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1、小学信息技术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社我当快乐小编辑单元组织方式6自然单元n重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1介绍我的幸福家四年级上册第二单元活动12修改同学小作文四年级上册第二单元活动23秀出班级新公约四年级上册第二单元活动34美化学习计划书四年级上册第二单元活动45完善安全宣传单四年级上册第二单元活动5二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心
2、要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元以编辑文档为明线，以家庭一学校一社会为暗线，一明一暗始终围着学生影响。在案例的选取上，都是与学生学习、生活息息相关的素材，学生更容易理解与接受。教材继续沿用了“学一学”、“做一做”、“知识库”、“评一评”体系，知识点讲解详细、练习内容丰富且难度逐渐提高。本单元共分五个课时，从流程上来看，依次是“介绍我幸福的家”、“修改同学小作文”“秀出班级新公约”、“美化学习计划书”和“完善安全宣传单。同时也渗透了“提高学生运用信息技术有效辅助学习、积极参与社会实践、主动学习的能力”的思想。在技术上主要符合“学会使用文字处理软件，编辑
3、文档、修改文档、美化文档等活动，完成计算机作品”通过全方面开展作业设计的多样化，分层作业模式，让不同层次的学生在学会运用文字处理软件输入、添加、删除和修改文字并保存；掌握文章字体和段落设置的方法；学会运用查找和替换功能修改文章的同时有不同的收获。从而激发学生学习信息技术的积极性。通过布置高水平高质量的作业，培养出有真实本领和创新实践能力的人才。(二)教材分析活动活动名称教材主要内容教学课时活动1介绍我的幸福家本课是在学生具备了中英文输入的基本能力，以及计算机基本操作的基础上来学习的。学生是初次使用WOrei文字处理软件书写作文，具体的文章内容可以是介绍自己的家，也可以是作文、日记、名人名言等。
4、学生完成文字内容输入后，将其保存在计算机中，方便下次进行修改和修饰。1课时活动2修改同学小作文本课是本单元第2课，本课是在前一课已经对Word软件有了基本认识和了解的基础上，对文字进行了简单的编辑。主要内容是在Word软件中修改同学的作文，在修改过程中学习如何在WOrd中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。1课时活动3秀出班级新公约本课是在文字内容编辑修改后的基础上，对班级公约文字格式进行修饰。主要修改字体、字号、颜色等字体格式，通过学习培养学生的审美观。本课是下节课完善美化段落格式的基础。1课时活动4美化学习计划书本科教材围绕学生们制定的学习计划书，进行排版编辑，进一步美化学习计划书，教材中根
5、据不同的学习者的能力差异，安排了难易程度不一的练习，以适合学生的学习。在练习内容的安排上渗透思想教育，教育学生奋斗、自强、友善。1课时活动5完善安全宣传单本课是第二单元当回快乐小编辑的最后一课。主要的学习目标是让学生能制作出一个完整而有意义的作品。本课的学一学分为三个部分。(1)让学生学会在一篇比较长物章中进行查找和替换指定的文字，来完成校对的任务。(2)以对宣传单中的小标题设置字体、字号为例，让学生掌程用格式刷的一般方法，并以此提高学生的排版速度。(3)是给宣传单增添页码，并编辑页码，最后将作品进行修饰，使个作品得到完善。教材中还通过“做一做活动，提供学生对寓言、小说进行排版和增加页码的练习
6、机台还在“知1课时识库”部分中，安排篇幅讲解了纸张大小设置和页眉的相关知识。（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1介绍我的幸福家学生已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，可以用知识的迁移，将Word软件的运行方法和以前学过的其他软件的打开的方法对比，如在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象;特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的时间让学生去操作实践，并保存在计算机中。同时要注意练习和任务设计的趣味性，保证学生学习的兴趣和热情。活动2修改同学小作文学生己经对Word软件有了基本的认识和了解，能够在其中输入
7、文字并保存和打开。本课中，要学习选取、插入、删除、复制、粘贴文字，这些概念学生们在画图中曾有过接触，但那是对图形的操作，现在是对文字的操作，教师要注意迁移的方于学习本课内容。活动3秀出班级新公约学生在之前已经学习了如何修改文字内容，但在内容上与记事本并没有太大区别，而WOrel中丰富多彩的文字效果往往很能吸引学生，学生学习的兴趣应当很大，学生在生活中，在制作手抄报、黑板报、画画等时，也会绘制或制作丰富多彩的文字，教师可迁移这部分知识活动4美化学习计划书本课的概念性知识比较多，四年级的学生在理解上会有一定的困难。同时，学生现有的知识水平使得他们对文章板面的审美欣赏尚处于启蒙阶段，教师需从学生现有
8、的知识经验入手，对比中加以引导，提升他们的版面美感的欣赏能力。活动5完善安全宣传单学生已经学习了Word的基本操作和方法。但对文章处理过程中的一些技巧并不了解。因此经常导致打印输出后出现各种问题。如个别字词输入错误。一个一个修改太麻烦。多次重复格式化导致效率低。打印后没有页码，整理起来混乱等情况。这就需要学生熟悉和掌握与格式有关的知识和技能。本课就是在认识了解常见的工具图标的基础上。再进一步学习替换、格式刷等能够快速进行文字修改与编辑的方法和技巧。学生虽然对这些内容是初次接触。但由于这些内容会大大提高编辑修饰文章的效率。因此学生会非常感兴趣。三、单元学习与作业目标通过本单元的学习，要让学生们认
9、识文字编辑软件，并且学会运用文字编辑软件编写、修改和美化文章。同时培养学生热爱家庭、帮助同学、关心班集体，做事有计划和积极参与社会实践活动等精神，形成良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作打下必要的基础。具体目标如下：1、让学生初步了解Word软件的文字处理功能，学会简单运用Word软件编写文章并保存；2、让学生学会在WOrd软件中选取、插入、删除、复制、粘贴文字；3、让学生学会在WOrd中设置文文字的字体、颜色、字号等的方法；4、掌握文本的对齐方式、设置文章段落；5、学会在文章中进行查找和替换指定的字词；6、安会用格式刷工具快速修改文字格式；7、学会在文在文章中插入页码，并能进行简单编辑
10、；四、单元作业设计思路本单元作业的设计根据信息技术课程标准和第二单元的教学目标采用了创新作业设计的方式，引导学生用创新作业及时巩固学过的知识点。作业分为基础作业、能力作业和提升作业三种。依据学生重视自我能力展示的特点，给学生创造充分展示自我的机会，因材施教，关注学习兴趣的培养和个性发展的需要。作业要走进课堂，又要走出课堂，增强作业的针对性和科学性，注重信息学科的工具性和人文性相结合。作业设计要注意适时适量，力求减轻学生的课业负担。单元课时作业练习一作业内容题号内容时间学习水平设计意图一1、在Word编辑状态下，当前输入的文字显示在()。A.当前行尾部、B.插入点C.文件尾部D.鼠标光标处2、W
11、ord文档的图标是下列图标中的哪一个()。AmEIiLiJ3、WorcI窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示()。A.鼠标位置B.插入点C.键盘位置D.按钮位置4、以下保存WOrd文档正确的操作步骤是0。A.选择“文件”“保存”命令B.选择“文件”f“打开”命令C.选择“文件”f“新建”命令D.选择“编辑”f“复制”命令5分钟基础题学生在学会启动word软件后输入作文，既巩固了文字输入的练习，又打破了学科界限，充分结合语文学科，锻炼学生用计算机写作文、输入古诗的能力和良好的操作习惯。二5、会用多种方法启动WOrd软件；6、熟练说出软件界面各部分名称。5分钟能力题三7、用WOrd写一篇日记并打印出来
12、10分钟提升题单元课时作业练习二作业内容题内容时间学习水平设计意图一1、当进行了错误的操作，删除了不该删除的文字时，可以进行O。A.撤销B.恢复C.复制D.粘贴2、复制少量文字时，可以先选定要复制的文字，然后按()键不放，将它们拖放到指定的位置。A.ShiftB.AltC.CtrlD.Tab3、复制的快捷键是O。.Alt+CB.lt+VC.Ctrl+CD.Ctrl+V4、粘贴的快捷键是O。A.Ctrl+AB.Ctrl+ZC.Ctrl+CD.Ctrl+V5、在进行复制时，复制按钮是灰色的，可能是()。.已经复制B.已经粘贴C.没有删除文字D.没有选定文字5分钟基础题通过创设修改同学小作文的情境，
13、让学生在任务驱动下学习修改文档的方法，培养了学生甄别信息的能力。6、使用添加、删除、移动文字等操作，修改作文假如我能控制时间5分钟能力题三7、说出插入、删除、剪切、粘贴文字的注意事项与相应的快捷键5分钟提升题单元课时作业练习三作业内容题内容时间学习水平设计意图一1、打开WOrd文档后，要改变文字的字体，第一步应该是()。A.选择要变成何种字体B.选择原来的字体C.选定要改变字体的文字D.选定文字的大小2、“字体”在菜单栏的()选项下面。A.文件B.编辑C.格式D.工具3、在WOrd的默认状态下，有时会在某些英文字母下方出现红色的波浪线，这表示()。.语法错误B.艺术字C.该文字本身自带下画线格
14、式D.Word字典中没有该单词4、格式工具栏中图标“B”代表()0A.加粗B.倾斜C.下画线D.放大5、四号字和14磅字相比()。A.小一点B.一样大C.大一点D.大很多5分钟基础题设置班级公约可以激发学生的集体荣誉感，打印自己的最喜欢的名言则可以在提高学生解决问题的能力的同时,提高自己的自信和审美能力。其中设置合适的文字格式给学生留下的自主创造的空间。6、设置文章黄山的文字格式。同学互相点评修改。5分钟能力题三7、把自己最喜欢的一句名言在Word中打印出来，并设置合适的文字格式5分钟提升题单元课时作业练习四作业内容题号内容时间学习水平设计意图一1、下列哪种方法可以设置段落居中效果？（）。A.
15、选择“格式，一“段落，一“居中，命令B.单击三按钮C.右击，选择“段落”一“居中”命令D.选择“编辑”f“居中”命令2、下列关于行距的说法正确的是OoA.单倍行距B.双倍行距C.固定值D.最小行距3、判断题：在Word中进行了误操作，可以使用撤销命令恢复。4、判断题：左对齐与两端对齐的效果完全相同。O5分钟基础题借助学生已有的知识经验入手，通过修饰“阅读计划.doc”，在对比中加以引导，提升学生对版面美感的欣赏能力，训练学生的语言表达能力、概括能力。5、用学过的方法对文档“阅读计划.doc”进行美化5分钟能力题6、制作好书推荐榜，写清推荐的理由并美化排版5分钟提升题作业内容题号内容时间学习水平
16、设计意图1、在Word中，把一篇文档中所有的“安徽”两个字改为“皖”，可采用()功能进行快速地更改。A.定位B.查找C.替换D.复制2、WOrd软件中格式刷的作用是()A.复制文本B.复制图形C.复制文本和格式D.复制格式3、在Word中，当前文档的总页数和当前页的页号显示在Word窗口的OoA.状态栏中B.菜单栏中C.工具栏中D.标题栏中4、在Word编辑状态下，下列可以设定打印纸张大小的命令是()。A.“文件”菜单中的“打印预览”命令B.“文件”菜单中的“页面设置”命令C.“视图”菜单中的“工具栏”命令D.“视图”菜单中的“页面”命令4分钟基础题通过讨论让学生认识网络的两面性、提局网络安全
17、意识、责任意识。同时通过设计学校“六一“活动的倡议书在提高知识运用的同时，提升学生的主人翁意识，培养学生的创造性。二5、会下雨的树修饰文档并添加效果5分钟能力题6、设计学校六一活动倡议书和节目单5分钟提升题单元质量检测作业设计检测板块作业内容形式对应学习水平时间要求检测目标用word编辑和美化文档用美食记录生活的美好，是一件十分有意义的事情。和家人一起制作美食食谱，选择一个你最爱的健康美食，和家人一起完成，将美食制作过程和感受记录在word软件中，再将文档美化排版。具体要求：1、用Word软件编辑完成美食制作方法，并加以修饰2、为文档添加页码，并整理和实践作业综合30分钟1、用文字处理软件输入
18、、添加、删除和修改文字并保存2、字体和段落设置方法3、综合运用所学知识修饰和美化文档作业评价与分析：根据学生的不同层次需求，设计不同的练习是保证学生学习中达到事半功倍的效果的基础。据此本单元作业设置三个阶梯难度。阶梯一：基础题，基础题是面向全体学生的作业。是为了巩固本节课的知识与技能，检测当堂基本学习目标的完成。通过学生的答题检测学生基础知识与技能的掌握情况。阶梯二：能力题，能力题是面向学有余力的80%左右的同学设计的，目的是使大部分学生在掌握基本知识和技能的同时进一步提升信息技术应用能力。阶梯三：提升题，提升题的设计对象是前20%左右的学生，为了使信息技术学科更贴近生活，感受信息技术就在身边
19、。针对本学科和其他学科的融合，设计实践性作业。单元整体作业采用实践作业形式。学生在理解知识的基础上增大难度，引发独立思考，并利用所学解决更难的问题，学生可以通过多种形式的训练，锻炼其思考问题的能力，见识更多的题型，有助于从不同角度巩固和强化所学知识提优作业复习巩固本课时所学知识的基础上，进一步培养学生自主思考，举一反三的能力，增强学生探究意识，理解信息技术应用于生活的好处单元作业进行项目化的作业练习，让学生从中学到更多知识。评价标准学习态度积极，基础性习题正确率高，主动参与活动性作业，积极性高，初步了解WOrd软件的文字处理功能能正确，打开我的软件，能够在Word软件中输入文字，并保存。在小组活动中配合默契，有一定的学习热情，基础知识掌握较好，能够感受计算机写文章与手写文章的不同。善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯，学科素养还有待加强。基本完成作业，作业参与度不高，知识掌握产牢固，学习主动性差，独立思考意识不强，对Word软件的学习未形成一定的兴趣意识。
