《《Module 4 Activities》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Module 4 Activities》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程广州版小学英语四年级下册Module4Activities课程标准词汇达到听说读写的要求，句型达到综合运用教学内容分析广州版小学英语四年级下册Modille4ACtiVitieS主要内容是谈论目前正在进行的活动。这是学生非常熟悉的话题。在之前的学习模块中，学生已经掌握了问候语、人物的描述、职业、年龄等的询问等内容。在本节课中，可承接前面的学习内容，在具体的语言环境中整体呈现知识，使知识更具有实意。通过创设情境让学生体验知识，让学生更容易感知新知；通过创设活动、游戏让学生巩固新知更有趣、更轻松；通过创造语言情景让学生运用知识，更有利于学生内化知识，提升技能。
2、因此结合本模块的特点，整合教学内容以供学习。教学目标Thephrases:本模块中出现的动词词组(fishing,listeningtothemusic,watchingTV,reading,cooking,singing,dancing.)Thesentences:Whatareyoudoing?mv.+ingsth.Areyouv.+ingsth?Yes,Iam./No,Iamnot.Whatishe/shedoing?He/Sheisv.+ingsth.Languageskills:令Canlistenandunderstandthesewordsandthesentences.令Can
3、readwhattheyIeamttodaywithcorrectpronunciationandunderstanding.Hopefullythepupilscanmasterthewordsaboutactivitiesandthesentencesinthislesson.Canusetheexpressionstoaskquestions,thencommunicateinEnglish.Sentiment:Thepupilscanjointheactivitiesveryactiveandfinishthetaskwithgoodcooperation.学习目标(1)在学习中集中注
4、意力，细心聆听，主动思考。(2)在玩具与玩具特性中建立意义联想。(3)得体地运用所学语言进行表达与交流。学情分析根据四年级学生的英语学习经验，他们具有简单的日常会话能力，能听懂教师常用的课堂用语。本课时的学习内容是学生感兴趣并且非常熟悉的话题，在教学中创设情景，可激发学生的兴趣，提高教学质量。重点、难点将本课的句型运用于实际的语言交际中。教与学的媒体选择PPT,flash课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）WarmingUp1、Greeting.2Let,ssing：Areyousleeping?3Let,schant:monkey,monkey,w
5、hatareyoudoing?2(Zl)Presentationandpracticeplayingaguessinggamea.老师说，学生做动作.b.老师来做动作，学生来说。C.整体呈现图片和动词短语，学生读并做动作d.小组讨论后，学生归纳动词加ing的三种情况3(三)Games:操练句型a.小组活动：每个组请一位同学出来，站在自己组的前面，想好自己要做的一个动作，老师说One,two,three,同学一直做着自己想好的动作。该组学生问:WhatareyOUdoing?该同学回答。b.对抗赛：请一个学生上讲台做一个动作给老师看，然后全班同学来猜:Areyouv.+ingsth?最后猜不出的
6、，全班问Whatareyoudoing?该学生回答。4Developmenta. totellastory:Whatisthecatdoing?1）看课件，听老师说一遍2）全班跟着老师一起来说3）完成练习：口头回答问题b. towriteastory：Theyarehavingfun.5（五）Homework教学活动详情教学活动1：*活动目标通过小诗、歌曲创设一个愉快的学习坏境，让学生轻松地进入学习状态。并且为本单元单词、句型的复学做好准备。解决问题激发学生学习兴趣，引入到单词、句型的学习。技术资源FIaSh和PPT吸引学生的注意力，激发学习兴趣。常规资源自制头饰活动概述Letssingaso
7、ng:Areyousleeping?1.etschant：教与学的策略直观、形象展示活动内容，吸引学生注意力，将现代信息技术作为工具和手段运用到英语学习中。反债评价学生积极参与，激发了学习兴趣，很大情度上提高课堂效率。教学活动2：*活动目标a.totellastory:Whatisthecatdoing?学生能够听懂故事内容，能够复述故事情节。解决问题语言的综合运用技术资源PPT、flash常规资源人物头饰活动概述1）看课件，听老师说一遍。2）全班跟着老师一起来说。3）完成练习：口头回答问题b.towriteastory：Theyarehavingfun.教与学的策咯在教学中，通过音像资料和媒体CAl课件的使用，使教学媒体的潜在优势发挥作用，并真正促进学生的学习。反馈评价在动作游戏中，教师是帮助者，学生是活动的主体，学生在较为真实的语境中，懂得了如何用所学的句型进行交际活动来获取信息，游戏玩法最好在CAI课件中表现出来。评价量规听、说、读、写，演练是课程最基本的要求。要求学生在活动中达到课程标准的要求。其它参考书备注
