴蝶。让学生自己思考制作方法。比一比，谁动作最快、制作最美？4 .评一评：展评后，归纳小结。（1）怎么撕：没有剪刀，可以用手来撕出蝴蝶图形，撕时双手手指要贴紧。（2）怎么贴：把各部分先按结构摆放好，再先下后上地按次序逐层贴好。（3）黑白灰处理：课件展示图例，学生讨论分析。要突出对比，主体部分黑，背景以白色为宜。5 .赏一赏：开阔眼界、扩展思维。用废报纸还能撕贴出什么图形呢？课件展示优秀黑白作品。6 .作业与辅导。作业要求：完成一幅漂亮的、有特色的黑白撕贴画，并取个好听的名字。7 .评价与延伸。分组评出
34、构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好的作品，进行展评。要求学生课后分小组合作撕贴大作品，举办作品展览。板书设计作业布置或设计完成一幅漂亮的、有特色的黑白撕贴画，并取个好听的名字。课后反思：教后整体反思本课课题彩色拼贴画第1课时/共2课时教学目标及设置依据1 .学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2 .通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。3 .通过与同学合作一起收集废
35、旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点教学难点重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。教学准备（学生）胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。（教师）课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等教学过程内容与环节预设个人二度
36、备课1 .欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、海神头像（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、京剧脸谱（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？（2）讨论交流：仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？风格上有什么不同？你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画二2 .传授方法，师生互动。1）撕：边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合
37、食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。3 .小组合作，表现创意。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的内容主题和表现方法。（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。4 .展示作品，师生评
38、价。(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。(2)选出典型作业，全班评，教师小结。5 .小结谈话，课后拓展。教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。板书设计作业布置或设计小组合作撕纸拼贴出一幅有趣的画。教后整体反思本课课题彩色拼贴画第2课时/共2课时教学目标及设置依据1 .学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2 .通过思考、比
39、较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。3 .通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点教学难点重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花撕成的纸
40、片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。教学准备（学生）收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋，固体胶。（教师）课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、各种彩纸、白纸等教学过程内容与环节预设个人二度备课1 .欣赏比较，启发谈话。（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：这两幅画漂亮吗？是用同样方法完成的吗？（2）比较分析：这两幅画在技法上有什么不同？风格上有什么不同？哪幅画更富有童趣？2 .结合教材，激发创意。（1）看书讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请打开教材第33页，提问：你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴
41、的形象也有趣？为什么？你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（2）结合课件中的作品，深入探讨撕贴画所表现的主题和方法。3 .研究技法，深入探讨。（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。（2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。4 .构思主题，创作表现。(1)提供表现主题，也可以随意创作表现。(2)个人独立完成。5 .讲述作品，集体评价。(1)学
42、生互评作业，教师点评。(2)启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。(3)活动过程：讲述自己的作品；四人小组讨论；班级交流。6 .联系生活，欣赏拓展。(1)总结本课内容。(2)欣赏其他材料的拼贴画。(3)启发谈话：生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废物”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样做，既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活！板书设计作业布置或设计利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。课后反思：教后整体反思本课课题剪雪花第1课时/共
43、1课时教学目标及设置依据1.2.3教学重点教学难点教学重点：教学难点：设计制作出不同美感的雪花图案。教学准备（学生）彩纸、剪刀、胶水（教师）课件、范作若干、剪刀、胶水教学过程内容与环节预设个人二度备课1、欣赏导入。（1）出示有关雪景的图片，说说下雪天的情景和感受。（设计意图：从学生已有的生活经验出发，更易激发学生的学习兴趣。）（2）讨论交流：雪花是怎样形成的？（3）思考：大雪纷飞时，你仔细观察过雪花的形状吗？它美吗？说说自己的发现。（4）课题出示：剪雪花2深入探究。（1）师生共同欣赏教科书第32页各种显微镜下的雪花图片，说说它们有什么规律。（设计意图：通过赏析，让学生进一步感受大自然的美。）（
44、2）思考：如何用简单的方法剪出漂亮的雪花？（3）引导学生观察教科书第33页图示的折、剪雪花的方法和步骤图，交流归纳：折三折或折四折。（4）教师示范剪折四折的雪花：方形纸对折确定轴点，把纸平均折成3份。再对折。设计图案。剪图案。提醒学生如果是剪三折的雪花，画稿时可设计一个完整的雪花花瓣图案。（5）欣赏同龄人的作品。思考：你能设计出更漂亮的雪花图案吗？5、创作体验。（1）学习建议：用折、剪、画的方法制作漂亮的雪花。与同伴们一起表现一个“下雪天”的美丽画面。（2）学生作业，教师巡回辅导，并提醒剪刀使用时的安全性及教室卫生。6、展示评价。评价建议：那朵雪花最吸引你？7、课后拓展。欣赏一组“下雪天”的绘画作品。（设计意图：通过展示欣赏，让学生体验成功的乐趣。）板书设计作业布置或设计制作不同美感的雪花图案，以合作的形式完成“下雪天”的画面。教后整体反思本课课题迎春祈福第1课时/共1课时教学目标及设置依据1 .了解中国的福文化，搜集与福有关的美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字的基本方法。2 .通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用剪纸技法创作“福”，并进
